新部編小學三年級語文下冊《習作二-看圖畫寫作文》教案_第1頁
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新部編小學三年級語文下冊《習作二-看圖畫寫作文》教案_第3頁
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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上習作看圖畫，寫作文教學目標： 1.通過引導學生細致的觀察，引導學生將一個活動場面寫完整。 2.引導學生。 3.在寫話的學習過程中激發學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態。 教學重點：指導學生把活動經過寫完整寫清楚。教學難點：指導學生留意觀察，把活動經過寫具體。教學準備：請體育老師配合在體育課中讓學生進行一場足球比賽。學生學習足球比賽的專業術語。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、 談話導入： 1.師：老師知道同學們在體育課上進行了一場精彩的足球比賽。老師請同學們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學和場下的充當

2、觀眾的同學談感受。 2.師：分別今天我就給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。 二、 引出課題：看圖說話（板書課題） 1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？ 2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用“什么時候 誰 他們在干什么 ?”這樣的句式說一說畫面的內容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。 (指名說) 三、局部細致觀察 1.咱們班進行足球比賽時，哪位同學是場上運動員，請你來說一說當時你的心理活動？進球時的心里是怎樣的？對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？ 2.采訪場下啦啦隊，當時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應？有

3、哪些語言、動作和表情？哪個運動員的表現最為突出？說說你看到的。 3.由現場的球賽轉到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導學生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。） 四、看一看，誰的本領大 過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想 寫) 出示寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。 學生寫話，教師巡回指導。第二課時 一、交流學生作文。 了解學生作文情況的基礎上，抽典型的在班上交流。2、 指導修改。 1.讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？ 2.文章是否空洞？內容是否具體？ 3.條理是否清楚，

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