一年級品生上冊《第二單元 快樂每一天》 蘇教版_第1頁
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文檔簡介

1、第二單元第二單元 快樂每一天快樂每一天 一、說教材（作用、特點、地位）二、說教學目標三、說教學重難點四、教法和學法五、教學過程一、說教材（地位、作用、特點）1、位置和作用位置和作用：文課位于第二單元最后一課 上一單元是認識你真好重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂；下一單元做棵小樹苗是讓兒童努力做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童。位于這兩個單元之間的這一單元，則是抓住兒童學習生活中普遍存在的諸如“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”“課間紀律”等問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。2、特點特點： 教材特點，從培養學生思維

2、能力和感知能力出發，結合學生身心發展的特點二、說教學目標在這樣的單元背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合一年級學生在這樣的單元背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合一年級學生的生活實際，依據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個的生活實際，依據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設置的，我把下課了，放學啦的教學目標設定為維度設置的，我把下課了，放學啦的教學目標設定為：（1）培養學生自主、合作、探究的能力，同學之間要和睦相處，互相尊敬，在學校要遵守紀律。要懂得體諒親人，為親人分擔一些力所能及的事。（2）讓同學們知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意

3、識和安全意識。（3）熱愛美好的生活，讓生活更加豐富多彩三、教學重難點（1）重點：培養學生的安全意識（2）難點：如何 引導學生要遵守紀律，主動的接受這種紀律觀念同學之間相處和睦，關心家長激發同學豐富多姿多彩的可愛生活，熱愛課外生活，培養積極的生活度四、教法和學法1.抓住文中的重點之處，根據課程設計，提出問題，判斷正誤，引導其有正確的觀點。2.倡導自主、合作、探究的學習方式，充分體現師生雙方在教學中的主動性，創造性。3.在教學中容討論法、談話法、探究法等形式為一體，逐步提高學生的思維能力和感知能力。五、教學過程首先，課前導入1、本課第一個環節是“讀一讀”2、本課的第二個環節是“看一看，猜一猜” 3、大膽說一說4、課間十分鐘5、播放視頻7、今天，我是小記者（模擬情景）8、同桌互相交流討論，自己平時放學回家后都會做什么？然后，請同學們回答，說一說。9、讀兒歌10、最后一個環節，布置家庭作業。六、板書設計本課的教學內容與學生的生活息息相關，在本科的教學設計中更多的是和同學互動、探討，課堂氣氛會比較活躍。而且本課中需要掌握的小知識都被濃縮到一首兒歌

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