1、第三單元單元說明教材簡析本單元教材共安排了六篇課文、一個口語交際“小小發明家”和一個“積累與運用”。本單元的主題主要是科技環保。課文體裁豐富多樣，有兒歌、短文和古詩等。本單元課文內容淺顯，我真希望通過學文增強學生保護環境的意識，激發保護環境的愿望。三兄弟讓學生初步了解有關電視機的部件功能，并希望學生能在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識。讓貓頭鷹好好睡覺主要介紹了貓頭鷹的生活習性，從而告訴學生貓頭鷹是捕捉田鼠的能手，是人類的朋友。面對夜鶯感到羞愧讓學生在認識故事中那個叫莉達的自覺保護環境的小姑娘的同時，也能在自己心中播下環保意識的種子。 借鏡子學習愛迪生善于從生活中獲得經驗，以敏捷的求異

2、思維巧妙地解決問題的好品質，引導學生有意識地發展思維，激發創造潛能，學會從生活中發明創新。通過本單元的學習，增加學生科技環保知識，增強創新意識，最后落實到行動上。單元的課后練習題力求做到開放性與實踐性結合，把學習內容從課本向生活進行延伸、拓展，既學習新知又鞏固舊知，同時還有一定的彈性，照顧到不同水平層次孩子的情況，使每一個孩子都能有所收獲，有所發展。口語交際“小小發明家”是本單元課文學習的鞏固和延續，旨在讓學生了解發明創造并不難，只要善于觀察，會動腦筋，生活中處處有創造。教學目標1. 鼓勵學生主動認識要求會認的生字及相關的詞語，會寫要求寫的字。2. 借助拼音自讀課文，能正確、流利地朗讀課文，背

3、誦指定的課文和 課文片段。3. 了解課文內容，結合上下文和生活實際了解詞句的意思。4. 誦讀課文，展開想象，感受語言的魅力，在閱讀中積累詞語。5. 通過本單元的學習，增加學生科技環保意識，增強創新意識，最后 落到實際行動上。6. 激發學生的寫字興趣，感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和 良好的書寫習慣。教學重點1. 鼓勵學生主動認識要求會認的生字及相關的詞語，會寫要求寫的字。2. 借助拼音自讀課文，默讀課文，正確、流利地朗讀課文，背誦指定 的課文和課文片段。3. 了解課文內容，結合上下文和生活實際了解詞句的意思。4. 激發學生的寫字興趣，感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和 良好的書寫習慣

4、。教學難點通過本單元的學習，增加學生科技環保意識，增強創新意識，最后落到實際行動上。課時安排13課時7.我真希望教材簡析我真希望這首兒童詩主要通過“我”的希望，寫出了 “我”多么 渴望在美好的環境中生活。它激起我們對美好環境的憧憬和向往，同時還 讓我們認識到環境保護的重要，增強環境保護的意識。教學目標1.運用學過的識字方法，認識本課“希、煙”等12個生字，會寫“芬、芳”等8個生字，感受漢字的形體美。2,用多種形式誦讀詩歌，有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的語言美。3.理解課文內容，體會詩的情感，通過學文增強學生保護環境的意識。重點難點1 .認識本課12個生字，會寫8個生字。2 .朗誦詩歌，體會

5、詩歌的語言美，增強環保意識。3 .學習“不是而是”的表達方式，并試著把它用在自己的諦言中。教法學法示范法自學指導法練習法朗讀法教學準備教師：本課的生字、詞語卡片，多媒體教學課件或掛圖。學生：調查身邊的環境，搜集相關資料。課時安排2課時第課時【課時目標】1 .運用學過的識字方法，認識本課“希、煙”等12個生字，會寫“希、 芬、芳” 3個生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利地朗讀課文，了解大意。【教學重點】1 .運用學過的識字方法，認識本課“希、煙”等12個生字，會寫“希、 芬、芳” 3個生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利地朗讀課文，了解大意。【教學過程】教學創新一、談話激趣，引入課題1

6、 .談話激趣：教師用簡筆畫畫煙囪，提出話題：當你看到這根煙囪時， 你想到了什么？2 .板書課題，齊讀課題。（有一位小朋友，他觀察了周圍樹立的煙囪，產生了很多想法和希望， 我們來聽聽他的希望。）（板書課題：7我真希望）3 .隨文識字，指導書寫“希”。（在板書中標出生字“希”，認識它，并 學會書寫。）二、初讀課文，自主識字1 .范讀課文，初步感知。思考：作者的希望是什么呢？2 .自由讀文，圈出生字。3 .生生互助，自主識字。4 .教師巡視，個別指導。5 .全班交流，檢查自學。（1）出示生字，檢查認讀。（提醒學生：“盈、揚”是后鼻音；“煙、噴、聞”是前鼻音。）（2）多種方式，鞏固生字。（“開火車”認

7、讀、去掉拼音認讀生字。）（3）認讀詞語，積累語言。（希望 噴出來 輕盈潔白難聞氣味居住 地球 悠揚）6 .生詞回文，指導朗讀。7 .隨文識字，指導書寫。（1）抽讀生字，交流學法。（學習“芬、芳”，交流記字方法，并為生字口頭組詞。）（2）練習寫字，巡視指導。（3）展評作業，交流賞析。三、再讀課文，整體感知1 .回歸文本，鞏固生字。（自由讀文、指名讀文、全班齊讀。）2 .提出質疑，了解大意。讀了這首詩你知道了什么？第二課時【課時目標】1 .學習正確書寫“揚、潔、聞、煙、噴”。2 .用多種形式誦讀詩歌，有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的語言 美。3 .理解課文內容，體會詩的情感，增強保護環境的意識，

8、使他們具有 保護環境的行動。【重點難點】1 .會寫“揚、潔、聞、煙、噴”。2 .朗誦詩歌，體會詩歌的語言美，增強環保意識。3 .學習“不是而是”的表達方式，并試著把它用在自己的語 言中。4 .理解課文內容，體會詩的情感，增強保護環境的意識，使他們具有 保護環境的行動。【教學過程】一、復習字詞，引入新課1 .游戲激趣，復習字詞。2 .齊讀課文，引入新課。二、誦讀詩歌，感悟體會（一）自由讀課文，質疑、釋疑。（思考：“我的希望是什么？”）（二）自選小節，自學課文。1 .小聲自由讀課文。2 .推薦學生學習方式。有感情地朗讀、讀讀說說（說說詩中的畫面）、讀讀畫畫（畫出詩歌中 描寫的畫面）、讀讀練練（設計

9、練習題考考自己和同學）。3 .學生按照學習內容合作學習課文。4 .交流匯報，展示成果。（在匯報中，通過看圖讀、看圖說、看圖背誦的方法，使學生反復讀文， 幫助學生理解課文，引導學生背誦課文。聯系上下文和生活實際，邊讀邊體 會“輕盈” “優美歡快” “沁人心脾” “悠揚”等詞語的意思。）三、聯系生活，暢談感受作者除了希望煙囪里不是冒出煙以外，他對我們生活的地球環境還有希 望，學生自讀第4小節。聯系實際談談讀了這一小節你有什么感受。四、交流拓展，模仿創編1 .交流收集到的環保資料。2 .模仿課文，創編小詩。（課件出示）我真希望，不是而是3 .全班交流作品。4 .聯系實際，滲透環保。說說我們應該怎樣從

10、身邊做起，保護環境。五、學習生字，練習書寫1 .抽讀生字，練習組詞。（學習“揚、潔、聞、煙、噴” 0）2 .交流方法，指導書寫。（引導學習“噴”右邊的筆順。）3 .練習寫字，巡視指導。4 .展示書寫，全班評議。六、課堂小結，點明主旨1 .齊讀課文。2 .教師小結。課后反思板書設計：7 我真希望輕盈潔白優美動聽沁人心脾8.三兄弟教材分析本課生動形象地描述了電視機的熒光屏、揚聲器、接收器這三個部件的 功能和相互之間的聯系,把兒童原本不易接受的有關電視機的知識輕松而巧 妙地作了介紹，從而激發學生進一步探究電器知識的興趣。教學目標1 .通過學過的識字方法，認識本課的12個生字，會寫8個生字，感受漢字

11、的結構美。2 .能夠止確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何 功能。3 .課外了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。重點難點1 .認識12個生字，會寫8個生字。2 .能止確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。教學方法自學指導法示范法練習法合作探究法教學準備教師：生字卡片，廢1日熒光屏、揚聲器、接收器或圖片。學生：搜集有關電視機資料，了解相關知識。課時安排2課時第一課時【課時目標】1 .認識本課的12個生字，會寫“兄、弟” 2個生字。2 .止確地朗讀課文。【重點難點】1 .認識本課的12個生字，會寫“兄、弟” 2個生字。2 .止確地朗讀課文。3 .指

12、導學生按筆順規則書寫“弟”。【教學過程】一、謎語導課，激發興趣教學創新1 .猜謎語。四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。（謎底：電視機）2 .話電視。今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。（教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。）3 .板書課題，學習“兄弟”兩個字。（學生讀課題，教師在“弟”字下面畫“”，認識生字“兄、弟”，隨文識字，指導書寫。注意指導“弟”的書寫，第 5畫是豎折折鉤，第6筆 的豎要寫在豎中線上。）二、初讀課文，自主識字1 .自讀課文，圈出生字。2 .同桌合作，學習生字。3 .師生互助，交流方法。4 .課件出示，認讀詞語。（兄弟渾身揚聲器電視機信號稱贊

13、瞧見功勞默默美 極了）三、讀通課文，整體感知1 .自由讀文，標明段落。2 .生詞回文，檢查朗讀。3 .初步感知，質疑釋疑。想一想這三兄弟指的是誰。第二課時【課時目標】1 .正確書寫本課的“休、功、視、信、息、接” 6個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功3 .在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的 興趣。【重點難點】1 .正確書寫本課的6個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功 能。讓學生對電視機各部件功能及相互聯系有一定的認識。【教學過程】一、復習鞏固，導入新課1 .游戲激趣，認讀生字。(“開火車”

14、“詞語長龍”。)2 .齊讀全文。二、細讀課文，自讀自悟1 .小聲自由讀課文，標出自然段。2 .引導質疑，梳理問題。(1)大彩電里有哪三個兄弟？這三個兄弟分別有什么作用？勾出文中有 關的的句子，自由讀。通過反復讀，說說你明白了什么，還有什么不明白的。(2)接收器有什么功勞？(結合前文，結合生活實際，讓學生了解接收 器的作用。引導學生有感情地朗讀。)(3)從老大、老二說的話中你體會到了什么？從老三說的話中你又體會 到了什么？讓學生多讀多體會“一就”這種句式，并分角色朗讀這 個自然段，引導學生在讀中了解三兄弟各自的功能。3 .熟讀課文，并結合課前收集的資料，介紹電視機。4 .分角色夸“三兄弟”。(抽

15、學生扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各 自的本領。)三、再讀課文，拓展延伸1 .讀課文。2 .談本領。瞧！多好的三兄弟呀！正因為有了他們的默默工作，我們才能看到精彩 的電視節目。讓我們再來夸夸他們吧。（出示：電視機，真神奇，傳信息，本領大！）3 .交流資料，拓展知識。（師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的其他電器有 關方面的知識。把自己知道的電器介紹給同學。）四、鞏固識字，指導書寫4 .自讀生字，口頭組詞。（學生自由讀生字，出示“休、功、視、信、息、接”，給生字口頭組詞。）5 .交流識字，指導書寫。6 .學生練習，展示評價。五、拓展訓練，課堂小結1 .小結：

16、三兄弟都很重要，缺一不可。2 .拓展：“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方， 請同學們想一想，能否對電視機進行改進，讓它更好地為我們服務？課后反思板書設計：8三兄弟熒光屏揚聲器接收器發光 發聲接收信號9.讓貓頭鷹好好睡覺教材分析本課是一篇融知識性和趣味性于一體的童話故事。 主要介紹了貓頭鷹的 生活習性，告訴孩子們貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。通過對話， 勾畫出小黃鶯活潑、直率、頑皮和懂道理的鮮明個性。教學目標1 .會認本課12個生字，會寫8個生字，感受漢字的形體美。2 .能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的 表達效果。3 .生活中懂得關心他人

17、，互相理解的道理。重點難點1 .正確讀寫生字，朗讀課文，練習讀好人物的對話。2 .有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。教學方法電教法 自學指導法 練習法 示范法教學準備教師：多媒體課件、生字詞卡片。課時安排2課時第一課時【課時目標】1 .會認本課12個生字，會寫“滅、吵、班、晨、就” 5個生字。2 .止確、流利地朗讀課文，會用“一就”說話。【教學重點】1 .會認本課12個生字，會寫“滅、吵、班、晨、就” 5個生字。2 .止確、流利地朗讀課文，會用“一就”說話。3 .用“一就”練習說話。【教學過程】一、談話導入，板書課題1.出示圖片，引入話題。（出示貓頭鷹的圖，讓學生說說貓頭鷹的習性。）。教學

18、創新2.板書課題，提出質疑。讀了課題，你想知道什么？(板書：9讓貓頭鷹好好睡覺)二、初讀課文，學習生字1.自讀課文，拼讀生字。2 .小組合作，認識生字。(1)自由小聲讀課文，圈出生字。(2)生生互助，交流方法。(3)出示詞語，檢查認讀。(同桌認讀、小組讀、指名讀、生搶讀。)(4)游戲激趣，鞏固生詞。(游戲：“摘蘋果”。)3 .指導寫字，識記字形。(1)分析字形。(參考：“加一加”：點+雁+鳥=鷹，酉+星=醒，一 +白二百，口+少=吵；”換 一換”：學一覺，刻一該。)(2)指導書寫。(出示生字：“滅、吵、班、晨、就"。重點指導：“班”的第6畫是豎 撇，寫在豎中線上。)(3)學生描紅。(

19、4)交流賞評。三、再讀課文，明白大意1 .自讀課文，標出自然段。2 .圖文對照，輕聲讀課文。3 .指名讀課文，感知課文大意。說一說：課文講了一件什么事？四、圖文結合，加深理解1 .讀通課文，梳理問題。(范讀第1自然段，思考：這一段交待的時間、地點、人物各是什么？)2 .賞詞析句，練習說話。(出示第1自然段的重點句子：“清晨，小黃鶯一醒來，就飛到枝頭上快 樂地唱起歌。”通過反復讀，結合課文理解“一就”，并練習用“一就”說話。）3 .看圖復述，練習表達。（看圖自由復述這段內容。）第二課時【課時目標】1 .會寫“百、消、揮” 3個生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對

20、話，體會不同語氣的表 達效果。3 .生活中懂得關心他人、互相理解的道理。【重點難點】1 .正確讀寫生字，練習讀好人物的對話。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。3 .明白生活中懂得關心他人、互相理解的道理。【教學過程】一、復習鞏固，談話導入1 .復習字詞。（讀詞語，默寫詞語。）2 .復述課文。（復述第1自然段，談話導入課文。）二、合作交流，理解內容1 .自讀課文第26自然段。2 .互評互議，點撥引導。3 最喜歡哪只小動物？為什么？（先同桌交流，再全班交流，教師注意點撥引導，并通過讀相關語句， 把自己的感情表達出來。教師應多引導學生用寬容的眼光去看待別人。）（指導學生小組合作

21、學習。用“一”勾出老黃鶯說話的內容，用"勾畫出小黃鶯說話的內容，想一想應該用怎樣的語氣來讀，并在小 組里分角色朗讀。）3.多種形式，練習朗讀。（體會小黃鶯的心里變化的過程。）三、回歸整體，明了道理1 .從這個故事，你明白了什么？2 .這節課你有什么收獲？四、體驗角色，適度拓展1 .讓小黃鶯、小山雀以森林記者的身份采訪貓頭鷹， 請貓頭鷹談談自己 是怎樣工作和生活的。2 .表演課本劇。五、指導記字，書寫生字1 .觀察生字，指導書寫。（觀察“百、消、揮” 3個生字。左右結構的字要寫得“左窄右寬。）2 .練習書寫，交流展示。3 、小結課堂，暢談收獲1 .暢談感受。你最喜歡哪只小動物？為什么？

22、說說你的收獲。2 .教師小結。課后反思板書設計：9讓貓頭鷹好好睡覺制止小黃鶯唱歌 老黃鶯吵醒.要值夜班貓頭鷹睡覺10.面對夜鶯感到羞愧教材簡析這篇課文講了一個發生在樹林里的故事：奧莉婭和莉達在樹林里吃過 東西以后，奧莉婭把吃剩的東西和撕碎的紙片扔進了灌木叢，而莉達卻將垃 圾放進背包里帶回家。莉達自覺愛護環境的行為閃爍著崇高思想的火花，這也正是我們要在學生心中播卜的環保意識的種子。教學目標1 .會認本課12個生字，會寫8個生字，感受漢字的形體美。2 .正確讀寫要求學會的詞語，聯系課文理解“羞愧”等詞語的意思。3 .止確、流利地朗讀課文，默讀課文。4 . 了解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護

23、環境的行為美，懂得愛 護環境是我們每一個人的責任。能將故事講給伙伴們聽。重點難點1 .正確書寫新字生詞，理解“津津有味” “羞愧” “美妙”等詞。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。教學方法電教法示范法練習法合作探究法教學準備多媒體課件生字詞卡片課時安排2課時第一課時【課時目標】1 .會認本課12個生字，會寫“扔、沉、姑、娘” 4個左右結構的字， 感受漢字的形體美。2 .止確、流利地朗讀課文。【重點難點】1 .會認本課12個生字，會寫4個左右結構的字，感受漢字的形體美。2 .止確、流利地朗讀課文。【教學過程】教學創新一、創設情境，引入課題1 .談話激趣，創設情

24、境。小朋友在樹林中玩過嗎？你印象中的小樹林是什么樣的？現在跟老師一 起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙。）多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么？2 .有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢？學了課文就知 道了。（板書：10面對夜鶯感到羞愧）3 .齊讀課題，讀好“鶯”字。二、初讀課文，認識生字1 .教師范讀，初步感知。2 .自由讀文，圈出生字。3 .同桌互助，學習生享。4 .游戲激趣，記憶生字。（1） “開火車”認讀生字：重點指導“扔” “乘“津” “醉” “沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部

25、分的區別。）（2）展示詞語，鞏固認字。卡片出示詞語，“小老師”教讀。（感到羞愧姑娘一段雞蛋津津有味 沉醉一動也不動 停止剩下扔進）5 .齊讀課文，讀準讀通。三、鞏固識字，指導寫字1 .交流方法，練習組詞。（課件出示“扔、沉、姑、娘” 4個左右結構的生字。交流識字方法， 口頭組詞。）2 .觀察字形，指導寫字。（扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，不能超過“才”。沉：左窄右寬，左邊的“要勻稱，“一”不能太寬，“冗”與"同高度。）3 .自主練寫，交流展評。四、熟讀課文，整體感知1 .自由讀課文，標出自然段。2 .熟讀課文，讀通讀準。(1)指名讀，師生評議。(2)小組讀，糾正字音。(3)比賽讀，

26、師生評價。3.回歸文本，整體感知。課文講了一件什么事？兩個小姑娘在小樹林里做了什么？第二課時【教學目標】1 .正確書寫“止、覺、累、蛋” 4個生字，感受漢字的形體美。2 .聯系課文理解“羞愧”等詞語的意思。3 .正確、流利地朗讀課文，默讀課文。4 . 了解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護環境的行為美， 懂得 愛護環境是我們每一個人的責任。能將故事講給伙伴們聽。【重點難點】1 .正確書寫4個生字，感受漢字的形體美。2 .結合課文，理解“津津有味” “羞愧” “美妙”等詞。3 .正確、流利地朗讀課文。4 .理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。【教學過程】一、復習字詞，導入新課二、細讀課文，感

27、悟體會1 .自由讀課文，充分質疑。(如：面對夜鶯為什么感到羞愧？)2 .小組合作，弄清疑難。3 .聯系上下文理解詞語。(指導學生聯系上下文理解：“羞愧”。)4 .圖文結合，指導朗讀。（抓住“津津有味” “沉醉”，引導學生圖文結合，想象有樹林、草坪及 夜鶯歌聲的畫面，體會環境的美好。指導有感情朗讀。）5 .圈畫詞語，細讀體會。（讀文，畫出奧莉婭和莉達的相關動作，思考：奧莉婭和莉達的行為有 什么不同？她們是怎樣想的？在反復朗讀中體會她們的行為，朗讀時注意讀 出奧莉婭的不在乎和莉達嚴肅認真的態度。）6 .扮演角色，深入討論。（指導學生分角色朗讀課文，討論：要是人人都像奧莉婭這樣做，樹林 和草坪會變成

28、什么樣？在那里吃東西還能津津有味嗎？）7 .角色互換，明白道理。（從“在誰也看不見的情況下，你會怎么做？你想幫助奧莉婭嗎？你會 對她說什么？”這些問題入手，讓學生明白其中道理。）8 .體會句子，拓展想象。（1）出示課后第二題，讀句子，體會帶點詞語的意思。（2）拓展：聽了莉達的話，奧莉婭會怎樣想？怎樣做？三、分析字形，指導書寫1 .出示生字，觀察字形。（出示：“止、覺、累、蛋” 4個生字。重點觀察“覺”：上面三點要寫 勻稱，不能寫成“中間的“一”稍寬；“見”的“ L”和“一”同寬。）2 .教師范寫，學生練習。3 .展示作品，交流評價。四、課堂小結，復述課文1 .教師小結。2 .把故事講給小伙伴聽

29、。課后反思板書設計:10 面對夜鶯感到羞愧游玩（保護環境）11.借鏡子教材簡析借鏡子給我們描述了這樣一個孩子，他在一次玩耍中偶然發現鏡片 能反光，因此想到借鏡救母，讓醫生順利地為母親做手術。這個孩子就是大 發明家愛迪生。學習這篇課文，意在鼓勵學生像愛迪生那樣善于觀察生活， 從生活中獲得豐富的實踐經驗，以敏捷的求異思維，利用已有的生活經驗巧 妙地解決問題。激發學生去了解更多科學家的故事，從小愛科學、學科學。教學目標1 .認識12個生字，會寫8個生字，感受漢字的形體美。2 .學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經驗并應用于生活巧妙地解決問題的好品質。從

30、而激發學生觀察生活和思考問題的熱情，激發學生的創造潛能。重點難點1 .認識12個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .明白只要善于觀察，動腦想辦法就能解決問題的道理。教學方法合作探究法觀察法 示范法 練習法教學準備教師：本課生字卡片、鏡子反光折射光斑的課件。學生：搜集后關愛迪生的資料。課時安排2課時第一課時【課時目標】1 .認識12個生字，會寫“術、常、必、周” 4個生字，感受漢字的形 體美。2 .能止確、流利地朗讀課文，感知課文內容。【重點難點】1 .認識12個生字，會寫4個生字，感受漢字的形體美。2 .能止確、流利地朗讀課文，感知課文內容。3 .指導學生學習按筆順規則書寫

31、“雙、常、必、周”。【教學過程】教學創新一、提問激趣，導入新課1 .出示鏡子。(1)鏡子用來做什么？(2)提出問題，引起興趣：鏡子能救命？愛迪生怎樣救媽媽？2 .板書課題。鏡子怎樣救命？愛迪生怎樣救媽媽？(一起走進文本。)二、初讀課文，自主識字1 .自讀課文，勾畫出生字。2 .自學生享。3 .同桌交流識字方法。4 .檢查識字情況。5 .檢查詞語掌握情況。(游戲：“放鞭炮”。)6 .指導記字寫字。(1)分析字形，識記生字。(出示：“術、常、必、周” 4個生字。) 教師鼓勵學生開動腦筋，采用多種方式記住本課生字。(2)指導書寫。(3)賞評作業。三、再讀課文，整體感知1 .自由讀課文，理清層次。(引

32、導學生在自讀的基礎上，標出自然段。)2 .再讀課文，了解大意。課文講了一件什么事？第二課時【課時目標】1 .按筆順規則書寫“雙、非、線、須” 4個左右結構的字，感受漢字的 形體美。2 .學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .學習小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經驗并應用于生活巧妙地解決問題的好品質。從而激發學生觀察生活和思考問題的熱情，激發學生 的創造潛能。【重點難點】1 .按筆順規則書寫生字，感受漢字的形體美。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。學習小湯姆善于觀察、愛動腦，從生活中獲得經驗并應用于生活巧妙地 解決問題的好品質。從而激發學生觀察生活和思考問題的熱情，激發學生的 創

33、造潛能。【教學過程】一、復習舊知，鞏固字詞二、細讀課文，理解內容1 .自由朗讀課文。2 .抓住詞語體會，感受危急心情。（引導學生思考：在危機關頭，醫生和爸爸是怎樣的？抓住“愁”“抱”“急” “踱”這4個詞，體會他們當時心急如焚的心情，質疑：情況如此危急， 小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來的？）細讀課文，組內交流。學生匯報，教師點撥。（引導學生明白小湯姆的想法來源于平時積累的生活經驗。）討論提升，交流感受。（引讀課文第2自然段的最后一句話。思考：這個辦法有效嗎？你還有 什么好辦法？讀完這個故事，你喜歡小湯姆嗎？為什么？）交流資料，情感升華。（學生交流收集的有關愛迪生的資料，講講其

34、他發明家的故事。）三、分析字形，指導書寫1 .分析字形，指導觀察。（觀察“雙、非、線、須” 4個字。注意左右結構的字，在寫法上的變 化：“線、須”左窄右寬，“雙、非”左右同寬。）2 .教師范寫，學生書空。3 .學生練習，教師巡視。4 .學生交流，賞析作業。四、課堂小結，感情升華1 .總結升華：請同學們說說自己學完課文的感受。2 .拓展延伸：爭當小小發明家，說說自己的奇思妙想課后反思板書設計:11借鏡子情況危急沒有辦法善于觀察借鏡救母：留心生活12.登鸛雀樓教材簡析這詩為唐代著名的邊塞詩人王之渙所作。詩雖短小，但內容卻很豐富， 整首詩氣勢恢弘，意境高遠。前兩行寫了作者登樓時見到的雄偉壯麗的景色。 后兩行由景生情，抒發了作者高瞻遠矚、蓬勃向上的情懷。