1、蘇教版六年級下冊用方向與距離確定位置教案教學目標：1、知識與技能目標：使學生在具體情境中初步理解北偏東（西） 、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性和合理性。進一步培養學生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。2、過程與方法目標：通過學生自主探究、合作交流，使學生經歷描述物體位置的數學化過程，初步感知數學知識建構的方法。3、情感態度價值觀目標：使學生進一步體驗數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心和應用數學觀察生活、解決實際問題的意識。教學重點：用方向和距離描述物體的位置。教學難點：學生在確定位置中角度的判斷、測量與描

2、述。教學過程：一、創設情境，激發興趣。同學們，今年四月份在青海省玉樹縣發生了一件非常慘痛的事件知道是什么嗎？（地震）讓我們來看一看，（媒體呈相關資現料圖片）看，地震一發生頃刻間，山崩地裂，房屋倒塌，生靈涂炭，于是黨中央國務院高度重視，全軍和武警子弟兵們立刻成立了搜救隊。二、揭示矛盾沖突：初步探索確定位置的兩個要素方向和距離。1、描述 A 點的位置。師：看，這是某飛行搜救隊顯示的雷達屏幕（如下圖）。這個中心點的位置就表示搜救隊的基地，我們要從基地來進行觀測就把基地定位觀測點，（板書觀測點）。相鄰兩圈之間的實際距離是10 千米。 （分別指10 千米、 20 千米、 30 千米的一段）這一段長度表示

3、的實際距離是多少？師：看，信號顯示A 點處有人需要救護，你能準確的描述它的位置嗎？（出示A 點）。讓學生通過討論探究描述A 點的位置：A 點位于基地正北方向 40 千米處。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、 有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛蟲等，孩子一邊

4、觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察， 觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說 “這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大

5、雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握 “傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀 樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。師：正北指的是A 點的方向；40 千米呢距離。 （板書：方向和距離。）光說 A 點在基地正北方向行不行呢？為什么呢？（處于正北的點有無數個；從基地到向北的每一個點都處于正北方向。課件顯示。）光說 A 點距離基地40 千米處行不行呢？為什么呢？（距離基地40 千米的點也有無數個。） （課件顯示，第四圈都是距離基地40 千米。 ）要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察