1、教學目標：1 能正確、流利的朗讀課文。 2理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。 3分角色朗讀課文。 教學重、難點： 1懂得“狐假虎威”的意思。 2培養學生會用簡單的方法積累成語。 教學過程：2 第二課時 一、導入 1、上節課，我們已經初讀了狐假虎威這則寓言故事，并學習了生字。今天我們將繼續學習這篇課文。先請同學們自由讀課文，要求把課文讀得正確、流利，聲音要響亮。 2、同學們讀得都很認真，課文中有一句話把這個故事的內容概括出來了，你能找到嗎？請把它劃出來。 3、讓我們一起把課文最后一節好好地讀一讀，大家邊讀邊想：能不能用自己的語言說一說“狐假虎威”這個成語是什么意思？ 誰能用一句話說說“狐假虎

2、威”是什么意思？ 這里的“假”是什么意思？（板書：“借”） 4、狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。下面就讓我們一起來認真地讀一讀這個故事，看看狐貍是如何借用老虎的威風把百獸嚇跑的。 二、學習第一小節 1、誰來給大家讀讀第一小節。其他同學邊聽邊用圓點把表示老虎和狐貍動作的詞畫出來。 2、從這些詞中，你體會到了什么？  “竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（跑） 在這里用哪個詞更好一些？（“竄”說明狐貍很害怕老虎，看見老虎來了，很緊張，就想逃跑。） 我們來讀一讀這句話，看誰能大家感到緊張。 老虎怎么樣呢？（撲  逮）（說明老虎的兇猛） 我們在讀第一自然段時，就要讀出狐貍的

3、緊張和老虎的兇猛。（指名讀、全班讀） 3 過渡： 狐貍的小命攥在老虎手心里，眼看它就要被老虎吃掉了，狐貍的命運會怎么樣呢？請大家接著往后看。 三、學習二至五自然段 1請大家快速地默讀課文的二至五自然段，把狐貍說的話用波浪線畫出來，標上序號。并想想，從它和老虎的對話中，說明了什么？ 2學生讀狐貍的三句話。 3你是怎樣理解狐貍說的這三句話的？我們該用怎樣的語氣來讀？ “骨碌碌”是什么意思？誰能做個動作給大家看？  狡猾的狐貍眼睛骨碌碌一轉，你知道它在干什么嗎？（狐貍在想主意） 它想到了什么主意？（“扯著嗓子”對老虎說：你敢吃我！） 它為什么要扯著嗓子說？（指導朗讀這句

4、話） 老虎一愣，它會想什么？（你一只小小的狐貍，我怎么不敢吃你！） 狐貍又是怎么繼續編造它的謊言的？誰來讀狐貍的第二句話。    你能想象出狐貍說這話時的神態和動作嗎？自己練習讀一讀。 聽了狐貍的話，老虎被蒙住了。“蒙”是多音字，在這里是什么意思？（騙） 為了讓老虎完全相信自己，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，你們一起來讀狐貍的第三句話。 這時，狐貍說話的語氣是怎樣的了？（得意的語氣）（生練讀狐貍的第三句話） 3狐貍由剛開始的緊張，到現在已經洋洋得意起來了。現在，請同桌兩人分角色練習讀狐貍和老虎的對話，要配上動作和表情來讀，比比看，誰讀得最好。 4指名表演，其他同學

5、讀旁白。 5小結：同學們讀得可真有感情，下面就讓我們跟著狐貍，一起到森林去走一走，看一看。 四、學習6至7自然段 1請同學們自由讀67自然段，用自己的話說說，老虎跟著狐貍來到森林后，發生了什么事情。（板書：神氣活現   半信半疑   嚇跑百獸）    從哪句話看出百獸被嚇跑了？（理解“撒腿就跑”的意思。） 2這兩個自然段該怎么讀呢？指名練讀。 3全班起立，請大家配上動作和表情，一起來朗讀67自然段。 4 故事學完了，現在，你們知道“狐假虎威”這個成語用來比喻什么了嗎？ 5小結：后來人們就用“狐假

6、虎威”這個成語，比喻那些依仗別人的勢力來欺壓人的行為。 五、拓展訓練 1你喜歡這只狐貍嗎？為什么？ 2教師總結：大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍去騙人，這樣才是人人喜歡的好孩子。 3請大家一起把這個有趣的故事再有感情地讀一讀，記住這個故事所告訴我們的深刻的道理。 4象“狐假虎威”這樣的成語，你還知道哪些？ 六、練筆（十分鐘） 續編狐假虎威的故事。用這樣的句式來開頭： 后來，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的 要求：寫的時候，想象要合理，看誰寫的內容最精彩！ 七、板書設計：   7 寓言兩則 狐  假  虎  威 狐貍圖  &