1、高校建筑工程專業仿真實訓室建設方案杭州萬霆科技有限公司2013年9月目錄一、建筑仿真實訓教學背景 (11.行業背景2.教育背景二、公司簡介 (4三、相關仿真軟件介紹 (5四、建設效果 (13五、運行環境 (14一、建筑仿真實訓教學背景1、行業背景信息化建設創造教育發展新格局2010年7月29日國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年正式全文發布。其中,提出“信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視”,把“加快教育信息化進程”單獨列為一章,并列為十大項目之一重點推進。2012年3月13日,教育部印發第一個教育信息化十年發展規劃,明確了全國教育信息化事業今后十年的行動綱領和

2、路線圖,這是中長期層面的規劃,研究提出了“十二五”核心目標和標志工程“三通兩平臺”。2012年3月8日,“全國職業教育數字化資源共建共享聯盟”成立。2012年5月,教育部出臺了教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見。2012年10月,教育部、發改委、財政部、工業和信息化部等九部門印發了關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知,明確提出了2012年和 2013兩年教育信息化要推進的7項重點工作,并進行了具體部署,其中,“建設教育管理公共服務平臺和加大教師應用信息技術能力的培訓力度”被作為重點工作之一被明確提出加快推進。2014年教育部工作指出要培養高素質勞動者和技術技能人才,開展專業教學

3、標準培訓,辦好職業院校教學信息化、技能大賽。同時,要加快現代職業教育體系建設,深化產教融合與校企合作,聯合召開職業教育工作會,聯合出臺行業職業教育指導意見,全面推進現代學徒制試點。從教育部工作要點中可以看出,2014年將是推動應用型人才大力發展的一年,同時,也將推動教育改革發展之路持續深化。建筑行業應用型人才需求旺盛中國經濟的迅速發展催生建筑行業的日新月異,建筑企業的競爭加劇對建筑人才的需求以及人才質量的要求。建筑企業不同于一般的生產制造型企業,產品及生產過程有其特殊性工程項目涉及的范圍廣,流動性較大且屬性單一。這些特性決定了建筑行業有著很強的實踐性,建筑方向的人才培養也有其應用型技能需求的特

4、殊性。根據教育部、建設部組織進行的行業資源調查報告,建筑技術人才短缺突出表現在建筑工程施工(含市政工程施工、建筑裝飾、建筑設備和建筑智能化這四個專業領域,迫切需要建筑類院校培養適應市場需求的應用型人才。2.教育背景應用型人才培養現狀中高職及本科院校始終擔負著社會高技能人才培養的重擔,就建筑工程專業而言,施工工藝課程主要通過對建筑施工工種工藝的課程教學,使學生掌握建筑施工工藝的基本理論知識、主要工種的工藝流程、操作方法和工藝要求。同時,利用實踐技能操作的鍛煉,培養具有建筑施工理論基礎、動手實踐能力強的高素質人才,實現學生院校人才培養與社會需求的同步。所以,院校在教學過程中需要將理論教學與實踐操作

5、緊密結合,相輔相成,使學生真正地理解原理,掌握技術,成為社會需要的高質量人才。然而,從目前的教學現狀來看,理論教學與實踐教學的真正結合還存在很大的局限性。理論與實踐教學環節中的開放性、可控性、延展性以及信息化應用程度均有待提高。(1受客觀條件影響,校內實踐操作機會少在理論教學環節,課堂中能與建筑工程專業配套的教學資源缺乏,信息化教育設備有限,無法實現教學資源的串聯與調用。現有的教學模型只能闡釋簡單的技術原理,抽象理論難以形象化。傳統教學課堂中的一系列客觀條件限制了課堂教學開展的有效性。在實踐教學環節,學生實際操作機會少,實訓方式枯燥。同時,考核標準難以規范化,考核成績難以有效記錄,有限的信息反

6、饋難以輔助教師課程的改進和調整。A、實訓操作場地局限,無法使學生掌握建筑工程中施工第一現場的真實狀況;B、實訓操作器具及耗材成本高、重復利用率低;C、實訓內容枯燥,角色定位不準,通常單一角色重復操作,耗費大量的時間和精力,讓學生失去了實訓的興趣與激情;D、已建立的校外實訓基地由于工地的流動性、建設周期長、安全性等問題,企業不歡迎在校學生參與短期專項實訓,因而校外實訓基地除了頂崗實習以外,不能滿足短期專項實訓教學的需要;E、實踐操作考核標準難以規范化,考核結果難以有效記錄。(2受主觀因素制約,教育信息化進程緩慢中高職及本科教育的人才培養目標和人才培養模式決定了學校教學體系的改革與構建必須與之相適

7、應。隨著社會的不斷發展,教育信息化的進程也在不斷加快,如今,教學的各個層面與各個環節都不同程度的應用到了信息化技術,并對現代教學模式產生了巨大的影響。然而,信息化技術在建筑工程專業的教學中還未顯示其高速、高效、直觀、形象的一面。加強建筑工程專業教學中的信息化建設,對于中高職及本科院校培養高質量應用型人才具有很大的促進作用。二、公司簡介萬霆建筑虛擬施工 仿真操作軟件作為一款以Unity3D技術為依托,綜合行業規范、貫穿教學重難點、實現施工場景仿真模擬及工藝流程動態演示、人機交互式操作、成果實現智能考評等多項功能于一體的綜合性專項仿真操作軟件。對于現階段院校建筑類專業課程授課過程中所存在的情景教學

8、資源少、實訓操作場地局限、實訓操作道具成本較高、重復利用率低等情況,以及學生就業方向對技能的要求,分模塊化配套建筑信息化教學課改的專業核心內容,進行虛擬操作體驗,從而達到理論結合實踐,實踐貼近實際的效果。對于提高建筑行業整體水平有較高的指導性和先進性,對提高行業綜合實力意義重大。萬霆建筑虛擬施工仿真操作軟件是為院校建筑類專業量身打造的實訓操作體驗工具。軟件內以案例場景作為大環境,實訓操作任務內容以案例工程施工過程單個節點為核心導向,結合施工技術、施工組織、工程質量檢驗、施工現場管理等幾門課程作為理論基礎,解決配套情景教學資源、實訓操作場地、實訓操作成本等問題,同步加強了教師在實訓過程中操作任務

9、的考核,強化教學手段。三、相關仿真軟件介紹1.建筑施工技術/工藝仿真軟件建筑仿真實訓教學軟件,是以一幢真實的建筑工程為原型,通過三維仿真技術把工地虛擬化后搬進課堂,學生直接參與現場施工工藝和管理流程,從而了解整個工程的施工工藝,安全管理,技術規范等,提高施工當中的安全意識和技術水平。同時,在實訓平臺的仿真操作中,達到了理論結合實際的效果,更有力的幫助學生鞏固所學知識和技能,提升其應用和管理水平。包含典型工程、實訓圖紙、實訓任務書、內業資料;模塊安裝施工流程順序,從施工準備到項目驗收,引導學生全程模擬,參與,完成整個項目的實訓。以真實標準工程為原型,通過三維游戲式操作方式,同時配有標準施工圖紙,

10、人材機等材料模型,相關規范圖集,工藝視頻等專業資料,使學生身臨其境,提高學習積極性。與教學資源平臺無縫對接,實現資源的互通,提高學生學習的主動性。 2、建筑識圖仿真教學軟件目前各大建筑院校在識圖課程中,存在著諸多問題,譬如學生對傳統施工圖紙無法直觀理解,學生無法根據圖紙完成更深入的知識學習等等。如何解決建筑識圖中的問題,萬霆科技通過三維技術與教材知識點相結合,提出整體仿真識圖教學概念,突破傳統識圖方式,以進程式教學理念帶領行業邁入2.0時代包含高層建筑識圖、多層建筑識圖、安裝工程圖紙識讀、公路工程圖紙識讀緊貼教科書知識點教學,從制圖基礎原理開始,直到識圖建模,循序漸進。更多專業規范、課件,常用

11、建筑構件延伸,觸類旁通,適合拓展教學 3. 施工資料制作與管理軟件包含土建、安裝、人防、裝飾、園林、市政、監理等數10種內頁資料;根據各地規范定制軟件,確保用戶所做資料完全符合各地規范要求;提供數套實際工程資料,自動導入工程資料范本,方便學生學習;適合建筑工程資料員、安全員等需要編制內頁資料的崗位;軟件內容豐富齊全,含通用表格、驗收表格、隱蔽表格等,現場資料一網打盡;軟件按資料制作流程設置軟件功能模塊,按工程進度歸列資料表格,通過學習軟件即能掌握施工資料制作技能; 4.標書快速制作與管理軟件根據各地規范定制軟件,確保用戶所做資料完全符合各地規范要求;國內最實用的標書軟件提供強大標書素材,所有標

12、書素材按工程專業和部位歸類整理,涵蓋了房屋建筑、市政、公路、橋梁、裝飾等所有專業素材,方便學生學習;提供各地投標格式,方便學生學習和掌握各地標書制作規則;自動排版、自動生成目錄;按專業提供大量工程標書案例,通過學習案例掌握標書編制知識 4.智能網路計劃編制與管理軟件、平面布置圖軟件無需畫草圖,無需輸入參數,即能在屏幕上利用鼠標拖曳畫圖;軟件提供網絡圖和橫道圖兩種畫圖模式,滿足教學需求獨創的同構一體技術,無論先畫橫道圖還是網絡圖,都能相互轉化提供前鋒線控制、自由調時差、資源控制等功能,實現實時進度預測和調度,進行項目進度控制和管理。 5.品茗施工安全設施計算軟件含腳手架工程專項方案、模板工程專項

13、方案、臨時設施專項方案、塔吊專項方案、混凝土專項方案、基坑專項方案、基坑支護方案等12項施工工程專項方案軟件參照國家及行業各項規范和標準設計,計算過程、計算書、專項方案書完全符合國家安全規范要求;軟件提供經專家優化的設計參數,提供參數設置建議和依據,方便使用和學習;軟件以工程為載體,以模糊設計搭設方案再確定參數驗算的操作思路設計,方便學生通過設置參數逐個掌握知識要點,將所學理論知識融會貫通于實際方案編制;軟件還具有設計方案優化和參數表自動輸出功能,通過優化各項參數深刻理解參數含義和方案構成要素; 6軟件適用的課程 四、建設效果1、立體化教學,提高教學質量施工工藝虛擬仿真教學管理平臺應用三維仿真

14、技術,實現對施工工藝和施工細節的立體化展示,改變傳統教學中理論抽象的弊端,激發學生學習積極性,提高學生學習效率。通過趣味性的技能操作,讓學生深入理解教學內容中的重點難點,提升學校教學水平。2、豐富教學資源,推動學生自主學習施工工藝虛擬仿真教學管理平臺資源庫子系統集成了豐富的信息化教學資源,可以全天候開放給學生隨時登陸使用。同時,學生可以利用系統功能預習和復習鞏固課堂內容,通過趣味性的技能操作,虛擬化、立體化、結構化的反復實踐教學難點。3、實現資源互通,促進專業及學校信息化建設通過施工工藝虛擬仿真教學管理平臺,可以實現平臺資源和其他數字化校園資源的無縫對接,拓寬了學校信息化教學資源應用的便捷性,完善了專業以及學校教育信息化設施的建設。4、深化校企合作,提高社會服務能力施工工藝虛擬仿真教學管理平臺具備服務于企業社會人員的能力,可以通過舉辦企業員工技能學習培訓等活動的形式,使學校參與到對企業進行技術支持的工作中去,實現校企互助、共建共享的資源開發利用模式。五、軟件運行環境服務器操作系統:兼容Windows 2