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文檔簡介

1、月光曲教學設計馬鞍鎮楊泗小學：高乾容教學目標：自主學習課文生字，理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟”等詞語的意思。正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關鍵語段，了解并簡要概括貝多芬創作月光曲的經過。從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。教學過程：一、課題導入，初步了解課文大意。讀題。師誦第一小節，學生提煉要點并以“月光曲”開頭說一句話，理解“傳說”。提出疑問：月光曲是怎樣譜成的？學生圍繞問題自學。組織交流。歸納梳理交流要點，導入下文教學。說明：在揭示課題后，學生通過聽，了解與月光曲相關的信息，并以“月光曲”開頭用不同的表達方式清楚地表達

2、相似的意思。在此基礎上，引導學生在自學過程中初步了解傳說中月光曲譜成的大概過程。二、學習27小節，體會人物情感。創設情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。（板書：情不自禁走近）說明：引導學生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語的意思，體會作為一個音樂大師，身處這樣的意境中，很容易觸動創作的思緒。學習兄妹倆的對話。引導學生在轉述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點，隨機指導朗讀。指導分角色朗讀。根據要點概括對話的大意。說明：課文第3小節作者重點描寫窮兄妹倆的對話，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對音樂的熱愛，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因

3、，也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點，讓學生在轉述對話、圈畫批注、反復朗讀的過程中揣摩人物的情感，同時引導學生抓住對話中的要點信息，簡要概括對話的大意，為達成本課時簡要概括月光曲譜成經過這一訓練目標作鋪墊。（板書：走進）了解貝多芬走進茅屋后做了哪些事。學生交流。（板書：彈再彈）圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。聯系上下文，想象寫話，揣摩貝多芬當時心里的想法。組織交流，隨機學習盲姑娘和貝多芬的對話。品讀盲姑娘的語言，體會她激動的心情，了解她不僅懂音樂而且熟知貝多芬的音樂。隨機理解“純熟”。品讀貝多芬的語言，感受貝多芬小鎮遇知己時的心情及對盲姑娘的敬佩。指導朗讀對話。小結貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。說明：教學時，先讓學生抓住主要事件整體了解47小節這部份內容，再通過聯系上下文想象寫話，揣摩貝多芬當時心里的想法。在交流中相機學習盲姑娘和貝多芬的對話，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創作一曲的原因，也是事情的發展。三、感受意境，指導概括。誦第8小節，渲染貝多芬創作時的情境。出示第9小節，初步感受文中月光曲所描繪的意境。（板書：記錄譜成）引導學生根據貝多芬的行為線索簡要概括貝多芬創作月光曲的經過。4結并明確下一節課學習的內容。說明：通過教師有感情地誦讀，將學生帶入貝多芬創作時的情境，使學生感

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