1、一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教學(xué)設(shè)計（2022北師大版）北師大版一年級數(shù)學(xué)第一冊第六單元教學(xué)設(shè)計第六單元 認識圖形單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識和立體圖形的拼組。由于在現(xiàn)實生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在其他平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。而學(xué)生通過動手操作，對立體圖形進行拼組，又能很好地體會立體圖形之間的關(guān)系。認識圖形認識圖形你說我做目標導(dǎo)向：知識與技能：1、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱體和球的基本特征，能辨認物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、交流等能力，初步建立空間觀念。

2、過程與方法：使學(xué)生在經(jīng)歷對這幾種物體和圖形的認識過程，直觀感受各種圖形的特征。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的表象，掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點：掌握分類和比較等學(xué)習(xí)方法。教法與學(xué)法：立體圖形的認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入-知識的教學(xué)-知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實化和生活化。在這一部分只是中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從“形象-表象-抽象”的過程。所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：實

3、物引入-抽象為一般模型-給出圖形名稱。最后讓學(xué)生說出有哪些物體的形狀分別是這種立體圖形，讓學(xué)生嘗試用所有的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教材編寫的基本思路：1、通過對不同物品進行分類的活動，幫助學(xué)生建立對立體圖形的直觀認識。2、通過具體的動手操作活動，幫助學(xué)生直觀感受立體圖形的特點。知識技能評價要點：1、在一組立體圖形中，能分辨出是由哪些簡單幾何體組成的，并正確說出它們的名稱。（樣題1）2、在一組立體圖形中，能正確數(shù)出有幾個正方體、幾個長方體、幾個圓柱、幾個球。（樣題2）教學(xué)時數(shù)：2課時。第1課時教學(xué)內(nèi)容：認識圖形教學(xué)目標：知識與技能：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、

4、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種相關(guān)的物體和圖形。2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。過程與方法：提供活動機會，經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。教學(xué)難點：能準確判斷不同點幾何圖形。教法：演示法、觀察法。學(xué)法：小組探討。教具準備：不同的立體圖形實物、課件。教學(xué)過程：一、設(shè)景導(dǎo)課師：小朋友，今

5、天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，誰來揭開它?大家喜歡它嗎?我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來。二、分類感悟師：小朋友們這么聰明，機器人很高興!下面老師想請你們把桌面上的這些做機器人的玩具分分類。1、 學(xué)生小組活動。2、 匯報分類結(jié)果。師：哪個組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?生1：我們組按顏色分，分成了五類。師：有道理!還有不同的分法嗎?生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾的一類。師：有同學(xué)可能沒聽明白，請拿上臺給大家看看。師：你們組很有辦法，還有哪個組來匯報一下?生3：我們組把長得像的放在一類，分成了四類。師：你們說得很棒!也請拿上臺給大家看看。

6、現(xiàn)在大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們是好朋友，分成四類。三、玩耍體驗師：下面我們分別認真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說一說這些好朋友長得是什么樣，摸起來有什么感覺。趕快行動吧!學(xué)生小組活動。每小組的學(xué)生拿著長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說說。老師參與小組活動和學(xué)生一起玩。師：誰愿意上臺來介紹你們組的好朋友。愿意介紹哪一種都可以，說一說它們長的什么樣。其他的同學(xué)要仔細看、認真聽。生：這是我的好朋友球，它長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜歡玩球。師：你真會觀察，讓它滾給大家看看(在實物投影上滾一滾)，請同學(xué)們從你帶來的物體中

7、，拿出這位同學(xué)的好朋友球。我們的下一個好朋友是誰呢?生：我的好朋友有點圓，又有點長，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會滾，只有躺著才會滾。師：你觀察得很仔細，讓你的好朋友在臺上表演一下好嗎?(生在實物投影上演示。)師：請同學(xué)們拿出他的好朋友。有沒有同學(xué)知道這類好朋友的名字?(有的同學(xué)知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好朋友?生：我的好朋友它長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有六個面。師：你能有順序地數(shù)給大家看看嗎?大家都來數(shù)數(shù)。生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會亂滾，我很喜歡它，我家里有很多東西跟它長得一

8、樣。師：你真聰明!對你的好朋友非常了解，請同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有的同學(xué)知道它叫長方體)你們還有好朋友介紹給大家嗎?生：我的好朋友是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點扎手，它也不會滾。師：你真了不起，請同學(xué)們拿出他的好朋友。有誰知道它的名字嗎?(有同學(xué)知道叫正方體。)生1：為什么球愛滾?師：有誰能回答這個問題?生1：球沒有平平的地方，所以愛滾。生2：為什么圓柱站著不會滾，躺著才會滾?生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會滾。師：現(xiàn)在老師有個問題，球和圓柱都會滾，請大家把圓柱和球放在

9、桌上滾一滾，看看有什么不一樣。生：我發(fā)現(xiàn)球可以自由自在地滾，圓柱是直直地滾。(放實物投影上演示。) 師：再提一個問題，長方體和正方體有什么不一樣呢?生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大。師：我們班的小朋友，會聽、會看、還會問，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今天認識的物體，誰能說一說它們的名字。四、應(yīng)用拓展說一說，我們身邊的哪些物體是長方體、哪些物體是正方體、圓柱和球？（先同桌說，再全班交流。）五、課堂小結(jié)小朋友們真了不起，不僅認識了“長方體、正方體、圓柱和球”，而且還在校園里找到了很多我們今天學(xué)過的物體。其實在生活中，我們今天學(xué)過

10、的物體用途很廣泛，到處可見。小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學(xué)過的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎?六、板書設(shè)計：認識圖形長方體 正方體 圓柱 球七、課后小記：第2課時教學(xué)內(nèi)容：你說我做教學(xué)目的：知識與技能：用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。過程與方法：能用長方體、正方體、圓柱和球拼出自己的圖形，能清楚地向他人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法。情感態(tài)度與價值觀：能正確評價他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。教法：實驗法。學(xué)法：實驗探究。教具準備：一些簡單的幾何體。教學(xué)過程：一、問題情境：

11、你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。你想用什么方法來研究？（分組討論）二、建立模型1、分組研究討論。學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。（2）準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。2、匯報交流，初構(gòu)模型。師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。3、情境遷移，再構(gòu)模型。情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。三、拓展應(yīng)用1、說一說，寫一寫。讓學(xué)生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體

12、（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）2、看一看，填一填。讓學(xué)生自主完成。3、摸一摸，說一說。這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進行。4、看一看，數(shù)一數(shù)。對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結(jié)回顧1、這節(jié)課你學(xué)了什么？2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。五、板書設(shè)計：六、課后小記：七 數(shù)學(xué)好玩【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第88-89頁。【教學(xué)目標】知識與技能：1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗運

13、用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。3、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。方法與過程：1、首先，通過選題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇可以研究的問題，并訓(xùn)練學(xué)生清晰加以表述。2、其次通過，分析、討論，進一步明確需要解決的問題，設(shè)計合理可行的解決問題的方案和步驟。3、最后，通過自主探索、合作交流等實際操作環(huán)節(jié)，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果。4、總結(jié)、反思并交流解決問題的成果、解決問題的過程、收獲或體會、進一步研究的問題

14、等，并開展自評、互評和他評。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好情感體驗。3、體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。【教學(xué)重點】能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。【教學(xué)難點】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。第一課時【教學(xué)活動設(shè)計】一、活動一 “議一議”目的：通過分析、討論，進一步明確需要解決的問題，設(shè)計合理可行的解決問題的基本步驟，以及如何進行分工合作等。過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。1你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問

15、題嗎？你們的教室里、校園里又有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（課件出示主題圖）。（1）分析：面對這樣一些數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該這樣解決呢？（2）討論：看看淘氣的校園，畫面上的數(shù)學(xué)信息非常多，我們怎樣做才能有條理的找到更多的數(shù)學(xué)信息，并且做到不遺漏呢？（學(xué)生討論）（3）分工：為了又快又好的解決問題，我們一定要分工合作。在解決這一問題的過程中，我們需要做哪些工作，誰來做呢？又該怎樣做？以一個小組為單位，教師示范如何分工。所有小組進行分工。教師要對個別小組進行幫組。（4）指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄。二、活動二 “做一做”目的：通過合作等實際操作環(huán)節(jié)，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果。過程：完成三個數(shù)學(xué)

16、活動。1分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。（1）教師提出要求。（2）學(xué)生分組活動。2說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生匯報。（2）教師要隨時引導(dǎo)學(xué)生說出有效的數(shù)學(xué)信息。3 數(shù)一數(shù)，填一填。（1）數(shù)出在操場上參加各種體育活動的人數(shù)，填在表中，完成任務(wù)。（2）鼓勵學(xué)生嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出問題。（3）解決問題，超出學(xué)習(xí)范圍的問題，存入問題銀行。三、全課總結(jié)：通過交流的方式總結(jié)全課。關(guān)鍵總結(jié)解決問題的方法。四、提出下節(jié)課將要活動的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二課時一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、上節(jié)課，我們解決了一個什么樣的數(shù)學(xué)問題？2、在解決問題的過程中，我們學(xué)會了哪些解決問題的方法。3、在這一活動中我們應(yīng)注

17、意什么呢？二、活動三“想一想”1、我們的教室里有哪些數(shù)學(xué)信息？活動目的：通過這一活動總結(jié)、反思并交流解決問題的過程金額解決問題的成果。（1）確認小組內(nèi)的分工，重點提醒組長、記錄員的任務(wù)。（2）提出要求。（3）小組活動。教師隨時指導(dǎo)活動。（4）交流匯報。2、你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生交流。（2）對學(xué)生暫時不能解決的問題，放入問題銀行。3、總結(jié)小組活動，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。三、帶學(xué)生到操場進行數(shù)學(xué)活動。（可根據(jù)本班具體情況，決定是否進行此活動）1、你的校園里有哪些數(shù)學(xué)信息？想不想調(diào)查一下？（1）先在教室做好分工，提出要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生去操場進行觀察、記錄。2、把學(xué)生帶回教室。3、小組

18、內(nèi)先進行整理。4、學(xué)生交流匯報。5、根據(jù)調(diào)查的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生提出問題。（2）解決部分問題。6、活動總結(jié)。四、自我評價活動目的：鼓勵學(xué)生對于自己的表現(xiàn)進行自評。1、通過兩節(jié)課的數(shù)學(xué)活動，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？能否從傾聽、交流、以及在活動中能否發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題等方面，對自己的表現(xiàn)給予合理評價。2、學(xué)生自評。3、同伴互評。五、全課總結(jié)。一起做游戲【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第90-91頁。【教學(xué)目標】知識與技能：1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的

19、加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。方法與過程：通過游戲的方法，對學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)知識的有趣和重要的，獲得良好情感體驗。3、體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。【教學(xué)重點】1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動中，積累對圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。【教學(xué)難點】在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。【教學(xué)活動設(shè)計】一、談話導(dǎo)入游戲師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？二、游戲一“堆一堆”1賽前準備（1）分組：可以分為幾個大組進行比賽。（2）比賽用品的分發(fā)：每組準備相同的幾何體。（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。師：請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個？2、明確游戲規(guī)則（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。（2）討論游戲規(guī)則中講了什