1、課 題第一周 1.1節孟德爾的豌豆雜交實驗（一）備課組高一生物主備課人劉雨微時間重點難點1、初步把握豌豆做遺傳實驗容易成功的原因。2、初步了解孟德爾一對相對性狀豌豆雜交實驗設計過程及實驗現象。3、理解孟德爾對分離現象的解釋。典型例題1下列性狀中，屬于相對性狀的是A兔的白毛與豬的黑毛B狗的長毛與卷毛C雞的光腿與毛腿D果蠅的紅眼與果蠅的棒眼答案：C2下列敘述正確的是A兩個純合子的后代必是純合子B兩個雜合子的后代必是雜合子C純合子自交（自花傳粉）后代都是純合子D雜合子自交（自花傳粉）后代都是雜合子答案：C課 題第二周 1.2 孟得爾的豌豆雜交實驗（二）備課組高一生物主備課人范金鑫時間重點難點及突破辦

2、法教學目標：靈活應用自由組合定律重點與難點：靈活應用自由組合定律進行解題主要教法：導學式主要學法：總結歸納教學流程：一、 檢查學案二、 講授新課（一） 兩對相對性狀的雜交實驗 子二代：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9:3:3:1 與親本性狀相一致的是10/16，重組性狀是6/16。注：圓粒：皺粒=3:1 黃色：綠色=3:1（二） 對自由組合現象的解釋(三) 自由組合定律內容:具有兩對(或更多對)相對性狀的親本進行雜交，在子一代產生配子時，在等位基因分離的同時，非同源染色體上的基因表現為自由組合典型例題1.一組雜交品種AaBbaaBb，各對基因之間按自由組合定律遺傳，則F1有表現型和基

3、因型的種數為（）A.2，6B.4，9C.2，4D.4，62.向日葵種粒大(B)對粒小(b)是顯性，含油少(S)對含油多(s)是顯性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵進行雜交，結果如右圖所示。這些雜交后代的基因種類是( )A.4種B.6種C.8種D.9種課 題第三周 基因分離定律與基因自由組合定律綜合題型備課組高一生物主備課人姚智時間重點難點及突破辦法學習目標：1、 闡明孟德爾的兩對相對形狀的雜交實驗及自由組合定律。2、 分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。學習重點：1、 對自由組合現象的解釋，闡明自由組合定律。2、 分析孟德爾獲得成功的原因。學習難點：自由組合現象的解釋。典型例題用南瓜中結球形果

4、實的兩個純種親本雜交，結果如下圖所示。P 球形果實 球形果實F1 扁形果實F2 扁形果實 球形果實 長形果實9 : 6 : 1根據這一結果，可以認為南瓜果形是由兩對等位基因決定的。請分析：純種球形南瓜的親本基因型是 和 （基因用A、a與B、b表示）。F1扁形南瓜產生的配子種類與比例是 。F2的扁形南瓜中與F1基因型相同的個體占全部F2個體的 。F2的球形南瓜的基因型有哪幾種？ 。F1扁形南瓜與F2長形南瓜雜交，后代的結果怎樣？用遺傳圖解表示。【答案】（1）AAbb aaBB（2）AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1（3）1/4（4）AAbb Aabb aaBB aabb（5）略課 題第四周

5、第一章單元檢測備課組高一生物主備課人姚智時間2015.3.24重點難點及突破辦法在分離規律的基礎之上，加上“決定不同相對性狀的遺傳因子自由組合”。分離定律與自由組合定律的聯系和區別：研究對象 一對相對性狀 兩對及兩對以上相對性狀等位基因與染色體的關系 位于一對同源染色體上 分別位于兩對及兩對以上的同源染色體上細胞學基礎 減后期同源染色體彼此分離 減后期非同源染色體自由組合典型例題燕麥穎色受兩對基因控制。現用純種黃穎與純種黑穎雜交，F1全為黑穎，F1自交產生的F2中，黑穎：黃穎：白穎12：3：1。已知黑穎(B)和黃穎(Y)為顯性，只要B存在，植株就表現為黑穎。請分析回答下列問題：(1)F2中黃穎

6、占非黑穎總數的比例是_。F2的性狀分離比說明B(b)與Y(y)存在于_染色體上。(2)F2中白穎的基因型是_，黃穎的基因型有_種。(3)若將F1進行花藥離體培養，預計植株中黑穎純種的比例是_。(4)若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為_時，后代中的白穎比例最大。答案(1)3/4非同源(2)yybb2(3)0(4)yyBbYybb課 題第五周 減數分裂與受精作用備課組高一生物主備課人劉雨微時間重點難點【考點解讀】1闡明受精作用的概念、特點和意義。2闡明減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化。3利用模型建構來解釋配子中染色體組合的多樣性。學習重點：1、受精作用的概念、特點和意義。2、減數分裂過程中染

7、色體和DNA的規律性變化。3、解釋配子中染色體組合的多樣性。學習難點：1、減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化。2、解釋配子中染色體組合的多樣性。典型例題1某生物的體細胞染色體數為2n。該生物減數第二次分裂與有絲分裂的相同之處是（ ）A分裂開始前，都進行染色體的復制B分裂開始時，每個細胞中的染色體數都是2nC分裂過程中，每條染色體的著絲點都分裂成兩個D分裂結束后，每個子細胞的染色體數都是n答案：C課 題第六周 減數分裂與有絲分裂備課組高一生物主備課人范金鑫時間重點難點及突破辦法教學目標：掌握同源染色體的基本概念；理解和掌握減數分裂的兩次分裂過程中染色體行為特征，特別是染色體數目、染色單體數

8、目和DNA含量的變化規律。重點與難點：掌握同源染色體的基本概念；理解和掌握減數分裂的兩次分裂過程中染色體行為特征，特別是染色體數目、染色單體數目和DNA含量的變化規律。主要教法：導學式主要學法：自主學習教學流程：減數分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂減數分裂中的卵細胞的形成2、細胞中染色體數目： 若為奇數減數第二次分裂（次級精母細胞、次級卵母細胞、減數第二次分裂后期，看一極）若為偶數有絲分裂、減數第一次分裂、3、細胞中染色體的行為： 有同源染色體有絲分裂、減數第一次分裂聯會、四分體現象、同源染色體的分離減數第一次分典型例題1、判斷下列細胞正在進行什么分裂，處在什么時

9、期？課 題第七周 伴性遺傳備課組高一生物主備課人孫路路時間重點難點及突破辦法【教學目標】 1、概述伴性遺傳，分析總結紅綠色盲的遺傳特點2、舉例說出與性別有關的其他幾種遺傳病的特點3舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用4通過引導學生分析伴性遺傳的特點，讓學生練習，理解遺傳規律【教學重點】人類紅綠色盲遺傳原理和規律【教學難點】 分析人類紅綠色盲癥的遺傳規律典型例題【例題】某校在進行遺傳病發病情況調查時，發現本校高一年級有一位男生患一種常染色體單基因(用A或a表示)遺傳病。這種病有明顯的家族聚集現象(如圖)，據圖回答：(1)該遺傳病屬于 遺傳病。(2)請寫出以下個體的基因型：2： ；1： ；4： 。(3)

10、1和2基因型相同的概率是 %。(4)4和5生一個患病的男孩概率是 ，生一個男孩患病的概率是 。【答案】（1） 顯性(2) AA或Aa（3） ()/3 2/3課 題第八周 伴性遺傳與人類遺傳病備課組高一生物主備課人劉雨微時間重點難點學習目標1、舉例說出人類遺傳病的主要類型；2、探討人類遺傳病的監測與預防；3、關注人類基因組計劃及其意義。重點：人類遺傳病的主要類型。難點：（1）多基因遺傳病的概念。（2）近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因典型例題1，囊性纖維病是一種常染色體遺傳病，在歐洲的人群中，每2500個人中就有一個患此病。如一對健康的夫婦有一患有此病的孩子，該婦女又與一健康的男子再婚，再婚的雙

11、親生一孩子患該病的機會是多少 （ ）A.1/25 B.1/50 C.1/100 D.1/102答案：D2，人的血友病屬于伴性遺傳，苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對表現型正常的夫婦生下一個既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們再生一個女孩，表現型正常的概率（ ）A916 B 34 C316 D14答案：B課 題第九周 DNA是主要遺傳物質備課組高一生物主備課人孫路路時間201重點難點及突破辦法【教學目標】 1、說出“DNA是主要遺傳物質”的探索過程 2、探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質的作用 3、嘗試探究遺傳變異功能的物質基礎，形成辨證唯物主義世界觀【教學重點】 肺炎雙球菌轉化實驗的原理

12、和過程【教學難點】 噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程典型例題【例題】在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，在理論上，上清液中不含放射性，下層沉淀物中具有很高的放射性；而實驗的實際最終結果顯示：在離心上層液體中，也具有一定的放射性，而下層的放射性強度比理論值略低。(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，采用的實驗方法是_。(2)在理論上，上層液放射性應該為0，其原因是：噬菌體已將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內，上清液中只含噬菌體的_。(3)由于實驗數據和理論數據之間有較大的誤差，由此對實驗過程進行誤差分析：在實驗中，從噬菌體和大腸桿菌混合培養，到用離心機分

13、離，這一段時間如果過長，會使上清液的放射性含量升高，其原因是：噬菌體在大腸桿菌內增殖后釋放出來，經離心后_。在實驗中，如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內，將_(填“是”或“不是”)誤差的來源，理由是：沒有侵入大腸桿菌的噬菌體經離心后分布于上清液中，使上清液_。【答案】(1)同位素標記法(同位素示蹤法)(2)蛋白質外殼(3)分布在上清液中是出現放射性課 題第十周 DNA分子的結構備課組高一生物主備課人姚智時間2015.5.5重點難點及突破辦法學習目標：1、 DNA分子結構主要特點2、 基因是由遺傳效應的DNA片段學習重點：DNA分子結構的主要特點學習難點：DNA分子結構的主要特點典型例題

14、(2011蘇州)如圖為真核細胞DNA復制過程模式圖，請根據圖示過程，回答問題(1)由圖示得知，1個DNA分子復制出乙、丙2個DNA分子，其方式是_。(2)DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，但需要細胞提供_。除了圖中所示酶外，丙DNA分子的合成還需要_酶。(3)細胞中DNA復制的場所_；在復制完成后，乙、丙分開的時期為_。(4)若一個卵原細胞的一條染色體上的珠蛋白基因在復制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T，則由該卵原細胞產生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是_。答案(1)半保留復制(2)能量(ATP)DNA連接(3)細胞核、線粒體和葉綠體有絲分裂后期、減數第二次分裂后期 (4)1/4課 題第十一周

15、DNA復制，基因指導蛋白質合成備課組高一生物主備課人劉雨微時間重點難點【知識目標】1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。2.運用數學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。【重點和難點】重點：遺傳信息轉錄和翻譯的過程難點：遺傳信息的翻譯過程典型例題1、轉錄、翻譯的模板分別是 AtRNA、DNA的一條鏈 BrRNA、mRNA CDNA的一條鏈、mRNA D DNA的一條鏈、tRNA答案：C2、下列對轉運RNA的描述，正確的是 （ ） A每種轉運RNA能識別并轉運多種氨基酸 B每種氨基酸只有一種轉運RNA能轉運它C轉運RNA能識別信使RNA上的密碼子 D轉運RNA轉運氨基酸到細胞核內 答案：C課 題第十二周 基

16、因對性狀的控制備課組高一生物主備課人孫路路時間重點難點及突破辦法【教學目標】 1、能夠理解中心發則 2、能利用相關資料對中心法則進行科學的補充 3、理解基因、蛋白質、性狀之間的關系 4、舉例說明基因與性狀的關系 5、知道細胞質基因【教學重點】 中心法則【教學難點】基因、蛋白質、性狀之間的關系典型例題【例題】右圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，回答下列問題：(1)科學家克里克提出的中心法則包括圖中_所示的遺傳信息的傳遞過程。A過程發生在_的間期，B過程需要的原料是_，圖中需要解旋酶的過程有_。(2)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRN

17、A上的反密碼AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是_。(3)圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是_。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈_(填“相同”或“不同”)。【答案】(1)A、B、C有絲分裂和減數第一次分裂前游離的4種核糖核苷酸A(2)酪氨酸 (3)由a到b相同課 題第十三周 基因的表達備課組高一生物主備課人姚智時間2015.5.26重點難點及突破辦法學習目標：1、 遺傳信息的傳遞過程2、 遺傳信息的表達過程學習重點：比較DNA復制、轉錄、翻譯學習難點：比較DNA復制、轉錄、翻譯典型例題據下圖回答：(1)該圖表示的生理過程是_，該過程主要發生在細胞的_部位。(2)圖中的1、

18、2、3、4、5分別是_、_、_、_、_。(3)假如經過科學家的測定，A鏈上的一段(M)中的A:T:C:G為2:1:1:3，能不能說明該科學家的測定是錯誤的？_，原因是_ _。(4)如果以A鏈的M為模板，復制出的B鏈堿基比例應該是_。答案(1)DNA復制細胞核(2)ATCCT(3)不能在單鏈中不一定AT、GC(4)T:A:G:C2:1:1:3課 題第十四周 染色體變異備課組高一生物主備課人劉雨微時間2015.6.2重點難點學習目標：1、染色體變異類型2、染色體組判斷3、單倍體育種與多倍體育種比較學習重難點：1、染色體組判斷2、單倍體育種與多倍體育種比較典型例題切取某動物合成生長激素的基因，用某種

19、方法將此基因轉移到鲇魚的受精卵中，從而鲇魚比同類個體大34倍，此項研究遵循的原理是()A基因突變，DNARNA蛋白質B基因工程，DNAtRNA蛋白質C細胞工程，DNARNA蛋白質D基因重組，DNARNA蛋白質答案：D課 題第十五周 6.2節6.2基因工程及其應用備課組高一生物主備課人范金鑫時間重點難點及突破辦法一、 檢查學案二、 講授新課（一） 基因工程的原理1、基因工程又稱基因重組技術，它是按照人的意愿，把一種生物的基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物細胞里，定向的改造生物的遺傳性狀。 2、基因的剪刀 限制酶 又稱限制性核酸內切酶，只能識別一個序列的一個位點，結果產生黏性末端。 3

20、、針線 DNA連接酶 4、基因的“運輸工具”載體 載體分為，質粒，噬菌體，動植物病毒。（二） 基因工程的步驟1、 提取目的基因2、 目的基因與運載體結合3、 將目的基因導入受體細胞4、 目的基因的檢測與鑒定（三） 基因工程的應用（四） 轉基因生物與轉基因食品的安全典型例題1(2010年高考浙江理綜)在用基因工程技術構建抗除草劑的轉基因煙草過程中，下列操作錯誤的是()A用限制性核酸內切酶切割煙草花葉病毒的核酸B用DNA連接酶連接經切割的抗除草劑基因和載體C將重組DNA分子導入煙草原生質體D用含除草劑的培養基篩選轉基因煙草細胞2(2010年高考江蘇卷)下列關于轉基因植物的敘述，正確的是()A轉入到

21、油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環境中B轉抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因頻率增加C動物的生長激素基因轉入植物后不能表達D如轉基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題課 題第十六周 育種方式的比較和應用備課組高一生物主備課人范金鑫時間重點難點及突破辦法教學目標：五種育種方法的比較重點與難點：五種育種方法的比較主要教法：導學式主要學法：自主學習教學流程：育種方法總結誘變育種雜交育種多倍體育種單倍體育種方法用射線、激光、化學藥品等處理生物雜交用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗花藥(粉)離體培養原理基因突變基因重組染色體變異染色體變異優缺點加速育種進程，大幅度地改良某些性狀，但有利

22、變異個體少。方法簡便，但要較長年限選擇才可獲得純合子。器官較大，營養物質含量高，但結實率低，成熟遲。后代都是純合子，明顯縮短育種年限，但技術較復雜。典型例題1.對下列有關實例形成原理的解釋，正確的是 （ ） A.無子番茄的獲得是利用了多倍體育種原理 B.培育無子西瓜利用了單倍體育種原理 C.培育青霉素高產菌株是利用了基因突變原理D.“多利”羊獲得是利用了雜交育種原理2.用純種的高稈（D）抗銹病（T）小麥與矮稈（d）易染銹病（t）小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下，下列有關此育種方法的敘述中，正確的是 （ ）高稈抗銹病矮稈易染銹病 F1 雄配子 幼苗 選出符合生產要求的品種 A.過程的作用原理為染色體變異 B.過程必須經過受精作用 C.過程必須使用生長素處理幼苗 D.此育種方法可選出符合生產要求的品種占1/4課 題第十七周 現代生物進化理論的主要內容備課組高一生物主備課人孫路路時間重點難點及突破辦法【教學目標】 1、通過教學活動是學生了解現代生物進化的基本理論 2、知道物種形成的大致過程 3、運用數學方