1、百分數的認識教學案例授課時間： 9.18 授課地點： 教 室授課對象：五年級 授課教師：張田奎教學內容：北師大版小學數學五年級上冊34-35分數的再認識。教學目標：1、學會用分數描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數的意義，進一步掌握分數的讀、寫，理解分子、分母的意義。2、結合具體的情境對分數作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關系，感受生活中處處有分數，發展數感。教學重點：理解整體“1”，體會一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不相同。教學難點：結合具體情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數的相對性。教學過程：一、聯系舊知，導入新課.初步體會整體“1”不同，寫出的分數也不

2、同。鉛筆圖片見下圖1（1）同學們，紅色鉛筆占鉛筆總數的幾分之幾？紅色鉛筆是占誰的2/5？誰能再說一說。那2/5在這里表示什么含義呢？誰能填一填？（出示： 2/5表示把（ ）看作整體“1”,然后把它平均分成5份，（ ）占其中的2份。）（2）想一想，3/5在圖中表示什么含義？（3）同學們，如果將其中的一枝鉛筆削過以后（動畫演示），在這些鉛筆中，你還能找到那些分數？它們各表示什么含義？（4）思考：同樣是這枝削過的鉛筆，卻能表示出1/3和1/5兩個不同的分數，這是怎么回事？（1/3是以藍色鉛筆數為整體“1”，削過的鉛筆占藍色鉛筆的1/3；1/5是以鉛筆總數為整體“1”，削過的鉛筆占鉛筆總數的1/5。整

3、體“1”不同，所表示的分數也不同.）（5）導入：同學們，看來通過研究整體“1”，可以加深我們對分數的認識，今天這節課我們就來學習“分數的再認識”（板書課題）二、操作實踐，深入理解分數的意義。（一）活動一：拿鉛筆比賽（1）拿鉛筆：首先，我們進行一場小小的比賽，（出示三盒鉛筆）老師這里有3盒鉛筆，我想請三個同學分別拿出每盒鉛筆總枝數的1/2，比一比，看誰的動作最快！（2）設疑：三個人都是拿出每盒鉛筆的1/2，為什么拿出的枝數卻不一樣多呢？并且第一名拿出的枝數最少，這是怎么回事呢？（3）檢驗與整理：那你們三個分別說說自己鉛筆盒里的總枝數是多少枝？拿出它的1/2又是多少枝？(我鉛筆盒里的總枝數是2枝，

4、我拿出它的1/2是1枝。)(我鉛筆盒里的總枝數是6枝，我拿出它的1/2是3枝。)(我鉛筆盒里的總枝數是8枝，我拿出它的1/2是4枝。)（同時老師板書整理） 總枝數 拿出枝數 （4）再設疑：同學們，剛才他們三個人都拿出每盒鉛筆總枝數的幾分之幾？ （5）反饋小結：當總枝數是2枝時，總枝數的1/2是多少枝？6枝時呢？8枝呢？每盒鉛筆的總枝數不同，它的1/2所對應的鉛筆枝數也不相同。（二）活動二：畫一畫（1）涂一涂：通過剛才的學習，我們對分數是不是有了一個新的認識？接下來我們來給一些圖形涂涂顏色，先看要求。（出示活動要求）在下面圖形中，任選一種要求畫出1/3A、以3個圓形為整體“1” 涂出它的1/3。

5、B、以6個圓形為整體“1” 涂出它的1/3。C、以9個圓形為整體“1” 涂出它的1/3。（2）匯報：學生畫過后展示，并說出自己是以什么為整體“1”涂的，涂了多少個圓形。以3個圓形為整體“1”，涂出它的1/3，涂了1個圓形。 （3）發現：同學們，剛才涂色的要求都是要涂出1/3（板書：大括號），但是，所涂圓形的個數一樣嗎？你發現了什么？(整體“1”不同，1/3所對應的圓形所對應得個數也不相同。)（4）結論： （整體“1”不同，相同分數所對應的具體數量也不相同）三、練習與鞏固同學們，通過剛才的學習，相信你對分數有了進一步的認識，下面我們利用剛才學習的知識解決一些實際問題。1、說一說。（1）出示教材情景圖：小明和小軍都在看課外書，小明說了什么？誰來讀一讀?小軍呢？（注意引導學生在整體“1”處重讀）（2）提出問題：小明和小軍都看了他們自己課外書的1/3，那他們兩個人看的頁數一樣多嗎？為什么？誰看的書要多一些？為什么？2、用分數表示各途中的涂色部分。(每一題都讓學生說一說是如何想