1、語文組期中總結語文組期中總結1 勞碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段備課組工作，感受頗深。考試是對同學所學學問的檢驗也是對老師教學工作的考核，作為高一語文備課組長，我對這一階段的教學工作總結如下： 一、師生狀況分析 1。老師現狀：共有9位老師，都是具有多年教學閱歷的資深老師，有8位老師有高三畢業(yè)班閱歷，老師組成老中青都有。 2。同學現狀：班級共有 700多名同學，強化班6個，一般班7個，美術班 2個。錄用分數線在全區(qū)排名第五，入學分數600分，與天印高中有16分的差距。語文教學任重而道遠。 二、考試試卷及得分狀況分析： 本次考試，試卷分值100分，考試時間120分鐘。基礎學問是選擇題，共10

2、分，其中有2分考查課內文章理解；文言文閱讀（15分），其中4分是對課內文言文的考查；詩歌鑒賞（8分），現代文閱讀（20分），名句默寫（8分），全部為課內背誦篇目，語言運用（9分），新材料作文（30分）。試卷有肯定難度，形式與高考試卷接近，側重考查同學的力量。 三、存在的問題 1。基礎學問把握德還不夠堅固 基礎學問中的第五題是考查課內文章江南的冬景中對江南冬天的特點的理解，這也是本課的教學重點，然而這道題的正確率特殊低，究其緣由，課堂效率有待提高，名句默寫比較簡潔，全部出自課內四篇背誦篇目，大多數班級的均分在7分以上，但有些班級均分在5分左右，教學時背誦落實都特別到位，主要是由于考前復習不扎實，

3、導致以前把握的內容遺忘了。 2。同學力量欠缺 詩歌鑒賞和作文與高考考查形式接近，平常訓練中沒有接觸過，同學的詩歌的讀詩和做題缺少章法，新材料作文審題失誤極大。 四、今后的教學方案。 1、培育同學良好的語文學習習慣，讓同學學會學習。本次考試可以看出同學在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對同學語文學習方法的指導，督促同學養(yǎng)成良好的語文學習習慣。 2、加強語文積累。語文力量的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為老師不能由于不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導同學熟識課文，對課文中的詞語、句子、文

4、章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。 3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的精準規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。 4、要在同學的力量培育上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文力量的提高僅靠課堂是不夠的，每周進行12次的小題搶分訓練。 5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促同學熟讀記誦外，還應當引導同學進行必要的理解，加強同學的課外閱讀，在上學期的基礎上連續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯系中使同學更好地把握文言學問，提高文言閱讀力量。信任堅持下去，定有成效。 6、閱讀力量的提高。閱讀一篇文章，相關的學問背景越豐

5、富，文章越簡單理解。因此要努力引導同學廣聞博覽，多讀多汲取一點。利用語文拓展課給同學介紹好的閱讀材料，隨時教導閱讀方法，以收更好的效果。并可采納比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。 7、加強作文訓練。在連續(xù)強化記敘文的寫作的基礎上加強新材料作文的訓練尤其是審題訓練，并常常進行個別指導。 語文組期中總結2 本學期轉瞬間已過半，很有必要結合期中調研測試進行一下總結，努力查找教學中的不足，爭取在以后的教學中揚長避短，不斷進步。 一、半學期來的努力。 1.連續(xù)抓好同學的學習習慣。 半學期來，我們組提出每個月一個關鍵詞來重點訓練同學的語文學習習慣。關鍵詞的提出依據本班同學語文學習狀況。如：學會傾聽、用心

6、聽講、靜心閱讀、勤于背誦半學期來，感覺還好，下半學期會再細化些，班級間多溝通，養(yǎng)成好的學習習慣。 2.抓好同學的基礎學問： （1）拼音教學多重視。依據以往閱歷，2班級同學的拼音會呈退步趨勢，半學期來，我們結合每課的生字教學，對字音的教學不放松，有時候結合生字默寫，同樣默寫拼音，以熟能生巧。 （2）抓好識字寫字訓練。 趣味識字，仔細寫字，半學期來，我們一如既往地訓練著，效果不錯。值得欣慰的是，班級中有一部分同學對怎樣趣味記生字有自己的思想，愿意編識字兒歌，擅長總結識字方法。遺憾的是，每個班級總有一小部分同學握筆姿態(tài)依舊存在問題。這在下半學期中，將多點鼓舞和激勵措施，培育良好的寫字習慣。 (3)抓

7、好讀書訓練。 經過以前3學期的努力，同學基本能養(yǎng)成每天“閱讀”的好習慣，但是怎樣由“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”，我們還需要引領。目前在做的是，先師生共聽書，然后帶動大家一起讀，一起評，效果是不是好，我們會在下半學期中連續(xù)并準時調整。當然，激勵的方式、嘉獎措施，照舊會跟上。 3.仔細上好每一節(jié)課： 這半學期來，我們組能仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預備。 4.寫話訓練有層次感。 這一學期的寫話訓練，我們組一開學就進行了仔細的規(guī)劃和支配。每次寫話訓練有寫話內容預設、美麗詞段鋪成、優(yōu)秀.引領，同學有了3個方面的加強，基本每次寫話訓練達到預期的效果。這一方面，下半學期，我們會

8、連續(xù)努力的。 二、期中調研的思索。 1.基礎學問把握得比較扎實。 試卷中的“我是書寫小能手”“我會看拼音寫詞語”“我愛動腦筋”“句子仿照秀”“按課文內容填空”等項目上可以看出孩子們答題看法是仔細的。 2.力量題目值得思索。 欣喜：“課外閱讀積累”孩子們完成得特別棒，尤其是第五小題的課外閱讀積累，孩子們能用通順的語言交自己印象最深刻的一幕表達出來，看出孩子們的表達力量及概括力量還可以。 遺憾：同學年齡小，答題閱歷不足。如“按課文內容填空”孟郊在什么時寫下了游子吟，不細心的孩子只填了“50”，未寫“歲”，還有個別孩子將“時”與“十”混淆，寫了數字“50”又改成“五”。 努力：1.“我會查字典”這一

9、項錯誤率較高，有少數小伴侶把寫音序寫成了音節(jié)，“世”和“豐”的部首不太會，有的把世的部首寫成“丨”，有的把豐的部首寫成“豐”部，自然，他們在做除部首筆畫數這一塊也出現了錯誤。另外，少數小伴侶寫其次畫是哪一筆這一題把世的其次筆寫成豎折，可以看出平常寫的時候就是倒筆的。部首查字，是本學期的重點，這一項要加強練習和鞏固，在鞏固中自己找歸類，總結方法。 2.閱讀短文方法需要多練習，多指導。這次短文閱讀其實不難，答案就在短文中，可一半多的孩子沒有仔細讀短文，或沒有讀明白，都只寫了其中的一部分，要么只寫了虛心是人的美德，要么只寫了發(fā)覺了每個人都有自己的特長，沒有寫全面。可見，閱讀短文的方法還是需要多指導的

10、。 3.歡樂寫話寫出了水平。 一班級閱卷老師反映，這次寫話完成得比較令人滿足，全班級得滿分的有46人。閱卷老師說，她們邊批改邊笑，笑孩子的想象趣味，笑孩子童真的話語可愛。這是令人欣慰的一小部分精彩。多數同學能做到敘事清晰明白，語句通順，書寫工整。還有一小部分孩子雖然能有挨次地把故事敘述完整，但缺乏想象力，語言蒼白干巴，層次不清，相對字跡也比較潦草，所以失分較多。 三、連續(xù)努力的詳情。 1.半學期來，我們發(fā)覺不少同學語文學習方面細心不夠，低級錯誤不斷。今后在這一方面多點思索，多些指導。 2.學習責任心要加強。班級中有一部分孩子學習仆人翁意識弱，學習不主動，成果好、壞，書寫的端正、草率，好像不是自

11、己的事情。今后在這方面多和家長溝通，從生活、學習等方面一起嚴格要求，培育孩子的責任感。 看法打算一切！今后，我們還需加倍的努力，常常總結，準時發(fā)覺問題，共同爭論解決方法，每個孩子的進步，是我們努力的方向。 語文組期中總結3 我市高一班級其次學期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務9人，前1955名，我們完成1332名，超任務3人。這次期中考試，仍舊在班級與班級之間存在著較大差距。現將這學期的教學結合期中考試做一個總結，以便今后更好的工作。 一、常規(guī)工作 1集體備課的定期開展 集體備課活動在高一語文組的開展始終井然有序，有條不紊；備課組保證每

12、周三進行備課活動，同時集體備課內容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學期老師教學工作方案、備課組學期工作方案、課文教學設計的實施、專題力量的培育實施方案、統(tǒng)一教學進度、關于作文序列的思索和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學期下來，14位備課組成員的集體才智都展現在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個腳步。 2為青年老師搭建展現舞臺 本學期以來，備課組非常重視新教和年輕老師的熬煉與培育。我們讓王老師參與學校舉辦的“高效課堂匯報月”中充分展現，讓喬老師仔細預備上了兩次匯報課。 3教學常規(guī)工作的落實 備課組成員仔細討論課程標準、教學大綱并貫徹每一專題的

13、教學重點。落實常規(guī)教學，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導測試等五個環(huán)節(jié)。本學期，高一語文組老師開設了不同類型的公開課。自開學以來，本備課組共開展相互聽課14節(jié)次，組員仔細備課，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。 針對高一班級同學的特點，高一備課組老師在教學中著力培育高一同學良好的學習習慣，增加文學積淀，提高文學素養(yǎng)。閱讀課做到有方案、上法規(guī)，讓同學在書的海洋里享受體驗藝術的歡樂。 針對學校給語文科訓練時間不足的問題，備課組加強研討查找對策，確立了課堂教學問題設計規(guī)范化、試題化，同學回答標準化、多元化的思想。同時，由專人負責專題訓練試卷命題、作文訓練擬題工作，盡最大努力彌補訓

14、練不足的缺憾。 二、特色措施 1作文教學方式的探究 作文始終是教學的重點和難點。結合高一同學特點（同學文學積累少，還談不上作文材料的多樣、新奇），進行作文序列設計，建立了一條由規(guī)范訓練到自由寫作的路。詳細方式：選好.，分析爭論.的結構，嚴格根據.仿寫。仿寫一遍不夠，再寫其次遍，達到熟能生巧的境界。馬惠、陳茵、王立新等老師試點“師生同舞臺”教學方法，如：師生限時同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，取得肯定的教學效果。 2古詩文積累的增加 本學期共要求同學背誦古代詩歌和課文名句，從肯定程度上增加了同學的文學素養(yǎng)，也開拓了同學的眼界。 三、期中考試中突出的問題 1卷面狀況：大多同學能做

15、到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數量同學書寫潦草，卷面不夠干凈，主觀表達題涂改現象嚴峻。 2答題內容：錯別字、病句較多；常規(guī)答題步驟把握不牢靠；表述語言口語化現象較嚴峻；很少運用術語；放之四海皆準的答案較多，表述不到位。 3作文：記敘文，大多同學能從學習、生活的中發(fā)覺一些東西，但缺乏開闊的眼界和細膩的內心情感，很少有同學寫到靈魂的深處的發(fā)覺，因而大多同學寫的是發(fā)覺親情和友情的題材。少數同學文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分同學寫的內容層次較淺，如發(fā)覺父母老了等。最為突出的問題是缺少必要的詳情描寫和環(huán)境烘托。 四、我們的思索： 1把讀的時間留給同學。 語文課上應給同學充分的時

16、間讀，教會同學讀書的方法，克服那種走馬觀花 ，泛泛讀上兩三遍的做法。 學前讀。初讀課文，讀精準，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內容；三讀課文，在不理解的地方打上問號。學中讀。學習課文離不開一個“讀”字，但“讀”時也不能毫無目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經”。如何讓同學讀出味道，讀出情趣來，應留意方法的指導。學后讀。歐陽修講解并描述作文之道時曾說：“無他術，惟勤讀書而多為之，自工。”課文學完，應強調對精彩片斷的熟讀成誦，并準時寫作讀后感，從而內化為自己的語言。 2把問的權利還給同學。 使同學敢于提問。要努力創(chuàng)設一個寬松和諧的教學環(huán)境，打消同

17、學怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。使同學擅長提問。“敢問”是基礎。當同學頭腦中布滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓同學問得有價值，有水平。平常我們還可以引導同學從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。 3把說的機會讓給同學。 寬容民主促“說”。要讓同學“說”起來，老師首先要轉變角色。老師可以是“組織者、參加者、關心者、促進者”，可以是導演，但決不能成為課堂上的“演說者”。形式多變練“說”。讓同學樂說、會說，老師還須設計多種敏捷生動、貼近同學實際的說話形式。 4訓練是不行缺少的環(huán)節(jié)。 目前，我們的語文教學中訓練環(huán)節(jié)是薄弱的，學校在訓練的支配上沒有給語文以合理利用

18、的空間，這種做法對同學考試的影響已經產生。課堂內的小型訓練要落到實處，老師要引導同學說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質的東西教給同學。 語文組期中總結4 一個學期即將結束，我們高一語文備課組連續(xù)強化協作精神，努力創(chuàng)建團結、和諧，布滿創(chuàng)新與活力的備課組。對比開學方案，我們已經完成了本學期授課方案，現對這個學期的教學工作和科組建設工作做一個小結。 1、分工有序，統(tǒng)一進度。 在每周集體備課時，統(tǒng)一下周授課的重難點，教案教法，統(tǒng)一作業(yè)，爭論重點習題的講授方法。依據學科指導看法和大綱，教材和同學的實際，組織上好每一堂教學課，留意難度深度。 自主編題，分工輪番負責每一次周末練習，調研測試題，側重基礎學

19、問的強化，學問點留意按部就班，保證是適合嘉高同學的。 2、多方學習，取長補短 主動參與各種級別的教研活動，組織組內老師在集體備課時間評課，探討合適的教學方法。組內相互聽課，聽后爭論，整理出教法教案。 3、主動課改，提升水平 我們主動推動學校的“30+20”分鐘課時制，為共同提高語文課堂效率和課堂質量的目標而努力。在教學科研 和提高教學質量等各方面堅持努力，在提高教學質量和提高教學水平上取得了良好效果。本學期，備課組老師都撰寫了教學論文，有多個市級課題正在討論。嚴濤老師被推舉為嘉興市語文首批創(chuàng)新班學員，褚曄虹老師代表學校參與了嘉興市優(yōu)質課競賽。嚴濤、褚曄虹、單小芳有多篇文章在考試報發(fā)表。 4、培

20、育力量，提高成果。 我們同時還關注同學力量素養(yǎng)的提高，本學期組織同學參與“語文報杯”“葉圣陶杯”等多個作文競賽，取得了不錯的成果。 我們期盼著期末聯考高一同學取得好成果！ 語文組期中總結5 本次考試試卷重視基礎學問的考察。第一題看拼音寫詞語測試同學平常的寫字積累。其次題形近字組詞，讓同學辨析形近字，也是對平常積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內生字和詞語及名句的積累。第九題，課內閱讀，考察同學對課內文章的理解。課外閱讀，側重考察同學的閱讀力量。10、作文，以這就是我為題。也是課內的寫作。 本次考試三3班90分以上28人，8090分之間12人，70-80分之間2人，60-70之間2

21、人，不及格1人。 本次考試三四班90分以上20人，8090分之間17人，70-80分之間2人，60-70之間2人，不及格4人。 三3班成果比之前優(yōu)秀率有所提升，但是還存在一些問題，特殊是在寫字上，表現出寫字不規(guī)范，點撇橫豎寫的不到位，導致失分。在閱讀上，部分同學找不到關鍵語句導致失分，歸根究竟還是閱讀不過關，對文章沒有理解。 下一步提高措施： 1、加強寫字訓練。 每一課要做到課寫字達標，同學進行書法臨摹，再自己書寫，再默寫檢查，小組內相互檢查，訂正錯字。對錯字同學要建立檔案，記錄在筆記本，讓同學隨時復習記憶。 2、加強生字記憶區(qū)分指導 交給同學記憶生字的方法，讓同學通過詳細的方法識記生字，正確

22、的、堅固的記住生字。 3、重視小組建設 學習小組的作用是巨大的。進一步調整小組成員的互補性，讓小組內形成相互關心、相互團結、共同提高的學習氛圍。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。 語文組期中總結6 剛入學校的孩子們的基礎很不均衡，有的拼音沒怎么學過，有的已經能夠流利閱讀拼音讀物。在這給我們語文教學提高了難度。我們組7位語文老師充分發(fā)揮了集體的才智，針對孩子拼音力量，細心備課、設置作業(yè)，讓有拼音基礎的孩子能提高，讓拼音起點低的孩子能學扎實。經過一個半月的努力，孩子的學習狀態(tài)令人滿足，在這次階段性調查中，班級間均衡，同學與同學間差距也很小。 這次階段性練習難度適中，緊扣課本而且略高于課本，題

23、型與平常也稍有改變。試卷著重檢測了同學的拼音把握狀況，對剛剛學習的一些基本筆畫、最簡潔的十幾個漢字也作了檢測。整張試卷注意對同學基礎學問和基本答題技能的考查，極好地為我們的教學指明白方向。 經過檢測和仔細的分析總結，我們覺得半學期來，我們有些做法較好，值得連續(xù)推動。 1.仔細備好、上好每一節(jié)課，在課堂40分鐘內，切實提高效率，減輕同學課后的作業(yè)負擔。每天晚上，原則上不布置筆頭作業(yè)，全部的書寫任務都要在課堂上完成。 2.仔細抓早期閱讀，培育同學的語感。我們著重解決兩個問題：一是讓孩子愿意去讀。我們推舉了適合孩子們看的讀物，并發(fā)動家長參加，孩子讀書的熱忱提高了。二是讓孩子學會閱讀。平常給孩子們讀一

24、些短小易懂的詩歌等，積累語言。 3.細心預備雙休日作業(yè)。我們每一期的雙休日作業(yè)都仔細預備，以趣味的形式關心孩子鞏固最近一階段的學問，用溫馨提示，指導家長從哪些方面引導孩子學習，培育習慣。 當然，還有一些方面做得很不夠： 1.在平常教學以及階段性檢測中發(fā)覺，同學有審題不清、答題馬虎、書寫不仔細的現象。這有待進一步引導和規(guī)范孩子的作業(yè)看法。 2.拼音規(guī)章，還有一部分孩子不能敏捷運用，口訣會背，動手練習時又遺忘，需要我們連續(xù)強化、練習。 3.學校生活才2個多月的孩子，要能寫一句通順連貫的話，這方面還有所欠缺，在今后的語文教學中要加強訓練。 下半學期，我們需要連續(xù)努力，對于發(fā)覺的問題準時解決和落實，扎

25、扎實實地培育孩子們的聽課習慣、作業(yè)習慣，抓基礎學問，適當練寫句子。對于每班的個別后進生，還需要對他們多加關注，在學習上多加關心，讓他們趕上班級前進的步伐。 語文組期中總結7 擔當語文教研組長，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長。今盤點這學期工作，內容如下： 教學方面: 1、合理利用教研日，落實集體備課的實效性 本學期教研日，充分結合學校要求，進行了目標敘寫的專項培訓，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面，也是有針對性的集體研討、培訓。 各備課組長仔細負責，組織集體備課，爭取大家能夠同備同研，上好每一節(jié)課。 2、針對問題，集體教研，完善過程和方法的備課 課堂中孩子出現問題，就是過程方法備課的問題，備課中不

26、僅僅要解析教材，還要備同學，過程和方法要深化課堂。首先，目標要小而詳細，表述清晰，教學中的方法指導要通過同學的練習和實踐去把握，練習貼近同學生活實踐，練筆讓同學有話可說。 3、師徒結對，共促成長 開學初，實行青藍工程，師徒結對。徒弟們日常虛心的向師傅們取經，每個人都有個小凳子，有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無不言，言無不盡。盼望我組的幾位青年老師，能夠在學校更多的競賽、活動中嶄露頭角。 4、信息技術與學科整合 信息技術是城里中學的特色。始終以來我們組的老師們致力于討論如何進行信息技術與學科的整合，更有效地提高課堂實效性。本學期充分利用才智云平臺，準時上傳教學設計或布置作

27、業(yè)，力求信息技術充分為語文教學服務。 教學常規(guī)方面： 1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課，仔細鉆研教材，梳理每一單元的重點、難點，研討有效的教學方法和設計思路，確保課堂教學的實效性。每個備課組的語文老師取長補短，相互切磋，共同探討，著重提出值得探討的問題，每位老師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己同學的特點，因材施教，體現個人的特色，做好其次次備課。課后準時反思得失，寫好教學后記，從而不斷提升自身及備課組的教學水平。 2、規(guī)范作業(yè)布置與批改，提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和同學的實際狀況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄，大作文每學期不少于7次的任務，作業(yè)難度

28、、數量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性，每位老師都能準時、仔細批改各類作業(yè)，尤其重視大作文的批改與講評。 同學活動方面： 每月的單元檢測，充分依據學情、教情進行針對性測試，對初一同學習慣梳理以及初二、三同學的學科素養(yǎng)提升起到關鍵作用。 各級部特色活動 初一級部的寫字競賽，初二、初三級部針對各自名著要求，進行名著檢測，以及限時作文大賽，都充分結合語文學科特點，爭取做到既好玩味，又有效果，潤物無聲地提升同學的語文素養(yǎng)。 3、誦讀百家經典啟迪才智人生 為推動讀書方案，營造讀書氛圍，傳承經典文化，初一和初二分別進行形式多樣的活動進行推動。活動不僅培育了同學的閱讀愛好，開拓了視野，豐富了學問，還促使同學養(yǎng)成良好

29、的課外閱讀習慣，讓同學真正體會到讀書的歡樂。 今后努力的方向： 1、老師是訓練的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。 2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓練入手，嚴格要求同學，.古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。 3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。 總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足

30、，我們信任，只要全校上下切實更新訓練觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信念。 語文組期中總結8 時間飛逝，轉瞬，學期過半，回顧半學期以來的語文教學工作，現總結如下： 一、教學工作扎實仔細。 我們組堅持以教學為中心，孜孜以求、團結協作，較好地完成了這半學期以來的語文教學任務。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進行了多次爭論，力求提高教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，制作了精致的課件，組內資源共享。 在公開教學方面，嚴娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活

31、動中各上了一節(jié)閱讀指導課灰椋鳥彭德懷和他的大黑騾子。在磨課的過程中，兩位老師反復試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐煩研磨，同心同德，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協作精神。 二、同學素養(yǎng)不斷提升。 1、在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了16首古詩，多篇現代美文，還有平常積累的一些精彩片段。本學期，我們已向同學供應了20多篇經典美文。有的要求同學熟讀成誦，如朱自清的春第一場雪暴風雨海上日出，通過名家.引路為同學習作練筆架橋鋪路。有的依據課文，選擇合適的拓展材料，要求同學做讀書筆記。如學了彭德懷和他的大黑騾子，為同學補充了豐碑、金色的魚鉤等文章，相

32、同的題材，拉近了同學與文本的距離，提高了同學的閱讀愛好。 2、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材親近母語、互動閱讀和古詩文選的基礎上，增加小桔燈和假如給我三天完明、上下五千年、呼蘭河傳等一些經典著作的閱讀。上半學期主要共讀了親近母語假如給我三天完明兩本書，我們方案在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查同學的閱讀效果，另一方面也激發(fā)同學更好的讀書的熱忱。 3、作文方面，這個學期來，我們主要從兩方面來開展教學：(1).引路(2)隨文練筆。幾乎每一篇課文，我們都細心設計了隨文練筆。如學了古詩兩首，讓同學改編古詩宿新市徐公店；學了夢圓飛天，讓同學仿寫一個緊急、興奮的背書場面：學了課

33、文早，讓同學用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)覺，同學習作的力量得到了提高。 三、階段測試狀況分析： 從本次測查中能反映出許多問題。 1、字詞方面：把握得不夠扎實。 看拼音寫詞語中，同學“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其緣由，有的是書寫不規(guī)范，有的是同學把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平常的教學中加強同學的習字辨字力量。 2、閱讀方面：學得不夠敏捷。 如對關聯詞語運用的檢測，少數同學沒有把握前后分句語義上的聯系，因此不能敏捷填寫。有的同學讀題不仔細，答題不動腦，沒有結合短文內容仔細整合，提煉出自己

34、的觀點，而是挺直照抄短文結尾的'一段話。有的同學不會用恰當的語言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培育同學良好的閱讀習慣，注意同學閱讀力量的培育，通過文體、問題的分類訓練，教會同學閱讀分析的技巧，敏捷答題的力量。 3、作文方面：重點不夠突出。 不少同學不會依據自己所選的材料謀篇布局。大部分同學習慣采納順敘的方法來寫，入題較慢，而到關鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，同學重點段落略顯空洞，缺少詳情的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給同學習作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結尾、謀篇布局等方面。平常將習作與閱讀，習作與生活多聯系，加強

35、課內外溝通，注意生活作文，提高同學習作水平。 今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好！ 語文組期中總結9 上周，在勞碌中我校進行了期中檢測，現將這次檢測狀況簡潔作以下匯報： 本次期中測試二、六班級基礎學問把握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五班級基礎學問把握相對有些薄弱。其中出現的共同問題是： 1、同學學習習慣不夠扎實 2、基礎學問把握不夠堅固 3、閱讀理解與作文相對薄弱。 針對以上問題教研組講實行以下整改措施： 1、平常教學中，注意基礎學問的訓練與鞏固，反復強調同學多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。 2、以“教研組聽課活動”為

36、契機組織老師多聽課，課下多溝通，解決困惑。 3、利用圖書館與班級圖書柜讓同學多讀書，讀好書，積累好詞好句好段，為作文打基礎。 4、作文方面低班級引導孩子寫好一段話，中高班級引導同學“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓同學關注生活，培育孩子寫作的愛好及方法并逐步培育同學自改、互改作文的力量。 5、最重要的是培優(yōu)補差，輔導后進生，切實提高及格率。 以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結，我們語文教研組雖說相對薄弱，但我們今后肯定會團結合作更加努力的。 語文組期中總結10 忙勞碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不

37、足。現將工作總結如下： 一、細心備課，提高語文課堂效率。 學期初，翻開三班級教材，頓感教學任務的繁重，和二班級相比，三班級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次爭論，力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，制作了精致的課件，組內資源共享。上到公開課，我組的老師能耐煩研磨，同心同德，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協作精神。 二、悉心指導，培育同學學習習慣。

38、 三班級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成果的差異。所以本學期，我們除了連續(xù)鞏固強化同學仔細作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培育了同學課前預習、課上用心傾聽并思索、課后準時復習的習慣。字詞是同學習作的基礎。三班級生字量大，而且同學在一、二班級所同學字又開頭有回生現象，因此老師們平常狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的內容，促進同學自主復習。對孩子這學期剛剛接觸用法的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇用法（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范用法并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好

39、，比較之后再對同學作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。 三、注意閱讀，豐富同學語言積累。 在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求同學對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織同學共讀配套的教材新補充讀本外，還帶領同學閱讀黃蓓佳的我要做好孩子。為了讓同學養(yǎng)成 “不動筆墨不看書”的好習慣，我們指導同學摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都

40、涌現出了不少寫作能手。近階段，我們方案將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查同學的閱讀效果，另一方面也激發(fā)同學更好的讀書的熱忱。 四、落實活動，培育同學習作愛好。 為了激發(fā)同學的寫作愛好，我們組集思廣益，開展了很多豐富多彩的實踐活動。如帶領同學參加好玩的嬉戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織同學參觀并感受校內秋色的漂亮；利用周末，讓同學與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平常，劉婭紅老師還筆耕不輟，主動撰寫下水文，通過.引路為同學習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習作，除

41、了準時范讀、準時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱忱。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學的習作樂在其中發(fā)表在揚子晚報上。 從本次測查中反映出的一些問題： 1.閱讀方面：學得不夠敏捷。 如對關聯詞語運用的檢測，少數同學沒有把握前后分句語義上的聯系，因此不能敏捷填寫。有的同學讀題不仔細，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培育同學良好的閱讀習慣，注意同學閱讀力量的培育，教會同學閱讀分析的技巧，敏捷答題的力量。 2.作文方面：中心不夠突出。 三班級同學作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，遇到寫事的

42、作文，同學措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少詳情的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給同學習作方法及技巧。平常將習作與閱讀，習作與生活多聯系，注意生活作文，把事情寫詳細。 今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，對自己的教學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。 語文組期中總結11 時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據期初的教學工作方案，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有方案，有條不紊地開展各項教學教研活動。回

43、顧半學期的工作，有得有失，為了更好地完成今后訓練教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對半學期的語文教研工作總結如下： 一、細心備課，追求高效活潑的語文課堂。 本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四班級上冊，共有課文25篇，組里6個老師，平均一個人只要主備四課就夠了。比起過去的備課應當是少了許多，但要求的質量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好預備。每一位老師非常重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟識教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思考培育同學語文力量形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思索及相互的溝通挺直寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的記錄、星星點點

44、的圈畫見證了我們細心備課的痕跡，備課的充分讓我們上課時更心中有數，對重難點的把握了然于胸，教學時也更有針對性。 二、突出重點，夯實同學必備的語文基礎學問。 為了夯實同學的語文學問，我們從每天的語文課上抽出五分鐘時間讓同學聽寫詞語，利用每天的早讀課帶領同學朗讀美文、背誦積累，每天的鍥而不舍，讓同學較好的把握了必會詞語、必背課文。在這次階段測試基礎學問卷上，我們發(fā)覺同學對詞語、必背課文的把握狀況都比較抱負，但令人揪心焦慮的是：同學敏捷運用語文學問的力量特別欠缺如平常在練習和課文中積累的成語、歇后語、名言、古詩名句都能做到會背會默，但試卷上都是依據不同的語境填上合適的成語、名言名句等，同學就不能敏捷

45、的審題，選擇回憶合適的來填寫，所以怎樣才能讓同學學會敏捷運用平常所學的基礎學問，這也讓我們頗為犯難，我們也打算下半學期要多留意讓同學在詳細的語境中運用鞏固所學語文學問。 三、增加閱讀，提升語文教學的“深度廣度”。 四班級，寫作也是一大難點，為讓同學不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特殊重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采納“化整為零”式的每日積累，有方案有步驟地引導同學背誦精彩句段，豐富同學的語言積累，同時，也關心同學養(yǎng)成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，還將一至三班級全部背誦的古詩再次回憶背誦了一遍，關心孩子積累。為了增加同學的閱讀積累量，我們在早讀課上除了

46、帶領背誦課文美文古詩外，還背誦了論語的部分精選內容。看著半學期統(tǒng)計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。 課外閱讀方面，我們組本學期效仿了三班級組的做法班級圖書漂流，在開學初讀完親近母語、新語文補充讀本后，我們組列出了每班首本必讀書目，細心帶領讀好每班的必讀書，然后班級與班級進行交換互讀，這樣又共享了資源，也促進了同學好好深化的品讀。 這些做法只要能踏踏實實的堅持，我們信任終會有所收獲，語文教學的“

47、深度廣度“也會得以提升。 四、奇妙引領，提高同學習作愛好及寫作方法。 假如說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)四班級孩子的寫作熱忱，初步把握簡潔的一些作文方法。這個學期來，我們主要從三方面來開展寫作教學： 1.引路，提高積累。本學期，我們除了在每個周末的語文才智屋中供應.、同學的優(yōu)秀習作，另外，其他作文書上的有代表性的.也印發(fā)了一些，對于.，我們早讀課進行導讀，家庭作業(yè)中布置背誦，大量的.積累、寫作指導材料讓同學感覺寫作越來越輕松。 2.借助文本，設計練筆。我們緊緊立足于語文教材，在閱讀教學中讀寫結合，常常性的進行小練筆的訓練，有時挖掘課文中留空的地方讓同學想象寫片段，有時找出課文中的經典

48、段落讓同學仿寫，有時找出文中的重點句子讓同學以此為中心句寫片段，如學完秋天一課，我們支配了練筆仿寫詩歌秋天；學完天安門廣場，讓同學用上方位詞寫一寫漂亮的校內；學完虎門銷煙，我們讓同學寫寫我站在林則徐塑像前，學完九寨溝，我們讓同學仿寫還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓練不但豐富了同學的想象，也讓同學提高了語言表達力量。 3.觀看生活，培育習慣。“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺美的眼睛。”為了讓同學養(yǎng)成留心觀看的好習慣，除了老師給孩子們主動制造豐富的寫作素材外，我們還要求同學留意生活，做生活的有心人。體育老師讓做沙包，我們讓同學登記做沙包的過程，同學寫得生動真實，惟妙惟肖。同時，我們開展了“循環(huán)日記

49、”的活動。寫“循環(huán)日記”比一般日記能更有效地訓練寫作，且減輕同學負擔；有利于同學溝通思想、自我訓練；培育了團結協作與相互競爭力量。孩子們在活動中培育了愛好，激發(fā)了寫作欲望，訓練了寫作力量。 一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加艷麗的花朵！ 語文組期中總結12 時間過得真快，彈指一揮間，半學期就過去了。我們三班級的六位語文老師立足崗位，團結協作，求真求實，順當而圓滿地完成了各項訓練教學任務。現將這半學期的備課組工作總結如下： 一、突出重點，在語文基礎學問方面用“巧勁”。 三

50、班級是一個承上啟下的過渡階段，假如基礎學問把握不好，今后的作文中會出現許多的錯別字，帶來寫作上的障礙。但是，三班級課文中會出現許多的二類字、三類字，假如讓孩子全部把握，不僅無形中加重了同學的負擔，也讓學困生的學習更加困難，徹底失去學習的信念。所以這一塊，我組老師頗傷腦筋。經過爭論，我們采納這樣的方法：生字詞不抄，自學、書空后，挺直默寫，然后針對錯誤，每周、每單元反復鞏固練習，這樣有針對性地進行練習，不僅減輕了同學的課業(yè)負擔，又取得了良好的效果。 二、積少成多，豐富同學語言積累。 三班級，寫作也是一大難點，為讓同學不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特殊重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)

51、。所以我們采納“積少成多”式的每日積累，有方案有步驟地引導同學背誦精彩句段，豐富同學的語言積累，同時，也關心同學養(yǎng)成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經順當背完15首古詩，平常積累的一些精彩片段，增廣賢文的背誦也正在進行中。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分。 為了提高同學的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了古今詩文閱讀、親近母語、互動閱讀這三本書，互動閱讀是和課本配套的，我們教到哪兒讀到哪兒，是很好的閱讀延長。我們已經對親近母語的閱讀效果進行了一個書面的檢測。本學期的讀書漂流活動也正在進行中，各班

52、已基本讀完了自備的書，中考后，我們各班準備用班級讀書會的形式進行閱讀溝通，更好地激發(fā)同學讀書的熱忱。 三、奇妙引領，提高同學習作愛好及寫作方法。 假如說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三班級孩子的寫作熱忱，初步把握簡潔的一些作文方法，這個階段來，我們集思廣益，設計同學喜愛的題材或是帶領同學參加好玩的嬉戲，比如，關于雞蛋我們搞了“蛋蛋月”活動，從裝扮雞蛋，到漂亮的雞蛋展，從愛護雞蛋到單手剝蛋，一系列的活動讓孩子們大開眼界，以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。我們還常常找出課文中的讀寫結合訓練點，以讀促寫，也收到了較好的效果。但也出現了一些問題，

53、就是同學現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。下半學期，我們爭取充分利用小蜜蜂報班級版，在激發(fā)保持愛好上動腦筋。另一方面，還要引導同學寫自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。 下面對階段調研測試的狀況進行分析。總的來看，大部分同學答卷時看法仔細，書寫工整，基礎學問把握較好，具備了肯定的解題力量，作文能夠做到清晰完整、文通字順。但是細細分析低于均分的試卷，還是會發(fā)覺一些問題： 1.看法打算一切，當然也打算了分數。這些孩子已經由于看法而丟了一些不該丟的分，比如書寫分、讀題不認真而失分等。 2.基礎學問把握不牢。緣由可能是，課堂教學的效果不佳、訓練不扎實等。 3.這些孩子大多不愛好閱

54、讀，閱讀力量低下，所以閱讀理解失分較多。 4.作文方面，事例不夠完整清晰，語句不夠通順，標點不能正確用法等問題多有出現。 對于這些孩子，我想我們老師在平常的教學中要多多加以關注，賜予更多的關心和引領，端正他們的學習看法，培育他們的閱讀習慣，扎扎實實地進行語言基本功的訓練，方能轉變他們的學習狀況。 課件 語文組期中總結13 第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？同學考得怎樣呢？通過對同學考試狀況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又好像是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些驚訝的。 從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎學問及應用方面，留意到了各個學問點的涉及：語音、病句、以及文言學問的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了同學對語言文字的應用程度，特殊是在語言表達方面，留意到了理論與實際的結合，具有鮮亮的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的事實上做文章。 一、試卷分析 本次期中考試試卷有以下一些特點： 1、注意課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材逍遙游和項脊軒志，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。 2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言學問的考查，課內課外有機結合。 3、現代文閱讀仍舊是突出力量考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的