1、插入圖片制作觀察物體幻燈片授課班級五（5）班 授課教師 李華娜 授課時間2011年11月10號教材分析：插入圖片是佛山市信息技術編委會編寫的信息技術五年級上冊第8課內容，主要學習在PowerPoint中插入圖片、自選圖形和藝術字等操作。由于學生在四年級學習word軟件時已學過插入操作，故本課重在“用”上即引導學生利用圖片、自選圖形來制作幻燈片。由于內容較多，本課分兩課時，將藝術字的學習放到下一課對象的疊放次序與組合中。通過本課，學生不僅積累了制作幻燈片的技能，還增強了排版能力和審美能力，為將來制作內容豐富、排版合理、界面美觀的多媒體作品打下基礎。學情分析：五年級的學生對計算機的操作普遍都比較熟

2、悉，并且學習過word軟件的操作，PowerPoint與Word都是office軟件，在操作上是類似的，本課學習可以讓學生利用知識遷移進行學習。學生面對新的事物有非常高的好奇心，他們對新知識技能的學習充滿了自信心，但由于急于親自操作，學習時會出現浮躁現象，分析、解決問題的能力及自主探索的能力還不強，因此在教學中要給予適當點撥，引導其掌握合適的學習方法。學習目標分析：知識與技能：1、學會插入圖片，能利用圖片工具欄進行裁剪、設置透明色等設置；2、會插入自選圖形，能合理設置圖形的線條與填充顏色，利用控制點旋轉、改變形狀；3、能綜合運用圖片和自選圖形，制作出內容充實、界面美觀的幻燈片。過程與方法：1、

3、通過復習和預習，學會插入圖片和自選圖形的操作技能；2、通過嘗試操作，學會設置圖片的格式；3、通過評價作品，理解版面設計美的標準。情感態度與價值觀：1、結合數學知識，激發學生對電腦制作的熱愛，增強學生對信息技術的興趣；2、通過小組協作，培養學生的團隊互助精神。教學重點：插入圖片和自選圖形，并設置格式；教學難點: 能合理選用圖片和自選圖形美化幻燈片。設計理念： 1、課程整合，學以致用。通過制作數學課件觀察物體，不僅提供了情景讓學生學習知識、練習技能，還能讓學生體驗作為教師制作課件的樂趣，將所學知識應用到實踐中。創設與生活聯系緊密的情境，讓學生體驗角色轉換，可以有效激起學生的學習積極性，建立內部學習

4、動機，讓學生樂于學習，促進學生有意義的知識建構。2、學生為主，教師為輔。教學目標設定體現以學生為主，不僅讓學生習得知識技能，也關注學生的情感體驗。學習任務安排以學生為主體，先激起學生的學習積極性，讓學生主動參與學習活動。教學過程中給予學生成功的體驗，保持學生的學習熱情，強化學生的主動態度，并且盡量做到教師少講，讓學生多做、多表達，用激勵的方式讓學生自信地展示自己，增進學生對信息技術的興趣。3、學習遷移，關注學生發展。用“在Word軟件中插入圖片”的復習導入新課的學習，讓學生理解不同軟件間操作的相似性，關注知識遷移的問題，也能給學生對新課的學習建立信心。本課的學習還注重發揮學生的觀察能力，培養學

5、生的審美能力。無論是插入圖片還是自選圖形，都涉及選材是否合理、與版面是否搭配的問題，教師及時適當地引導學生觀察、點評作品并自信地創作，這些都可以幫助學生建立版面設計美的標準，從而突破本課的難點問題。教學策略的選擇媒體設計： 教學策略：本課將采用任務驅動式教學法、演示法、小組協作學習等策略展開學習活動。本課由四個學習任務構成：復習與預習、插入圖片、插入自選圖形、綜合運用鞏固技能。四個學習任務根據學生的認知規律，合理的安排了本課的知識點，完成認知、練習、鞏固、強化的過程。演示法讓學生對操作過程有清晰的認識，小組協作能發揮小老師的作用，讓學困生也能學會。媒體設計：學生使用“觀察物體.ppt”學習本課

6、知識與技能，教師運用多媒體PPT課件進行教學。媒體主要起到：引發學生思考，幫助學習預習；創設學習情境，引發學生學習動機；呈現知識，強調重點；歸納總結，復習鞏固等作用。教學過程：教師活動學生活動設計意圖教學環節一、復習導入，明確任務 5（先打開word軟件）問：同學們記不記得word軟件？你能在word中插入一張外部圖片嗎？誰來示范？你會不會在幻燈片中插入圖片？請同學們看課本第8課預習，找出這些問題的答案。（出示課件）今天我們將結合數學，通過插入圖片，制作觀察物體幻燈片。板書主題。舉手，個別學生上臺演示操作。看書，思考以下問題并找出答案：1、 這是什么工具欄？2、 工具欄上的按鈕 功能是？3、

7、圖片上的綠色小圓點 作用是？通過溫故知新，了解Word和PowerPoint軟件操作的相似性，建立知識遷移的意識，了解本課學習內容，有利于學生的對新知識的有效建構。教學環節二、知識遷移，鞏固技能 19活動 一 ：插入圖片，設置格式請同學們打開我的電腦à工具盤à觀察物體.ppt，找到第2張幻燈片。三人觀察一個箱子，從這個角度他看到兩個面，其他兩人各自看到什么形狀？（課件出示兩張圖片）在工具盤的“活動一”文件夾里有兩張圖片，直接插入這兩張圖片就可以了嗎？需要做一些修改，才能像已有的圖片一樣沒有多余的部分。請你們完成活動一：插入圖片，編輯圖片。板書：插入圖片教師巡視學生制作情況，

8、個別指導學生。指定學生演示編輯圖片的操作。教師小結：（課件輔助）編輯圖片要用圖片工具欄：設置背景色透明、裁剪多余的部分、增加亮度、降低亮度，當編輯效果不滿意時，可重設圖片讓圖片回到最初狀態。打開觀察物體.ppt ，定位在第2張幻燈片。觀察，思考，回答：白色的背景和多余的標志要去掉、要旋轉90度。完成任務，把圖片插入到相對應的位置，調整圖片大小、旋轉、把白色背景“設置透明色”、把圖片的多余部分“裁剪”掉。先完成的學生當小老師，同個小組同學協作共同完成任務，最快全部完成的小組獲得升兩級的獎勵，其他全部人員完成的小組升一級。學生聽講，加深對圖片編輯的認識。本活動插入的兩張圖片是教師特意設置的，能讓學

9、生認識旋轉控制點（綠色小圓點），學會旋轉圖片改變角度，還能讓學生利用工具欄把背景色透明化、裁剪去掉多余部分，從而認識到圖片工具欄編輯圖片的重要作用。用小組全部完成則升級的評價方式，促進同學間的協作，保證大部分同學們都能學會。活動 二 ：插入自選圖形，設置格式通過剛才的制作，我們知道了：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。（出示第3張幻燈片）現在觀察兩個立體圖形（圓柱體和正方體），圓形和正方形是從正面看到的，長方形是從左面看到的，這個箭頭連接正確嗎？你會修改嗎？移動還是旋轉？在小博士小結部分，對比上一張幻燈片（切換到第2張幻燈片）你喜歡哪張？這里添加了自選圖形，線條、填充和文字用不同顏色

10、，這樣看著清晰嗎？也就是說，顏色對比明顯，顯示效果就比較清晰。我們來找一找它，這是“標注à圓角矩形標注”，還有矩形、橢圓形等標注。你想好用哪個標注圖形了嗎？你會怎么搭配顏色？文字用剪切à粘貼添加到自選圖形中。我們來做活動二：插入自選圖形，設置格式，完善幻燈片。指定學生上臺演示。教師隨機展示學生作品，引導學生根據以下標準點評作品：選用的自選圖形與內容搭配，線條和填充顏色搭配，文字顯示清觀察，分辨從正面、上面、左面看到的不同形狀，回答：從左面看的箭頭沒有擺好，旋轉箭頭就正確連接。學生觀察、思考、發表自己的看法。觀察，分辨深紅色搭配墨綠色、白色的顯示效果是否清晰，明確搭配標準。思

11、考自己要選用的標注圖形，構思顏色搭配，了解給自選圖形添加文字的操作復制、粘貼。學生完成任務，制作出自己喜歡的自選圖形。先完成的同學當小老師，協助需要幫助的同學，只指點不代替同學做。通過旋轉箭頭到正確位置，讓學生學會利用自選圖形的綠色控制點旋轉圖形，改變圖形角度。學生添加標注自選圖形的過程，能讓學生掌握插入自選圖形的操作，學會更改線條、填充顏色，學會給自選圖形添加文本。在制作和觀看、評價別人作品的過程中，都能經歷顏色搭配是否合理、圖形是否美觀、顯示是否清晰等方面的判斷過程，從而建立起評價標準。晰，圖形美觀。板書：插入自選圖形教師小結：自選圖形可用于畫流程圖、幾何圖形、立體圖形、按鈕、常見圖形（如

12、太陽、心形）等。積極舉手展示自己的作品，根據老師的指導評價作品。了解自選圖形的種類。教學環節三、綜合運用，美化版面 13現在我們利用圖片和自選圖形來修飾第一張幻燈片。先想一想：演示文稿的首頁有什么作用？（提示學習內容，突出主題）觀察物體觀察的是立體圖形，有哪些？從不同角度觀察可以看到哪些圖形？如果用自選圖形畫出來，做好顏色搭配，能起到學生思考，回答：告訴我們學習內容。思考回答：正方體、長方體、圓柱體正方形、長方形、圓形在制作前先引導學生思考，能幫助學生開拓思維，明白操作思路，理解修飾第一張幻燈片的意義：提示內容，美化版面。提示內容、修飾幻燈片的作用嗎？在“活動三”文件夾中有一些圖片，是不是全部

13、用上？觀察物體過程中需要思考嗎？思考的圖片你會選用嗎？在你選擇圖片和自選圖形時，請注意遵守“搭配合理，界面美觀”的原則。出示活動三：插入合適的圖片和自選圖形，修飾幻燈片。展示學生作品，讓學生自評：你覺得哪里做得比較好？引導學生從以下方面評價：1、選用圖片合理；2、圖片合理搭配形成符合主題的情境；3、界面美觀。教師要引導學生看到作品的優秀之處，肯定學生的制作，幫學生建立自信心，確實需要做修改的部分，用委婉的方式提出，不打擊學生的信心。板書：搭配合理，界面美觀。思考，尋找合適的圖形修飾版面。完成任務，同學間相互協作。對比別人的作品，按老師引導來評價。學生針對作品進行評價。本環節教師提供的圖片，有的

14、需要作裁剪處理，有的需要旋轉角度，有的要調整大小，學生還要添加自選圖形并作編輯，通過這些操作，學生的技能與知識得到綜合運用，設計創意可以展示出來。評價能幫學生理解修飾版面的標準，鍛煉評價作品的能力。通過激勵的方式，保持學生的信心和對電腦制作的興趣。教學環節四、總結歸納，擴展提高 3引導學生總結：1、本課你學會了什么？2、插入的素材要注意哪些問題？擴展：可以用圖片填充自選圖形，讓圖片形狀多樣化。如何將自選圖形置于藝術字下方成為背景？這是下節課要學習的內容，同學們課后可以探索嘗試，下課。學生：1、插入圖片、自選圖形的操作和格式設置。2、與主題和版面搭配合理、美觀。觀察、思考，建構知識。總結本課的知

15、識內容，拓展學生的知識范圍，加深學生對自選圖形使用認識。教學反思：本課從課程整合的角度，創設了“制作觀察物體幻燈片”的情境，把信息技術方面的學習滲透進數學知識的載體中。學生對于剛學過的數學知識比較熟悉，對于用信息技術的知識來完成關于數學的任務有比較大的好奇心。所以，本課情境的創設成功地激起了學生的學習興趣，學生具有了學習主動性，本課知識技能的學習也有了合適的載體，學生能在學中用、在用中學。對于知識與技能目標的落實，我在教學活動的素材方面做了一些“手腳”，活動一學生要用裁剪工具裁掉多余的部分，還要利用控制點旋轉圖片方向、把太大的圖片調小，以適合整個幻燈片的設計需要。活動二中學生在掌握插入自選圖形

16、的操作的同時，還要設置顏色、旋轉和更改形狀大小等。同時學生也知道了給自選圖形添加文本的操作，以及自選圖形的分類和用法。由于幻燈片的操作和Word的操作相似，學生對本課新知識的學習比較容易理解，能較快與原有的知識結構建立連結。活動三通過給觀察物體演示文稿的第一張幻燈片插入圖片和自選圖形來美化版面，讓學生應用本節課所學的知識，熟悉鞏固操作技能。按照認知規律，在學生獲得新知之后要進行強化，所以活動三要進行的內容是：能讓學生同時用上圖片和自選圖形，且能發揮學生的創意。因此我沒有讓學生接著活動二繼續做幻燈片，而是讓學生制作演示文稿的首頁，不僅能起到強化技能的作用，還要讓學生理解作為演示文稿的首頁所起到的

17、提示、預告的作用。首頁所展示的內容是要與所學的知識“觀察物體”有關系，而觀察的是立體圖形，自選圖形就提供了許多自選圖形供學生選擇。課前教師已經準備好了許多圖片素材，可以組成情境，學生可以利用圖片來修飾版面。該環節提出的任務具有一定的彈性，讓學生根據自己的能力和創意進行選擇，保護學生的學習自信及興趣，不同學習起點的學生都能主動參與到學習過程中來，鼓勵學生的創意，體現“以生為本”的理念。在整個學習活動中，學生經歷復習、預習、嘗試、互助、評價等過程，教師進行啟發、引導，學習小組中成員間的互助以及每個階段學習成果的展示，學生能不斷獲得成功的喜悅，增加自信，學生的學習熱情得到保持，也體驗了書本、學伴、嘗試等對于學習的重要作用。在教學評價方面，學習過程中從紀律、任務完成情況在學習小組之間進行升級比賽，一方面是給予學生外部學習動機，調動學生積極性，另一方面還是對學生學習的一種過程性評價，各組升級情況反應學生學習效果。另外，每個學習階段學生都有作品生成，通過展示作