1、六年英語教學計劃一、教學目標1能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能完成1個手工制作。3能聽懂、會唱6首歌曲。4能聽懂、會吟唱6首歌謠。5能完成4個自我評價活動。6能理解6個幽默小故事。7能了解6項簡單的中西方文化知識。二、教材資源分析1教材基本結構本冊教材分為四個單元，兩個復習單元，強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。2教材內容體系在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊

2、中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。3教學重點、難點 能按四會、三會的要求掌握所學單詞；能按四會要求掌握所學句型；能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確；能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、be動詞的變化、行為動詞的運用；對要求四會掌握的所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。4教學資源分析六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小

3、學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。三、學生情況分析六年級的學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的

4、綜合語言運用能力。四、教學方法的設計1. 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。2.結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識指導英語學習的階段，也為自學鋪路。5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。6.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語  。7.進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。五、教學進度與課時安排附：教學進度表六、評價方案課堂教學是一個準備-實施-目的達成的完整過程是一個復雜多變的系統，要全面反映這個過程需要羅列相當多的因素。確定課堂教學評價指標體系，既要