1、1白鷺導學案課題白鷺課型新授課教學目標1 .會認6個生字，會寫10個生字，并積累本課重點詞語。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .能想象并說出作者所描寫的回向。4 .能借助關鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這 種感情融入對白鷺的描寫中的。【語文要素】5 .感受作者對白鷺的喜愛之情，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重難點1 .通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時的韻味，體會白鷺詩畫 般的意境美。2 .憑借具體諦言材料，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩” 的意思。課前準備1 .準備白鷺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。（教師）

2、2 .搜集白鷺和作者的肩關資料。（師生）3 .借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞、句、段。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時導入新課1 .今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯凑l能猜出它是誰。（出示白鷺的圖片，生回答）沒錯，這是白鷺。我國現(xiàn)代杰出的文學家郭沫若先生曾以清新雋永的筆墨描寫過白鷺， 現(xiàn)在就讓我們T去看看吧。（板書課題：白鷺）2 .簡介作者和白鷺。（課件依次出示）教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示1.引導學生復習古詩絕句，引出“白鷺”，1.（1）背誦占詩絕句。 （2）朗讀課題。讀準字音。一、談話導 入，揭示課題(用時：4分鐘)揭題并板書。2 .課件出示杜牧的白 鷺，范讀

3、，引導學生初 步感受白鷺的美好。3 .引導學生圍繞課題質 疑，并梳理問題。2 .朗讀古詩，簡單說說對詩 中白鷺的初步印象。3 .在教師的引導下，提出自 己感興趣的、有價值的問 題。對于描寫白鷺的詩 句，教師只需要引導 學生讀，進行積累， 并/、需要對詩句進仃 講解。二、初讀課 文，整體感知 (用時：18分鐘)1 .簡介作者。2 .提出初讀要求：自由 讀課文，讀準字音，讀 通句子。了解生字詞的 意思，了解課文大意。3 .引導學生交流初讀情 況。(1)出示難讀和易錯的 字詞，及時正音。指導學生交流識字 成果。指導學生理解生字 詞。4 .指導學生讀自己喜歡 的段落，相機正音。5 .指導學生用文中的句

4、 子說出作者對白鷺的印 象。1 .交流課前自己了解到的 作者資料。2 .帶著問題自由朗讀課文。 (1)把生字讀止確，課文讀 流利。(2)學習小組交流識字成 果。(3)小組合作讀課文，相互 檢查、糾錯。3 .(1)認讀生字詞。讀好“朱” “哨”等翹舌 音。讀一讀易錯音節(jié)或詞語。(2)指名說說自己識字的 好方法。(3)交流自己理解的新詞。嗜好：特殊的愛好(多指 不良的)。清澄：清明澄澈。 課文指白鷺的純潔。鏗鏘： 形咨聲首晌鳧而有節(jié)奏。 4.朗讀喜歡的段落，同桌相 互正音。5.用文中的句子說說作者1 .在理解詞語時，引 導學生交流理解詞語 的方法。教師可讓學 生造句，加強對詞語 的理解。2 .小組

5、合作學習生字 時，教帥要深入了解 學情，便于集中指導。對白鷺的印象。三、自主學 習，練習書寫 (用時：8分 鐘)1 .出示生字，指導學生 認讀并組詞。2 .強調(diào)本課生字的字 形，指導學生寫字。“鶴” “嫌” “韻” 都是左右結構的字，筆 畫較多。“嫌”左窄右寬。“韻” “鶴”左右基本均 勻。在生字筆回多的情 況卜，注意筆畫間的避 讓。引導學生觀察這幾個 字筆回之間的關系。范寫。(4)指導學生練寫，提醒 學生注意寫字姿勢。3 .反饋，評價。挑選優(yōu) 秀、一般、較差的幾類 作業(yè)進行投影展示，指 導學生進行評點，并提 出改正意見。4 .說說還可以用什么好 方法記住生字。1 .小老師領讀字詞。2 .觀察

6、“鶴” “嫌” “韻” 這三個左右結構的字。(1)分析字的結構，說出怎 樣才把字寫漂亮。說說它 們在結構上的特點。在生 字筆回較多日勺情況卜，如何 注意筆畫間的避讓。(2)觀察老師范寫，書空。(3)各描紅一個，臨寫一個。3 .交流點評。根據(jù)反饋情況 再次練寫。4 .用剛才的方法自學生享。 小組合作交流，并練寫。1 .要注重教師的小范 作用。2 .教師在教學生的過 程中，要指導學生進 行交流。要激發(fā)學生 主動學習的意識。四、朗讀課文，整體感知1 .指導學生分段朗讀課 文。2 .示范朗讀。3 .指導學生用自己喜歡 的方式讀自己喜歡的段1 .分段朗讀課文。注意讀準 生字，讀通句子。2 .聽老師朗讀。

7、3 .學習老師朗讀的節(jié)奏、技 巧，用自己喜歡的方式讀喜1 .要注意米用多種 朗讀形式來激發(fā)學生 對文本的閱讀興趣。2 .分段并且概括段落 大意是高年級學生應（用時：5分鐘）落，想一想：從文中能明白什么？4 .指導分段。5 .課堂小結。歡的自然段。4 .說一說：作者寫了白鷺的 哪些方面？（精巧和'昌有韻 味）5 .小結分段：第F分（1自然段）：白鷺 是一首精巧的詩。第二部分（25自然段）： 白鷺顏色的配合，身段的大 小，都很適宜，十分精巧。 第二部分（68自然段）： 白鷺在覓食、棲息、飛行時 充滿韻味，給人們以美的享 受。第四部分（911自然段）: 白鷺實在是一首韻味無窮 的散文詩。該掌

8、握的語文力之 一。老師可以通過抓 關鍵字、找中心句等 方法幫助學生培養(yǎng)這 項能力。五、作業(yè)鞏 周，讀義體會（用時：5分鐘）1 .抄寫詞語。2 .有感情地朗讀課文。1 .獨立觀察字形，認真抄寫詞語。2 .課后練習朗讀課文。引導學生明白讀文要 滲入感情，才體會 作者的情感。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習檢 查，明確目標（用時：5分鐘）1 .聽寫生字、新詞。2 .用文中的話說說作者 對白鷺的印象。1 .工整地書寫生字、新詞。2 .用一句話說說作者對白 鷺的印象。本環(huán)節(jié)要簡單直接， 快速進入對新課的學 習。指導感受“精巧”。1.默讀課文第25自然二、品悟詞 句，感受精巧 （用時：15

9、分鐘）1 .指導學生默讀第2 5自然段，思考：從哪兒 能感受到顏色的配合、 身段的大小都很適宜？2 .出示白鷺、朱鷺、蒼 鷺、白鶴的視頻資料， 圖文對照感受白鷺的精 巧。3 .指導學生朗讀句子， 體會白鷺“增之一分嫌 長，減之一分則嫌短， 素之一忽則嫌白，黛之 一忽則嫌黑”的美。段，交流從哪兒能感受到白 鷺的精巧。2 .交流：（1）和白鶴、朱鷺、蒼鷺進 行顏色的比較，白鷺顯得精 巧。欣賞白鶴、朱鷺、蒼鷺 的視頻，通過體型的對比感 受白鷺的精巧。3 . （1）朗讀第2、3自然段， 體會并背誦句子：色素的配 合，身段的大小，一切都很 適宜。朗讀第4、5自然段。欣賞白鷺照片。了解“蓑 毛” “流線型

10、結構”“長喙”。 用詞語形容白鷺。（和諧 完美、完美無缺）朗讀背誦，并體會句子： 增之一分則嫌長，減之一分 則嫌短，素之一忽則嫌白， 黛之一忽則嫌黑。本文語百優(yōu)美，切忌 在教學中進行瑣碎的 分析。在這里可通過 圖文對照，再通過有 感情的朗讀，體會白 鷺的精巧，體會作者 對白鷺的喜愛之情。三、想象畫1 .指導學生速讀第68 自然段，小組交流：寫 了白鷺的哪些回向？2 .指導學生挑自己喜歡 的段落朗讀，思考：哪 些地方體現(xiàn)了白鷺的韻 昧？1 .快速瀏覽課文第68自 然段。用小標題概括三幅回 面。（釣魚圖、望哨圖、低 飛圖）2 .再讀課文，挑自己喜歡的 段落有感情朗讀，思考哪些 地方體現(xiàn)了白鷺的韻味

11、，并1 .要鼓勵學生大膽想 象，用自己的話進行 回向描述。2 .要指導學生有感情 地朗讀，體會白鷺的 精巧與韻味。面，體會韻味（用時：15分鐘）3 .指名朗讀自己喜歡的 段落。4 .指導學生聯(lián)系前義， 說說：為什么作者認為 白鷺是一首優(yōu)美的歌？5 .引導小結：從哪些方 間可以感受到白鷺的精 巧？進行圈回批注。（完成活動 卡）3 .有感情地朗讀課文。4 .交流：（1）釣魚圖。想象回向，說說自己仿佛 看到什么。用一個詞來形容 （合適、和諧等）。傾情 朗讀。（2）望哨圖。默讀第7自然段。說說白 鷺是怎樣棲息的。想象：白鷺還會在看什 么？有感情地朗讀。（3）低飛圖。想象回向。說說想到了那 句詩。有感情

12、地朗讀。5 .小談收獲。四、總結開華，布置作業(yè)（用時5分鐘）1 .指導學生說說自己的收獲。2 .布置作業(yè)。1 .說說自己的收獲。2 .背誦課文，摘抄自己喜歡 的段落。學生可以暢談收獲， 自己喜歡哪段就工 整、漂亮地抄寫哪段。總結全文，升華感情1. 再讀第 1 自然段和第11 自然段，思考：作者為何把白鷺比作精巧的詩、韻在骨子里的散文詩？（白鷺外形精巧，給人美的享受；白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無窮的快樂。）師指導朗讀。2. 從這樣的比喻中你體會到了作者怎樣的思想感情？（體會到作者對白鷺的喜愛、贊美之情和對大自然、對生活的熱愛之情。）3. 第

13、1 自然段和第11 自然段有什么關系？在全文中起什么作用？（首尾呼應，突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。）4. 熟讀并背誦全文，抄寫你喜歡的自然段。教學板書1 白鷺白鷺是精巧的詩外形美色素的配合身段的大小不同場景中的美白鷺垂釣圖 白鷺瞭望圖 白鷺起舞圖教學反思白鷺是一篇文質兼美的散文，語言樸實流暢，優(yōu)美如詩。由于學生對白鷺不是十分熟悉，因此授課伊始我先出示了白鷺的圖片，讓學生將白鷺的形象在腦海中形成一個直觀印象。在教授第25自然段時，我讓學生從顏色、身段體會白鷺的外形之美，初步體會作者對白鷺的喜愛之情。為了讓學生體會到“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”，在教學第68自然段時

14、, 我讓學生想一想，他們的眼前出現(xiàn)了哪幾幅優(yōu)美的畫面， 并讓他們給圖畫起名，學生很快就進 入了 “垂釣圖” “瞭望圖”“起舞圖”所勾勒出的優(yōu)美意境中。不足之處在于因為時間不夠，我 沒能讓學生完成小練筆。今后的教學中我會更加注意時間的合理分配。絕句唐 杜甫兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。白鷺唐 白居易人生四十未全衰，我為愁多白發(fā)垂。何故水邊雙白鷺，無愁頭上亦垂絲。漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。青奢笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。登金陵鳳凰臺唐 李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能

15、蔽日，長安不見使人愁。積雨輛川莊作唐 王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東蓄。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木哦黃鵬。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。采桑子宋 歐陽修何人解賞西湖好，佳景無時。飛蓋相追。貪向花間醉玉卮。誰知閑憑闌干處，芳草斜暉。水遠煙微點滄洲白鷺飛白鷺白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺(小白鷺)和雪鷺四種體羽皆是全 白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾 羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。白鷺在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作裝飾用，俗 稱白鷺絲毛，常遠銷歐美和世界各地。生活習性：白鷺的羽毛價值高，羽衣多為白色，繁殖季節(jié)有頑長的裝飾性蠟羽。習性與其 他鷺類大致相似，但有些種類有求偶表演，包括炫示其羽毛。英語中 egret (或aigrette ) 一 詞亦指白鷺的羽毛，白鷺成大群營巢，又無防御能力，結果因人類的濫捕而瀕于絕滅。后來人 們采取嚴格的保護措施，白鷺的數(shù)量又有所增加。白鷺是涉禽，常去沼澤地，湖泊，潮濕的森 林和其他濕地環(huán)境，捕食淺水中的小魚，兩棲類，爬蟲類、哺乳動物和甲殼動物。在喬木或灌 木上，或者在地面筑起凌亂的大巢。分布范圍：中國擁有鷺科鳥禽20種，其中以白鷺屬的最為珍貴。重慶九龍坡區(qū)白市驛鎮(zhèn) 三多橋村