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文檔簡介

1、 賣火柴的小女孩第二課時教學設計 忻城縣新圩鄉中心小學 羅芳柳教學目標： 有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。.了解作者實虛結合的表達方法，體會這樣表達的效果。教學重點：從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方法及表達的效果。教學難點：理解文中最后三個自然段的含義深刻的句子。教學過程：一、回顧、導入新課。1、今天我們繼續學習賣火柴的小女孩，誰還記得這篇課文講了一個什么故事？文章可以分為哪幾部分？2、這是一個可憐的小女孩!課文哪個地方寫到小女孩“凍死街頭”？二、學習“凍死街頭”。1、指名找出相關段落，

2、心情怎樣？（悲傷）2、指導感情朗讀。教師引讀:是這樣的一個美麗可愛的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了，看著小姑娘那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著（她想給自己暖和一下）可是,誰也不知道（ ） 啟發:明明生活很悲慘,為什么說她曾經是多么幸福?二、 研讀“擦火柴”。師：小女孩曾經看見過哪些美麗的東西?給她帶來幸福?1、請同學們快速默讀課文5-10自然段,劃出小女孩五次擦燃火柴看到的事物,并體會小女孩當時的心情怎樣? 完成學習卡上的表格，同桌交流學習。 2、學生反饋交流,教師相機板書（火爐、 烤鵝、 圣誕樹 、奶奶、奶奶等詞）并出示相關課件，指導感情朗讀、理解重點詞句。3、師：小女孩是在五次擦燃火柴時看到的美妙的幻象中死去的，請大家看看小女孩是怎樣一次又一次地擦燃火柴的，出示課件，理解火爐、烤鵝、圣誕樹的出現是那么短暫，她是那么絕望，看到自己親愛的奶奶時，為了留住奶奶，她趕緊擦著了一大把火柴，我們看得出小女孩不斷追求自己的夢想。4、回顧課文，思考兩個“幸福”的意思？ 三、了解文章寫作方法 看板書引導學生了解文章寫作方法（虛實結合）及這樣表達的好處。 四、小練筆 板書設計：18、賣火柴的小女孩幻景現實（美好） 渴望（殘酷） 火爐（溫

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