1、單片機創新中的教改大部分中職生的認知特點是形象思維強于邏輯思維，實踐學習強于理論學習，動手能力強于動腦能力，學習興趣不高，學習習慣較差。調動他們的學習興趣需要結合他們的特點揚長避短，把讓靜的東西動起來，讓動的東西變起來，把理論知識講解轉化為動手實踐。通過不斷的實踐積累提高學習水平，提高解決實際問題的能力。結合學生的認知特點，在教學過程中進行教學改革。一、采用項目教學法，培養學生的綜合能力職業教育的核心是培養學生的職業能力、職業規范、職業道德。在教學中采用項目教學法，通過完整的項目設計，可以在課堂教學中把理論與實踐教學有機結合起來。 充分發掘學生的創造潛能，實現對學生職業能力、職業規范、職業道德

2、的訓練。通過項目設計，讓學生知道我要做什么，明確所編寫程序要實現的功能，建立編程設計思想。在項目設計上選擇與實踐結合緊密的項目，通過看現象提問題激起學生的好奇心，改變學生被動學習的狀態。針對課程的不同內容，教學中設計了十五個項目，涵蓋了單片機所有的知識點，每個項目都有要掌握的知識點及訓練要達到的目標。將書本知識通過另一種方式展示給同學們，以實踐交流為主，先演示程序效果，后模仿，再設計，讓同學們在討論中學習，活躍了課堂氣氛，激發了他們的學習積極性。將原來整章的指令系統分散在每個項目中，將較難理解的中斷概念，在項目實踐中讓同學們具體體會。例如：廣告燈設計項目，通過廣告燈軟硬件設計的過程，講解單片機

3、I /O接口的控制方法，并通過 Keil uVision2 IDE的軟件調試平臺和proteus ISIS硬件仿真調第 1頁試平臺的使用，講解單片機廣告燈硬件設計電路，廣告燈軟件設計方法。通過寄存器窗口觀察內部寄存器數據的變化，通過內存窗口觀察內存中數據的變化。講練結合，讓學生形象的，完整的了解單片機廣告燈軟硬件設計的過程。通過對此項目進行修改。實現對助記符、地址、指令字節數、延時子程序等概念的深刻理解，對指令的活學活用。懂得晶振頻率對程序執行時間的重要性。這種教學方法充分發揮了學生在課堂教學活動中的主體作用。教師由原來課堂上唱獨角戲轉變為教學進程的指導者， 采用指導、監督、評估等更靈活的方式

4、調動學生的課堂參與度。二、采用分層次分組教學法中職生源素質差別很大，在教學中難以使用同一標準，因此，采用分層次教學模式。以學生實際接受能力為基礎，確定不同層次學生具體的課堂教學目標：通過模仿，讓學生在熟練基本技能的基礎上掌握基礎知識；在此基礎上，學習解決問題的基本方法和技能；以培養能力為主，將所學知識、技能靈活運用。1、 教學內容分層教師要深入分析設計項目，理清知識點及所需基本技能，從技能培養的角度出發設計不同層次的問題，由淺入深地提出問題，問題之間要有銜接、有層次。讓學生在實踐中學會并提高解決實際問題的能力。2、根據學生情況實施分層針對班內學生基本情況等方面的差異，進行科學合理的分組，在完成

5、教學目標的前提下，對學生教學要求有所不同。一方面可以因材施教，另第 2頁一方面在教學中開展合作學習。使學生形成一個團結友愛、互相幫助、共同學習的集體。并在分層、合作學習中使多數學生在自己原有的基礎上得到發展。學生通過多層面的合作交流，教師的啟發和學生間的研究和討論，學習興趣被充分地激發出來。掌握基本知識，基本技能，完善認識結構。培養了合作精神、團隊意識，體會集體榮譽和同伴互相幫助的樂趣。激發學生的學習動力，從而使教學形成良性循環。三、建立綜合的評價指標體系中職的培養目標不是優中選優，而是培養合格的技能人才。單一的評價機制，不符合中職學生的特點，不適合中職教育，應建立以職業道德、職業規范、職業能

6、力為核心的學生綜合評價指標體系。注重多側面的評價學生，更有利于對學生的激勵和教育。既注意結論性評價，也注意過程性評價；既注意學生學習成績的評價，也注意學習過程中態度、職業規范、職業能力的評價。特別是學習個體在學習過程中變化的評價。教師要以全新的教學理念、創新的教學思路，熟練的專業技術，規范的操作步驟，嚴謹科學的態度，面對學生參差不齊的實際水平，才能使學生學有所得。專業教師要有較強的開拓創新能力，能夠探索中職教育新理論、新形式，熟悉本行業職業崗位對人才知識結構、技能結構的要求，及時獲取所教專業領域內的新知識、新材料、 新技術，并經過選擇、 提煉后，鄧向峰女、漢族、學歷：本科駐馬店市高級技工學校職稱：講師。希望以上資料對你有所幫助，附勵志名3 條