1、初二文言文知識點講解及專項練習：初二小班第3次課 3月15日一 導語：課標定位1.新課標要求：“誦讀古代詩詞，有意識的在積累、感悟和運用中，提高自己欣賞品位和審美情趣?！薄霸u價學生對古代詩詞和淺易文言文的掌握情況，重點在于考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩詞大意?！?.能正確理解詩詞的內容，理解與作品關聯的背景資料，概括詩詞曲的大意，感知詩詞的藝術形象，理解詩詞的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。二考點分析文言文的命題主要依據課標要求，考查學生對文言文的積累與理解、鑒賞與評價。南京市中考文言文閱讀題多選自淺顯易懂的的課外文言文。考點通常有：1.文言朗讀與節奏。2.文言

2、實詞。3.文言虛詞。4.文言句式。5.文言翻譯。6.內容理解。7.思想情感。8.遷移理解。詩歌鑒賞常見考點有：1.理解內涵。2.感知形象。3.探究情感。4.品味語言。5.分析技巧。三備考方法從近幾年中考情況來看，古詩文閱讀主要存在以下問題：1.沒有形成遷移能力，不能學以致用。2.沒有正確理解材料內容，不能準確概括文意。3.沒有理解詩詞一般規律，缺失品讀詩詞的方法。4.沒有理解人物內涵，不能準確進行評價。針對上面所存在的問題，同學們平時在學習文言文時要做到以下幾點：1.要夯實基礎，厚積薄發。2.梳理歸納，注重遷移。3.掌握規律，準確評價。4.發散思維，聯系實際。四文言文基礎知識第一節 文言實詞、

3、虛詞和文言句式1.文言實詞：通假字 一詞多義 古今異義 詞類活用通假字：古漢語中的通假字是一種較特殊的語言現象。通假又叫“通借”或“假借”，是古人書寫時本有其字而未用，卻用一個音同或音近的字來代替現象。原本當用的字叫本字，臨時用來代替本字的那個字叫通假字。如“將軍身被堅執銳”中“被”同“披”，意思是穿著。.一詞多義：在文言文的不同語境中，同一個詞會產生不同的意義，這種現象被稱作一詞多義。如“尋向所志”的“尋”是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“不久”。.古今異義：文言文中有些詞的古義與今義存在很大的差異，我們把這種現象稱作古今意義有別古今異義。如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”和“絕境”都是古

4、今意義有別的詞?！捌拮印惫帕x是“妻子兒女”，今義是“男人的配偶”；“絕境”古義是“與世隔絕的地方”，今義是“走投無路的境地”。.詞類的活用：古漢語中，有些詞語在某種特殊的語境中，在它本來意義的基礎上，產生了一個新的意義，這種現象叫詞類活用。使動用法。如“無案牘之勞形”中的“勞”意思是“使感到勞累”。意動用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“對感到奇怪”。名詞活用作動詞。如“鞭數十，驅之別院”中的“鞭”是“鞭打”。形容詞活用作動詞。如“一食或盡粟一石”中的“盡”意思是“吃完”。名詞活用做狀語。如“其一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一樣”，在動詞“坐”的前面做狀語。2.文言虛詞文言虛詞是指那些

5、詞匯意義比較抽象，絕大多數沒有明確含義，只能和實詞連用的詞。初中階段，應重點掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”等13個文言虛詞的用法，其中“之、以、而、其、于”要重點掌握。初中階段?？嫉奈难蕴撛~，主要有如下幾種作用：起指代作用。如“之”“其”；起組合作用。如“以”“為”；起連接作用。如“而”“則”；起語氣助詞作用。如“也”“焉”“乎”“矣”。3.文言句式常見的文言句式有：判斷句 倒裝句 省略句 被動句判斷句常見的幾種形式者，也。例“陳勝者，陽城人也。”也。例“環滁皆山也?！闭咭?。例“蓮，花之君子者也?！闭叩寡b句主謂倒裝。例句：如鳴佩環。賓語前置。例句：會賓客大宴。 宋何

6、罪之有。定語后置。例句：馬之千里者。狀語后置。例句：又七年，還自揚州。省略句省略主語。例句： 便要還家。 屬予作文以記之。省略謂語。例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。省略賓語。例句：常蹲其身，使與臺齊。省略介詞“于”。例句：北飲大澤被動句被動句就是受動者作主語，施動者作謂語的句子。例。山巒為晴雪所洗。帝感其誠。附文言文譯句的基本要求一般的句子要求直譯，且不能有漏譯、誤譯，只有互文的句子意譯。譯句要考慮到句式特點，判斷句翻譯時要加判斷詞“是”，省略句翻譯時，要將省略的成分補上，且加上，被動句翻譯時要加“被”字，倒裝句翻譯時要讓譯句符合現代漢語語言表達習慣。五典型例題剖析閱讀岳陽樓記，完成下列各題。

7、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空； 日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互

8、答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。 1、解釋下列字詞。6分增其舊制 增： 去國懷鄉 國：此則岳陽樓之大觀也 觀： 予嘗求古仁人之心 嘗：至若春和景明，波瀾不驚 景： 驚：2、選出下面不是對偶句的一項( )3分A浮光躍金，靜影沉璧 B沙鷗翔集，錦鱗游泳C長煙一空，皓月千里 D心曠神怡，寵辱偕忘3、對“是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?”一句

9、翻譯正確的一項是( )3分A是進步憂愁，退步也憂愁，那么什么時候才快樂呢?B這樣前進也憂愁，后退也憂愁，那么什么時候才快樂呢?C這樣在朝為官也憂愁，退居江湖為民也憂愁，那么什么時候才快樂呢?D真是在朝為官也憂愁，不在朝為民也憂愁，然而什么時候才能快樂呢?4、理解填空。4分 (1)文中表現作者曠達胸襟的句子是：，。 (2)文中表達作者政治追求的句子是：，。 5、譯句此則岳陽樓之大觀也。不以物喜，不以己悲。 6、用“”劃分下列句子節奏：前人之述備矣。解析：1、擴大、國都、景象、曾經、日光、起 2、D 3、C 4、 (1)不以物喜，不以己悲； (2)先天下樂而樂； 5、略 6、略六實戰演練：（一）（

10、21分）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。（ ），千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，（ ）；好鳥相鳴，（ ）。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（ ），在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1、在文中空缺處填上恰當的語句。（4分）2、解釋下面加點詞語在文中的意思。（4分）負勢競上（ ）鳶飛戾天者（）經綸世務者（ ）從流飄蕩（ ）3、第一段總說富陽到桐廬間的山水特點是什么？（用文中的話回答）（2分）4、作者描繪水時抓住水、的特點；描繪

11、山時緊扣高峻、多樹的特征。（2分）5、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句寫水流湍急，三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分）6、文中從側面表現水的清澈的句子是：。（1分）7、用現代漢語寫出下面句子的意思，（分）鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。8、“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”此句從側面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（2分）（二）（14分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡

12、，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，從此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？9、補充課文所缺的語句：，晏如也。（2分）10、解釋下列加點詞。（4分）先生不知何許人也每有會意期在必醉晏如也11、用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）每有會意，便欣然忘食。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。12、用文中的語句回答問題。（2分）五柳先生的讀書態度與方法是：五柳先生的居室環境怎樣：13、除本文外，你還知道本文作者哪些詩句，請寫出兩句。（2分），（三）（14分）余幼

13、時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，（ ）行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽

14、，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。14、解釋文中加點的詞語 (4分)弗之怠以是人多以書假余燁然若神人主人日再食15、翻譯下列句子。（4分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。16、宋濂之所以成功，除了他“嗜學”“遍觀群書”“執經叩問”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的語句回答）（2分）17、作者的學習條件非常艱苦。成年后求學的艱苦體現在哪幾方面？（2分）18、作者在求學過程中付出了無比的艱辛，其中最讓你感動的地方是什么？試結合今天的學習環境，談談你的體會。（2分

15、）實戰演練參考答案：1、 水皆縹碧 泠泠作響 嚶嚶成韻 橫柯上蔽 2、 負：憑借 戾：至 經綸：籌劃 3、 奇山異水，天下獨絕。4、清澈，湍急； 高峻，多樹。5、雖乘奔御風，不以疾也。6、游魚細石，直視無礙。7、（1）極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；忙于治理政務的人，看到這幽美的山谷，就流連忘返。（2）重重疊疊的山巒憑借高峻的地勢，爭著向上，好像要比一下，看誰爬得高，伸得遠，由此而形成無數的山峰。8、作者不禁觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達出愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。9、短褐穿結，簞瓢屢空10、許：處所 會意：對書中內容有獨到的領會

16、 輒：就 晏如：安然自若的樣子11、（1）每當對書中內容有獨到的領會，就高興得忘了吃飯。 （2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。12、（1）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 （2）環堵蕭然，不蔽風日；13、桃花源記或歸園田居里的句子14、質：得到援：引，提出 ；質：詢問 燁然：光彩照人的樣子 至：周到15、（1）因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 （2）我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。16、 “益慕圣賢之道”，“以中有足樂者”17、叩問之難；旅途之艱；生活之苦 18、略七作業： (一) 害群之馬 黃帝將見大(taì)隗(wi)乎

17、具茨之山，適遇牧馬童子，問涂焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然?！秉S帝曰：“異哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下?！毙⊥o。黃帝又問。小童曰：“夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉?亦去其害馬者而已矣?！秉S帝再拜稽(q)首，稱天師而退。 (選自莊子·徐無鬼)【注釋】見：拜訪。大隗：傳說中的神名。具茨：山名，在滎陽密縣(今河南省密縣)。涂：同 “途”。即路。若：你。然：是的。表應答。所存：所在的地方。異哉：了不起啊。異：不尋常。非徒：不但，不只。為天下：治理天下。辭：謝絕。亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同

18、。乎，于，相當于“與”、“跟”?；祝哼殿^。1解釋下列句中加點的詞。 (1)黃帝將見大隗乎具茨之山( ) (2)問涂焉( ) (3)亦去其害馬者而已( ) (4)黃帝再拜稽首( ) 2用現代漢語翻譯下面的句子。夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉? 3用簡煉的語言概述這個故事的內容。4牧童認為如何治理天下?5源于這個故事的成語是“害群之馬”，這個成語的比喻義是6 在現實生活中哪些人是害群之馬?請舉12個例子。我們應怎樣對待這些害群之馬?【譯文】黃帝到具茨山去拜見大隗，正巧遇上一位牧馬的少年，便向牧馬少年問路，說：“你知道具茨山嗎？”少年回答：“是的。”又問：“你知道大隗居住在什么地方嗎？”少年回答：

19、“是的。”黃帝說：“真是奇怪啊，這位少年！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。請問怎樣治理天下?！鄙倌曛x絕。黃帝再問少年。那少年回答說：“治理天下，和我放馬又有何不同呢？只要把危害馬群的馬驅逐出去就行了。”黃帝再三拜謝，稱牧童為天師，然后才離開。啟示： 對有損國家、集體、人民利益的團體或個人，要及早發現、及早處理。（或：要虛心向他人請教；事物是相互聯系的等等二陶侃逸事陶侃，字士行，本鄱陽人也。終日斂膝危坐，閫外多事，千緒萬端，未有遺漏。常語人曰：“大禹圣者，乃惜寸陰；至于眾人，當惜分陰，豈可逸游荒醉？生無益于時死無聞于后是自棄也?！眹L出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行

20、道所見，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戲人稻！”執而鞭之。是以百姓勤于農作，家給人足。時造船，其木屑竹頭，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正會，積雪始晴，聽事前余雪猶濕，于是以屑布地。及桓溫伐蜀，又以侃所貯竹頭作丁裝船。其綜理微密，皆此類也。注：東晉時期名將，陶淵明的曾祖父。閫（kn）外：統兵在外。籍：登記后收藏。正會，皇帝元旦朝會群臣?；笢兀簴|晉將領。7解釋下列句中加點詞語。（4分）（1）常語人曰（2）執而鞭之（3）人咸不解所以（4）及桓溫伐蜀8.下列句中加點的“以”與“于是以屑布地”中的“以”意思和用法相同的一項是（）（2分）A 引喻失義，以塞忠諫之路也 B 以其境過清，不可久居C 皆以美于徐公 D 能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物9按要求答題。（4分）（1）用“”給下面句子劃分朗讀節奏（劃兩處）。（2分）生無益于時死無聞于后是自棄也（2）用現代漢語翻譯句子。（2分）是以百姓勤于農作，家給人足。10 第三段中陶侃將木屑和竹頭