1、初中常用修辭手法初中常用修辭手法常用修辭手法常用修辭手法 比喻比喻 擬人擬人 夸張夸張 排比排比 反復反復 對偶對偶 設(shè)問設(shè)問 反問反問 比喻比喻 擬人擬人 夸張夸張比喻比喻定義定義： 比喻是利用乙事物來說明與其本質(zhì)不同而比喻是利用乙事物來說明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。三三要素：要素：本體（被比喻的事物）本體（被比喻的事物）喻體（用來比喻的事物）喻體（用來比喻的事物）比喻詞（標志比喻關(guān)系的詞語）比喻詞（標志比喻關(guān)系的詞語） 三三種基本類型：種基本類型：明喻明喻 本體本體+ +喻詞（象、如等）喻詞（象、如等）+ +喻體喻體暗喻暗喻 本體

2、本體+ +喻詞（是、成等）喻詞（是、成等）+ +喻體喻體借喻借喻 喻體（本體、喻詞均不出現(xiàn)）喻體（本體、喻詞均不出現(xiàn)）比喻可使深刻的事理變得淺顯，使比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽象的抽象的道理變得具道理變得具體，使生疏的事物變成體，使生疏的事物變成熟悉。熟悉。總之總之，它可以化深為淺，使文句，它可以化深為淺，使文句形象形象生動，通俗易懂。生動，通俗易懂。 作用作用： 1 1、遠遠的街燈明了，好像閃爍著無數(shù)的明星。遠遠的街燈明了，好像閃爍著無數(shù)的明星。2 2、這封信成了我們家的福音書。這封信成了我們家的福音書。3 3、不知明鏡里，何處得秋霜。不知明鏡里，何處得秋霜。其一，本體和喻體必須是兩種不

3、同的事物，但又有其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比。相似點，否則不能構(gòu)成比。運用比喻應注意三個問題：運用比喻應注意三個問題：其二，比喻要合乎其二，比喻要合乎 事理。如事理。如“廣場上人山人海，廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起人們像螞蟻一樣擠在一起” ” 從情感上看感覺別扭。從情感上看感覺別扭。 其三其三 他長得很像他哥哥。他長得很像他哥哥。 他剛才好像出去了。他剛才好像出去了。 攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。易溶洞。 托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。托起它，好像世界上的一切生命都在我

4、掌中似的。表示比較的表示推測、揣度的表列舉的表示想象的擬 人 把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。感情。 作用：使具體事物人格化，語言生動形象。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。 如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。夸 張有意對客觀事物言過其實，用來強調(diào)或突出事物某一方面的特有意對客觀事物言過其實，用來強調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達某種強烈的思想感情。征，表達某種強烈的思想感情。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。如：白發(fā)

5、三千丈，緣愁似個長。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。1蜀道之難，難于上青天。蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了了.擴大夸張：故意把客觀事物說得擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深大、多、高、強、深”的夸張形式。的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、小、少、低、弱、淺、”的夸張形式。的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。p運用夸張要注意以下三點：運用夸張要注意以下三點： 第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。是在夸張。