1、2010年社會工作者考試初級社會工作綜合能力全真模擬試題(1)總分：100分 及格：60分 考試時間：120分一、單項選擇題（每題的備選項中，只有一個最符合題意，每題1分，共60分）(1)（）是民族心理形成的根本原因。 (2)老鼠在亂竄中踩踏到籠子中的杠桿得到食物，經過多次踩動杠桿得到食物的嘗試之后，只要一饑餓，老鼠就會主動踩動杠桿。此案件適用于（）。(3)（）是人最原始、最根本的環境，是人接觸社會生活的基礎。(4)下列關于心理社會治療模式的描述中，錯誤的是（）。(5)在小組工作初期，（）處于小組的核心位置。(6)根據羅夫曼的分類法，為解決特定的社會問題，而完成的具體工作稱為（）。(7)（）模

2、式下成長的小孩往往比較自私、缺乏責任感，并表現出極高的問題行為發生率。 (8)最早把文化作為專門術語使用的是（）。(9)目標優先次序的界定主要需要考慮（）因素。(10)在運用小組會議技巧時，工作者要設定會議基調，即要事先籌劃和設定一種與會議主題相契合的基調，其目的是（）。 (11)下列關于危機的描述中，錯誤的是（）。(12)在小組中期，成員們相互間會出現同胞式的競爭，也會發生從家庭成員到小組成員的移情，這表明小組成員（）。 (13)（）是社會工作中的一項基本操守，它是社會工作者與服務對象間的相互信任關系。(14)（）特征反映了人類的需要和動物的需要具有本質區別。 (15)“協調各方面的社區團體

3、和個人，促進他們之間的溝通和合作，調動社區資源。改善社區的問題”，在這里社區工作者主要扮演的角色是（）。(16)要完整地理解社區工作，不僅僅要把它看作為一種服務，更要強調它是一種（）。(17)國家和社會要采取康復措施，幫助殘疾人恢復或者補償功能，增強其參與社會生活的能力，這指的是殘疾人合法權益的（）。(18)社會政策的社會功能，首先是（）功能。(19)在運用控制小組進展技巧時，工作者要針對組員的語言行為及背后的思想適應給出解釋，這樣做的目的是（）。(20)下列關于倫理的表述中，錯誤的是（）。(21)社會工作專業價值是（）。 (22)在遇到倫理難題時可以堅持的原則中，永遠是第一位的是（）。(23

4、)下面對于小組工作中互動模式的描述，不正確的是（）。(24)（）是社會工作實踐的靈魂，是社會工作者的精神動力。(25)社區工作者協助社區成員分析問題，發揮其自主性的工作過程，目的是提高他們及地區團體對社區的認同，鼓勵他們通過自助和互助解決社區問題，這屬于社區工作的（）。 (26)在小組結束期，組員中因為對于結束期的無可奈何，由焦慮到出現逃避行為，這體現出組員的（）特性。 (27)以下表述正確的是（）。 (28)對于“小組準備期”的闡述，不正確的是（）。(29)由具有相同問題、經歷或經驗的人員組成，通過交流思想與同理心的感受，相互理解與彼此支持，互相協調面對問題的方式，達到解決問題和成員改變的效

5、果的小組是（）。 (30)認為社會工作是一種以科學的知識和技能協助個人以達到社會與個人的滿足與自主的專業服務過程的是（）。 (31)（）是以監管為主，目的在于減少偏差和統一行動。 (32)需要引起（）的增強，從而形成某種被激發的動機狀態最終引發了一類或一組特定的行為活動。(33)社會政策是（）。(34)全國助殘日是（）。(35)需求目標是體現個別化特點的、針對每個小組組員具體需要而定的目標。通常，需求目標是在小組的（）階段制定的。 (36)下列屬于定量研究特點的是（）。 (37)個案研究適于做下列（）研究。 (38)社會工作認為，社會問題是指（）。 (39)變量的一組取值如下：“3235231

6、9282928”，變量的中位數是（）。(40)從服務對象最害怕的開始，迫使服務對象直接面對最擔心的處境，經過不斷重復讓服務對象對害怕的處境變得習以為常。這種行為治療技巧被稱為（）。(41)下列關于實施農村醫療救助的意見中對農村醫療救助形式的表述，不正確的是（）。 (42)下面不屬于社會服務機構的主要資金來源的是（）。(43)以小組組員之間的界限，可以將小組分為（）(44)作為獨立的有尊嚴的人類成員在社會中生活和存在的權利為（）。(45)準確小組活動中，組員的家庭式的情感減弱以及次小組出現，這體現出小組工作（）階段的特征。 (46)人的需要層次理論是由人本主義心理學創始人（）提出的。 (47)在

7、對未成年人家庭保護中，對父母或其他監護人提出的要求不包括（）。(48)對社會工作專業來說，“尊重”是（）。 (49)ERG理論與需要層次理論最大的不同之處在于（）。 (50)（）是行為治療模式的核心特點。<A href="javascript:;"></A>(51)需要的對象性是指（）。 (52)人本治療模式認為，社會工作者最主要的任務是（）。(53)勤奮還是自卑屬于（）階段的沖突。 (54)在運用自身擁有的專業知識和技巧調動服務對象自身的能力和資源，發揮服務對象的潛在能力，促使服務對象發生有效改變的過程中，社會工作者的角色是（）。(55)實證主義的

8、創始人是（）。(56)下列不屬于社區特征的是（）。(57)（）診斷是對服務對象問題的生理、心理和社會三個方面的影響因素做出的判斷。(58)在小組工作初期，社會要鼓勵組員接納小組的內部和外部條件，在小組聚會中，選擇適合的話題，鼓勵每個組員介紹自己，工作者的主要目的是（）。 (59)（）注重從人際交往的場景中了解服務對象。(60)讓服務對象的不適應行為與某種厭惡性反應建立聯系，迫使服務對象體會到不愉快的經驗并逐漸放棄不適應的行為。這種行為治療技術被稱為（）。 二、多項選擇題（每題備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有一個錯項。錯選本題不得分，少選得0.5分，每題1分，共40分）(1)“在社區照

9、顧”的服務形式包括（）。(2)社區工作鞏固階段的介入策略和工作方法是（）。 (3)下列論述屬于定性研究特別的是（）。(4)社區工作者在社區照顧中的角色包括（）。 (5)當前我國對社會工作有三種不同的理解，即有三種社會工作（）。(6)在小組工作初期，工作者的主要任務有（）。(7)社會工作在服務對象層面的目標包括（）。 (8)以下項目中，屬于社會工作實務領域的有（）。 (9)在志愿者管理中，對服務對象的評估主要內容有（）。(10)整合感情紐帶和行為控制兩個變量，可以得出的四種家庭教養模式是（）。 (11)社會工作者的直接服務角色包括（）。(12)促進服務對象正常生活的內容主要有（）。(13)危機通

10、常可以分為（）。(14)下列關于心理社會治療模式的描述中，正確的是（）。(15)社區照顧模式的特點有（）。(16)社區工作方法認為解決問題的責任不應完全放在個人身上，（）均有責任提供資源，協助處理和解決問題。(17)社會策劃模式強調方法的科學化，特別是運用科學方法，包括運用（）來協助作出決定。(18)構成社會環境的主要單元包括（）。(19)學校社會工作的主要方式有（）。(20)弗洛伊德認為，人格在人的一生中可以分為（）等幾個階段。(21)小組工作強調從個人到社會，從行為改變到社會任務的達成，因此小組工作的功能就是多方面的，表現為（）以及再社會化。 (22)在社會工作的過程中，社會工作者的能力具

11、有十分重要的意義。社會工作者的能力要求主要包括（）。(23)青少年后期的心理特征有（）。(24)社區策劃模式的特點主要有（）。(25)社會策劃模式中，目標的確立要遵循的原則有（）。 (26)社區策劃模式中社會工作者的角色有（）。(27)一般來說，危機介入模式的特點有（）。(28)社區居民骨干培養工作的技巧主要有（）。 (29)ERG(生存一關系一成長)理論對人類需要的分類不包括（）。 (30)有效的志愿者管理應該依循的步驟有（）。(31)小組中期的活動設計，應該有利于鞏固組員已經形成的共識，進一步消除分歧，促進小組整合及使組員獲得認同感和歸屬感。這一時期的活動設計還應包括（）。(32)社會政策

12、的目標包括（）。(33)關于社會工作，下列說法中正確的是（）。 (34)社會工作對服務對象的功能包括（）。 (35)一個服務方案計劃是一套為實現一個預定的目標和結果的工作藍圖，如果從系統概念來表達，社會服務方案策劃包括（）。 (36)社會工作者的直接服務的角色主要有（）。 (37)埃里克森對弗洛伊德理論人格發展階段論的貢獻是（）。 (38)社會工作專業守則的特征包括（）。(39)在定量研究的過程中，確定研究問題應遵循的原則有（）。(40)老年人獲得社會保障的權利包括（）。 答案和解析一、單項選擇題（每題的備選項中，只有一個最符合題意，每題1分，共60分）(1) :E(2) :D(3) :C(4

13、) :E(5) :D(6) :B(7) :D(8) :E(9) :C(10) :E(11) :E(12) :B(13) :E(14) :C(15) :D(16) :A(17) :A(18) :D(19) :B(20) :D(21) :B(22) :A(23) :E(24) :A(25) :B(26) :E(27) :A(28) :C(29) :C(30) :A(31) :D(32) :A(33) :C(34) :B(35) :A(36) :B(37) :C(38) :A(39) :C(40) :C(41) :A(42) :C(43) :E(44) :A(45) :D(46) :D(47) :D

14、(48) :C(49) :E(50) :B(51) :A(52) :B(53) :B(54) :A(55) :A(56) :C(57) :C(58) :D(59) :A(60) :D二、多項選擇題（每題備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有一個錯項。錯選本題不得分，少選得0.5分，每題1分，共40分）(1) :B, D, E(2) :B, C, D, E(3) :A, B, E(4) :A, C, D, E(5) :B, C, D(6) :B, C, E(7) :A, B, C(8) :A, B, C, E(9) :A, C, E(10) :A, C, E(11) :A, B, C(12) :A, B, C, D(13) :C, D(14) :A, B, C, D(15) :A, B, C, D(16) :B, D(17) :A, B(18) :A, C, D, E(19) :A, B, C(20) :B, C, D, E(21) :A, C, D, E(22) :A, B, C, D(23) :A, B, C, D(24) :