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文檔簡介

1、留一束眼波給生活教學設計方正二中 韓春霞教學目的：1、教給學生學會發現生活中的美；2、能用生動的語言描繪生活中的美；3、感恩生活。 教學重點：發現生活中的美，描繪生活中的美。教學難點：用心感受、生動描寫。教學過程： 一、 導入新課一提到作文，有的同學便會柳眉緊蹙，杏眼無光，嘆息道：“老師啊，一到作文，我眼前盡是山重水復的困惑和煩悶，全沒柳暗花明的豁然與驚喜。”有的同學會說：“作文呀。衣帶漸寬終不悔，我為伊消得人憔悴！”有同學會嘆息：“作文也，你讓我愛來你讓我惱，愛你無選擇，惱你沒商量。”還有同學發出感慨：“作文之難，難于上青天！讓我聞聽凋朱顏”同學們，難道作文果真那么可怕嗎？難道我們真的讓作文

2、給嚇倒了嗎？老師再一次告訴大家，其實作文并不可怕。同學們，請和我一起大聲說一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文還得一步一步地寫。同學們，春有花，夏有葉，秋有風兒冬飛雪，自然有春秋冬夏，世間有人情冷暖，我們身邊每天都有美麗的故事上演，生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。二、 講授新課（一） 發現美1、 仔細觀察這幅圖片，分組合作，為圖片取個好聽的名字，看哪一組的名字最好。2、 老師也給它取了名字，我們來看一看。喜歡嗎？為什么？3、 在寫文章時，運用比喻、擬人、有什么好處呢？4、 用生動的語言給另一幅圖片起名字。5、 剛才這兩幅是自然美，看下面兩幅圖片，美不美，美在哪里？（二） 感受美1、 有

3、些美景就在眼前，有些真情就在身邊，你發現了嗎？請用“美就是”的句式來說說生活中的美。2、 老師展示一組范例。3、 學生讀自己的句子。4、 評價誰的句子最生動。（三） 欣賞美欣賞名家筆下的美：（1） 王蒙的凝思中的片段。一朵蓮花，純潔得動人，一池水，溫柔無語。荷葉平靜豁達，飽經世事卻仍然孩子般坦誠，全無遮蔽。水面上的游蟲，很有章法地蠕動著肢體，我行我素地有趣。A、 喜歡其中的哪些句子？為什么？B、 在寫作時應注意什么？（2） 朱自清的背影中的片段。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。A、 作者表達了什么感情？B、 人物描寫的方法有哪些？本段是通過那些描寫方法表現的？C、 在寫作時要注意多種描寫方法的綜合運用。（四） 描繪美1、 動筆詮釋生活中的美。2、 學生讀自己的作品。3、 師生評價。4、 教師出示自己的練筆。三、 作業以“生活中的美”為話題把課堂的這段練筆擴展成一篇文章。四、 結束語教給大家一個方法：身邊常帶記事本

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