1、初中九年級物理§15.3 比熱容（1）課時教案 第（ ）周上課日期 月 日課 時 1授課累計節課 題§15.3 比熱容（1）教學目標知識技能了解比熱容的意義，知道比熱容的單位，認識到比熱容是物質的屬性之一知道水的比熱容較大，會解釋生活中、自然界與比熱容有關的一些現象過程方法探究不同物質的吸熱本領的差異，討論比熱容與人類生活聯系的實例情感態度與價值觀關心自然界和生活中與比熱容有關的現象，通過對熱污染知識的學習， 增強可持續發展的意識教學重點理解比熱容的概念，利用比熱容的有關知識解釋生活中有關現象教學難點比熱容的物理意義及比熱容知識的應用課堂類型新授課教學用具： 酒精燈、金屬盒

2、、溫度計、鐵架臺、水、沙子教學方法探究教學法、啟發式教學法教案使用情況授 課 時 間 授課班級缺席人數聽課人作業題數月 日周 第 節月 日周 第 節月 日周 第 節教 學 過 程教學互動及時間分配教學內容一、 創設情景、引入新課師：物體溫度升高吸收熱量的多少與哪些因素有關呢？從經驗知道，要燒開溫度相同的一壺水和半壺水時，一壺水需要吸收的熱量多。若都是一壺水，溫度低的那一壺水吸收的熱量多。師：那么，將相同質量的銅塊和鐵塊加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量一樣多嗎？二、進行新課探究1. 比較不同物質的吸熱能力 （1）提出問題：質量相同的沙子和水，吸收相同的熱量，它們升高的溫度是否相同，比較它們

3、的吸熱能力的差異。 （2）猜想與假設 學生甲 水升高的溫度少，沙子升高的溫度多。 學生乙 水和沙子升高的溫度相同。 學生丙 水比沙子的吸熱能力強。3min教師提問學生回答25min教師提問學生猜想并討論、彼此交流教 學 內 容教學互動及時間分配 （3）制定計劃與設計實驗用水和沙子作為研究對象，裝置如圖1所示，在兩個金屬盒內分別裝入質量相同的水和沙子，用酒精燈加熱，用溫度計測量吸收熱量后的溫度值。圖1 （4）進行實驗與收集證據根據具體情況分成若干小組， 一部分以水為探究對象，另一部分以沙子為探究對象。 實驗步驟：用溫度計記錄加熱前水和沙子的初溫t1。 用酒精燈加熱一段時間，記錄水和沙子的末溫t2

4、。 實驗數據記錄表格物質質量m（g）初溫t1（）末溫t2（）升高溫度（）加熱時間t（min）水沙子 （5）分析與論證 問：沙子溫度升高較快，這一現象說明了什么？要使水和沙子升高相同的溫度，相應應該怎樣操作？ 結論：相同質量的同種物質，升高相同的溫度，吸收熱量相同 相同質量的不同種物質，升高相同的溫度，吸收熱量不同 （6）評估與交流 學生各組實驗數據不一致所產生的原因？ 對實驗中存在的熱損失，有什么改進方法？啟發：如何得到質量相同的水和沙子；怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量學生設計實驗方案，進行實驗，并填寫表格學生交流分析實驗數據得出結論學生討論教 學 內 容教學互動及時間分配2.比熱容 （spe

5、cific heat） （1）定義：單位質量的某種物質，溫度升高1所吸收的熱量，叫做這種物質的比熱容，符號為。 （2）單位：焦每千克攝氏度 符號為J/(kg·) （3）物理意義： 比熱容是物質的一種特性，每種物質都有自己的比熱容； 它表示質量相等的不同物質，升高相同的溫度吸收熱量不同； 它反映了物質吸熱或放熱的本領。 （4）比熱容表幾種物質的比熱容 / J/(kg·)水4.2×103鋁0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103鐵、鋼0.46×103冰2.1×103銅0.39

6、×103蓖麻油1.8×103水銀0.14×103砂石0.92×103鉛0.13×1033.比熱容的應用師：從表中看出水的比熱容較大，即升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量較多。 （1）如圖2所示，用水冷卻汽車發動機，用熱水取暖。 （2）一天當中沿海地區溫差變化較小，內陸地區溫差變化較大。 圖2 （3）在農業上，人們往往會在傍晚往田里灌水，保護秧苗。三、課堂訓練1. 酒精的比熱容是2.4×103J/（kg），它表示 。一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比熱容將 。（填“變大”，“變小”或“不變”） 2. 小麗在海邊游泳時發現，同樣在烈

7、日下，沙灘很熱，而海水卻比較涼，這是因為什么？小麗感到不可理解，請你給她解釋一下。教師講解學生閱讀教師講解學生思考10min 學生練習教師指導教 學 內 容 教學互動及時間分配答：因為水的比熱容較_，水和沙相比，在同樣受熱或冷卻的情況下，吸收或放出的熱量相同，但比較而言，水的溫度變化比沙_，因此，在受太陽照射條件相同時，沙灘比海水溫度_。3. 沿海地區的晝夜氣溫變化不大，而內陸沙漠地區的晝液氣溫變化較大，形成這種現象的主要原因是_。4. 水的比熱容較大，下列做法中不是利用這一特性的是 ( )A、炎熱的夏天，在室內的地面上散水感到涼爽B、用水做內燃機的冷卻液C、在城市里修建人工湖，除了美化環境外，還能調節周圍的氣候D、供暖系統使用熱水循環供暖 小節： 學生練習2min師生共同總結作業布置：動手動腦學物理 1、2、3板書設計： §15.3 比熱容（1）一、比熱容1. 定義：單位質量的某種物質，溫度升高1