1、 合作學習模式在小學美術教學中的應用摘要：中國大多數的小學在美術教育上都沒有取得應有的成效，雖然很多家長將孩子很早的就送進各類藝術補習班，但枯燥的學習卻并未給學生們帶來多大的學習樂趣，反而激起了學生的反感。在這種情況下，合作學習模式的產生似乎為解決這一問題找到了一條出路。關鍵字：合作學習 美術 應用 學習方式1. 合作學習模式在小學美術教育中的作用1.1對于學生的思維拓展及個性的培養在合作學習中，小學生可以充分發揮個人的天性，不會受到現行的應試教育限制而個人天賦的發展，同時也有利于小學生潛能的激發。美術是一項需要靈感的學科，對于個性和創新有著很強的要求，往往好的美術作品都是作者本身個性的流露及

2、表達。而合作學習的模式對于保持和發揮小學生的個性有著很大的的積極影響。1.2有利于樹立學生的信心，激發學生的學習興趣由于合作學習模式具有較強的自由性，通常都是有小學生們自行合作學習，從而擺脫了課堂上的壓抑及束縛，對于學生們學習興趣的提高有著莫大的助益。同時在合作學習的過程中，學生們通過自身的努力獲得相關的成果，可以使他們的信心得到極大提升。例如對于某項學習活動，學生們經過艱難努力的過程，利用集體協作的力量，最終完成了這項任務并得到了相應的收獲，學生們將以此感受到合作的快樂，并認清合作的重要性。1.3使學生們學會人際的溝通由于計劃生育國策的實施，現在的小學生大多都是家庭中的獨生子女，自我為中心感

3、強烈，對于合作更是非常陌生。但是通過合作學習的模式，可以使小學生們加強彼此間的交流，更多的與人去相處，從而在一定程度上有助于這類問題的解決。并且對于那些美術學習難度較大的任務，學生們可以互相探討，通過集體的努力來完成，增加小學生們的收獲。1.4促進學生的獨立美術教學中的合作學習，對于孩子們獨立品質的塑造有著很強的促進意義。小學生們在學習過程中通過合作學習有自己來獲得知識成果，這本身就是一種獨立的表現，而這種表現將延伸到生活學習中的各個方面。2. 如何在小學美術教學中運用合作學習模式2.1合理的進行學習小組分配在進行合作學習之前，老師要合理的進行合作小組人員的分配。將學習能力及學習成績較高的學生

4、穿插分配，對于學習能力較差的學生老師要特別關注，將能力較強的學生和能力較差的學生分在同一組內，而那些能力平均的學生也分在同一組內。這樣可以通過好學生的帶動作用，來提高較差學生的學習能力，并且好學生自身也將得到更大的收獲。而那些比較平均的小學生將在共同的學習中，將會在合作學習的過程中看到彼此身上的優缺點，從而對自己進行一定的補足和改善。2.2在教學過程中更多的采用合作學習的模式同時，在教學過程中老師一定要認識到合作學習的重要性，在教學內容上以及教學的過程中采用更多的合作學習的方法。由于受到舊式教育觀念的影響，合作學習模式并未得到教師的足夠重視，導致過去的多年里，我國小學美術教育所取得的成效令人難

5、以滿意。而校外的一些藝術補習班又由于市場的復雜性而導致質量參差不齊，使家長難以正確選擇從而嚴重影響到了孩子的美術學習。為此教師一定要在教學過程中推行這種合作學習的模式。3.合作學習模式運用中的幾點建議3.1加強教師的引導作用老師在積極實施合作學習的教學任務時，還要注重對學生們的正確引導，避免小學生們在合作學習中走彎路。同時，老師也可以適當的加入小學生之中，增強彼此的互動，平等的對待每一個學生，這對于師生感情的培養具有重要意義。并且隨著師生感情的提高，也更有利于其對學生的教育。3.2營造合作學習的氛圍老師要注意在小學生們的學習過程中，為學生們營造一個良好的合作學習氛圍。例如，可以舉辦一些小組的辯

6、論比賽增強學生們的競爭意識，也可以進行一些團體的情景模擬活動，在活動的過程中激發學生們的學習樂趣，培養學生們的合作精神。3.3強化學生學習的自主性老師在進行教學的過程中，要適當的刪減一些枯燥的課堂教學內容，由學生們自己通過合作去獲得發現，增強學生的自主性。小學生還處于兒童時期，兒童又具有天生活潑好動的特點，無聊的課堂教學對于他們來說效果不大，而當他們可以擺脫這種枯燥無聊的模式時，他們善于發現問題樂于進行各種嘗試的品質將得以充分發揮。結束語：隨著時代的進步教育的發展，合作學習模式在小學美術教學中的應用將更加廣泛。為此，相關教育部門以機構一定要在合作學習的模式上注入更多的關注，小學美術教學中所存在的合作學習模式的問題務必得以解決。同時對于小學美術的合作學習模式的發展，要不斷的豐富合作形式完善合作內容，為我國的小學美術教育發展提供更多的支持。參考文獻：1教育部基礎教育司組織編寫 美術課程標準解讀北京大學 出版社 2002年5月第1版2靳玉樂.合作學習.成都：四川教育出版社，2005.3黃賽芬.小學綜合實踐活動課設計