1、語文園地一教學目標：1、 口語交際：讓學生了解家鄉的景物，增強熱愛自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。2、 習作：能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉的熱愛之情。3、 我的發現：讓學生發解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。4、 日積月累：學習準確運用量詞，積累詞語。5、 寬帶網：引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法，積累語句。教學時間：第一課時：教學“口語交際。”第二、三課時：“習作”教學。第四課時：“我的發現”“日積月累”“寬帶網”教學。教學過程：一、 教學“口語交際”1、師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠

2、泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風景，你能介紹給大家聽聽嗎？2、小組介紹：每個人輪流說，互相啟發感染，聽聽同學可補充或提問，發言同學回答。3、小組評議，互相評價：說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。評出大家認為好的推薦到班上發言。4、全班交流、評比：評出進步大的同學。5、師總結：師根據學生表現情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。二、 教學“習作”1、師引入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節課，我們說要把

3、你喜歡的景物寫下來。2、明確習作要求：（1）指名生說說寫景物文應注意什么。（2）師補充，歸納：A、能寫出景物的特點。B、按一定順序寫清楚。C、表達了熱愛家鄉的感情。D、有豐富的想象。3、寫作方法指導：師以珍珠泉為例，講寫作時應注意的地方。A、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。C、文章感情真摯。D、想象豐富：如，泉周圍開著花，像編的花環；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。4、生寫作，師巡視指導。5、交流：選出寫得好的習作，說出好

4、在哪里？全班交流。6、師選出有特點的習作講評。7、生根據自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。8、辦“我愛家鄉”為主題的習作展。三、教學“我的發現”1、生自讀詞語。2、指名讀，正音。3、結合查字典，弄明白詞語意思。4、思考：你發現了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。5、指生舉例說明自己的發現。如：呼吸、6、擴展：說說其它這類詞語，積累詞語。四、“日積月累”“我會填”教學1、生讀題，試著填空。2、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。4、填后讀一讀。“讀讀背背”1、師請生根據拼音讀詞。2、指名讀，正音，再自讀。3、結合生活實際，體會詞意。4、明確：這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。5、擴展：說說自己積累的描寫大自然景物的。6、讀背詞語。五、“寬帶網”教學1、師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？2、生讀“寬帶網”內容。3、交流自己喜歡的描寫。4、師引導學生積累，