1、荷葉圓圓第二課時說課稿靜寧縣甘溝鄉楊咀小學 桑新社各位領導、各位老師：大家下午好！我說課的內容是來自于人教版小學語文一年級下冊 第四單元的一篇精讀課文荷葉圓圓。下面我主要從這篇課文 教材的特點、第二課時的教學目標的確定、教法學法的選擇、教學流 程的設計、板書設計等五個方面進行說課 一、說教材：荷葉圓圓是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。 荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蚌的歌臺；是小魚 兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發 想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會 學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這 是一篇從

2、發展語言、發展思維入手的好課例。二、說教學目標針對課文特點，在第一課時教學字、詞和整體感知全文后，根據 本單元的教學內容和教學目標以及結合本課的課文內容和一年級學 生的認知特點，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為： 1、知識目標：理解課文內容，會寫朵等3個字。2、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文，初步培養學生的想像 能力。3、品德目標：培養學生的團結合作精神。4、美育目標：感受夏天的美麗，激發熱愛大自然的感情。根據課標中低段閱讀目標我把本節課的教學重點定位為有感情朗 讀課文和背誦課文；難點是背誦課文、感受大自然的美好。三、說教法學法1、說學法 根據我班學生情況、教材內容和學生的年齡特點，

3、興趣 愛好以及認識水平，我確定運用自主嘗試讀分角色讀自 我展示讀創造性的讀師生合作讀分組合作讀表演 練習說的學習方法，使學生不但能領悟課文的情境和主要內容，而 且能培養他們的語感、想像力和表達能力，以及團結合作意識。2、定教法 語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關 注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲， 充分激發學生的學習興趣，主動意識和進取精神。由于這篇課文內容 淺顯易懂，不用做太多的講解分析，因此這節課，我選用自主讀書、 合作學習、自己感悟的教學方法。我以一個伙伴的身份給學生加油, 并作適當的引導，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中 訓練語言，創

4、造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主 動、有效地參與到教學的全過程。另外,情境教學法、尤其是多媒體輔助教學法的運用為學生營造 一個輕松、生動、活潑的學習環境。多媒體課件，激發孩子們學習的 興趣，幫助孩子們加深對文本的理解。使重點處得到強化，難點處得 到突破。四、說教學流程：玩的教育在課堂，語文課堂如何玩起來，更值得我們去嘗試。在 這節課，為了讓課堂活起來，我的整個教學過程的設計都圍繞玩 這個字來進行。o 我的教學程序是：第一步簡練揭題，導入新課，在板書課題的同 時復習荷葉二字。識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學生逐 步掌握音形義的過程。我在這節課中，隨著每一個環節都會復習第一 課

5、時學過的生字。接下來我問小朋友們，你們喜歡玩嗎？ 然后請 小朋友把小組內合作做的大荷葉拿出來，戴在頭上。這時候說：哇, 小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當成自己的涼傘了 ！大朋友也有涼 傘呢，你們看！并展示我自己做的大荷葉，先戴頭上，然后鋪在地 ±o在小朋友們驚嘆的時候，我蹲在荷葉上說我是一只小青蚌，荷 葉是我的歌臺然后呱呱的唱歌。小朋友們看了之后都會說好玩，都 想上臺來表演，這時候就說：要想表演好，就要把課文讀好，最好 能夠記住課文中的句子。大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音, 哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了， 開始練習朗讀吧。學生開始反復讀課文，這就

6、是學生在這節課的第 一次讀一自主嘗試讀。請學生停下之后我說：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、 小蜻蜓等好幾個小伙伴，這時我又發揮多媒體課件的作用，我聯系課 文內容邊播放課件邊講我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺 在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。你喜歡哪一個呢？ 學生會爭先 恐后的說我喜歡誰我又喜歡誰呀，我這時候就說：你喜歡哪個小伙 伴，就讀那個小伙伴的那一段課文。待會兒你就給大家介紹你喜歡的 這個小伙伴。不過，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話。 學生開始分角色讀課文，這是第二次讀。學生讀完后我就問：誰來介紹小水珠? 開始第三次讀自 我展示讀。學生在讀的時候，我不斷的指導，要求讀正確

7、、流利，再 要求學生帶上表情有感情的讀。接著請一個學生介紹小蜻蜓，在這一 部分復習翅膀二字。這時候如果有小朋友會邊讀邊用雙手做展翅 動作，就可以要求學生再自由讀一次課文，看看誰能來個創造性的朗 讀。學生再次讀之后，輪到介紹小青蚌的小朋友在讀完小青蚌那一段 后會給加上幾聲呱，呱，呱！”全班一定響起笑聲、掌聲。這時候 鼓勵全班都來當一次大歌星，都來創造性的讀一讀課文。接著介紹小 魚兒的小朋友會用翻動手掌再加上幾聲嘩，嘩，嘩。來創造性的 讀，我就指導他動作輕柔一些。回過頭來看小水珠，問學生該用什么 動作，這時候學生就想起了我要他們帶來的玻璃球，拿出來放在荷葉 上，邊做動作邊讀，很有興趣地練習。這一部

8、分就是第四次讀，是創 造性的讀。小朋友們會越來越感到課文的有趣，讀得越來越認真，這時候我 就說：下面大朋友看看你們能不能記住這些內容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準看書。行嗎？ 不要忘了加上表情和動 作哦！ 開始第五次讀師生合作讀,同時可以再復習幾個生字。小朋友們把課文讀得很好了，動作、表情也不錯了，接著該上臺 表演了。我就拿出準備好的頭飾，再說要求：表演時除了要有動作 和表演，還要有臺詞，但是不準看書。你們可以用書上的話，也可以 用自己的話，你認為怎么好就怎么說。"這次是第六次讀分組合 作讀。這節課的寫字教學我準備讓學生學寫朵、機 我三 個字，寫之前首先請學生觀察它們的筆畫

9、結構和占格特點。提問： 朵字上邊是個幾嗎？"學生會回答：不是。沒有鉤。 接著請小朋友們再寫一個飛機的機字,要注意這個字的右邊可是 個幾字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個 我字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤 是怎么寫的，再練習書寫、接著玩一字開花的游戲，最后展示優 秀作業。通過讀讀、演演、說說，很多小朋友已經很熟悉課文了，這時候 請小朋友們試背課文，再讓他們配著樂背誦，另外我還設計一道拓展 練習：回家還能玩，玩什么呢，玩畫畫。畫一個大荷葉，那你會把 它當做什么？然后再把自己的想法寫下來。好嗎？ 我在這節課的設 計中一層進一層，一環扣一環，其宗旨都是為了讓學生在玩中學，學 中玩，真正體味到語文學習的樂