1、機電一體化技術專業人才培養方案一、專業名稱1.專業名稱：機電一體化技術專業 2.專業代碼：580201 二、基本學制與招生對象1.招生對象：普通高中畢業生、職業高中畢業生2.學制：三年三、設計依據1.人才需求分析2009年河北省抓住國家出臺裝備制造業調整振興規劃的機遇，打造以先進裝備制造業園區為依托，集動車組研發、制造和零部件加工、物流、貿易，以及教育培訓、旅游休閑、生活服務等多功能于一體的新型產業集群。另外，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電一體化技術正是這場新技術革命中產生的新興領域。典型的機電一體化產品如：數控機床、

2、機器人和機械手等，無一不是融合機械類、電子類、電力電子類等技術的集成品，這必然需要機電一體化設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。隨著行業結構的調整和優化組合，唐山近百家大中型裝備制造企業的產能擴張和技術革新，相關人才的需求大增，為學院機電一體化技術專業的建設與發展提供了新的機遇。2.職業與崗位分析(1)職業崗位職業范圍職業崗位典型工作任務機電設備的操作與維護機械零部件生產機電設備的操作（普通機床的操作、數控機床操作）機電設備的維護與維修機電設備的維護與維修機電產品的組裝與調試機電產品生產的組裝與調試機電產品生產的組裝與調試（機械部件的組裝與調試、電氣部件的組裝與調試、整機的組裝與調試

3、）機電產品生產的質量檢驗與質量管理機電產品生產的質量檢驗和質量管理工藝編制與調度機械加工工藝員根據圖紙要求，制訂合理的工藝流程方案，編制機械零件加工和機械裝配生產工藝規程機電產品的售后服務機電產品的售后服務技術熟悉本企業機電產品結構、性能、特點，掌握其工作原理，能穩妥地解決售后各類技術問題(2)崗位群任職要求崗位群領域主要工作任務知識要求技能要求機械零部件生產1.機床的操作；2.刀具的選用與刃磨；3.工件的裝夾；4.通用量具、專用量具的正確使用；5.機加設備的日常維護。1.掌握制圖的基本知識；2.掌握金屬切削機床基本原理；3.掌握金屬切削機床結構；4.掌握數控編程與操作；5.掌握液壓與氣動回路

4、結構；6.掌握產品裝配工藝；7.刀具知識；1.熟練操作一種普通機加設備（車床或銑床），達到中級工水平；2.了解一種數控機加設備的操作（車床或銑床）；3.能操作其它普通機加設備，達到初級工水平；4.能編寫常規零件的數控加工程序；5.能熟練進行機加設備三級保養；機電設備的維護與維修1.設備的正常運轉維護；2.設備的精度恢復；3.設備的二級保養；4.判斷并協助設備的一級保養；1.掌握互換性與測量技術；2.掌握機械零部件的基本結構和選用；3.掌握機床電氣控制系統原理；4.掌握典型工裝夾具的結構和選用；5.掌握機電設備操作規程知識；6.掌握液壓與氣動技術知識；7.掌握機床機械系統以及電氣控制系統常見故障

5、基本知識；8.掌握機床機械系統以及電氣控制系統管理與維護應具備知識；9.掌握安全知識；10.具有溝通能力、團隊協作能力、自我學習能力、信息檢索與分析能力、創新能力。1.進行機加設備的一般維修工作；2.熟練使用電腦繪圖，達到中級以制圖員水平；3.能熟練使用標準件手冊；4.能閱讀專業資料；5.具有鉗工、車工等技能操作證、維修電工技能操作證。機電產品生產的組裝與調試1.機械部件的組裝與調試；2.電氣部件的組裝與調試；3.整機的組裝與調試；4.生產指導與過程控制。1.掌握制圖的基本知識；2.掌握機電一體化技術基礎知識；3.掌握機械制造基礎知識；4.掌握電工、電子技術的基本知識；5.掌握液壓與氣動技術知

6、識；6.掌握PLC應用的基本知識；7.掌握機電產品和設備在安裝、調試、運行和維護方面的基本知識；8.掌握安全知識；9.掌握專業英語知識。10.具有讀圖和制圖的能力；1.具有機電設備安裝和調試能力；2.具有機電產品或設備安裝、調試、運行和維護方面的基本技能；3.能閱讀專業資料；4.能正確使用各種測量器具；5.具有裝配鉗工、維修電工技能操作證。機械加工工藝規程編制及實施1.零件工藝性審查；2.工藝流程方案的初定；3.工量具的選用；4、設備的選用；5、現場生產指導；6、不合格產品的分析與控制。1.掌握互換性與測量技術；2.掌握機械零件加工工藝原則；3.掌握金屬切削機床基本原理、結構與選用；4.具有溝

7、通能力、團隊協作能力、自我學習能力、信息檢索與分析能力、創新能力。1.能進行詳細的零件圖紙分析；2.能設計較合理的工藝流程方案；3.能挑選適當的設備和量檢具；4.能正確完成工序卡片的編制；5.能進行生產組織管理。機電產品售后服務熟悉典型機電產品性能，掌握銷售渠道和方法，能穩妥地解決售后各類技術問題1.了解典型機電產品結構、性能及使用常識；2.掌握典型機電產品的安裝與調試；3.了解營銷知識；4.掌握機電產品或設備在安裝、調試、運行和維護方面的基本知識；5.掌握機電設備的故障診斷與維修的基本知識；6.掌握安全知識。1.能與顧客進行良好的語言溝通；2.具有裝配鉗工、維修電工技能操作證；3.具有機電產

8、品或設備安裝、調試、運行和維護方面的基本技能；4.具有機電設備安裝和調試能力；5.具有良好的質量意識與職業道德。3.生源分析本專業主要招收應屆高中畢業學生、職業高中對口應屆畢業生。學生為理科背景，已經具有數學、物理等學科的基本基礎，一部分學生已經具有一定的實踐技能。在課程設置中，要充分考慮兩類學生的基礎差異，適當調整理論與實踐課程的設置比例，并充分考慮學生的未來可持續發展能力。四、校企合作共建專業機電技術專業群校外實訓基地主要是面向唐山地區的機械、電子、鋼鐵、冶金、港口等相關企業，有長期合作的中國北車集團、曹妃甸實業有限公司、中冶京唐有限公司、京唐港有限公司、恒安集團、國豐鋼鐵公司、唐山電通自

9、動化、首鋼礦業公司等10家大型企業，另外，還有10余家中小型企業。很多實訓基地可以為學生提供頂崗實習和就業崗位，學生一年期頂崗實習率均為100%。五、專業培養目標面向制造類企業，培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，具有與本專業領域相適應的文化水平和良好職業道德，了解相關企業的生產過程和組織管理,掌握本專業領域的基本知識和相關技能，具備良好的綜合職業能力,能進行機電設備、生產線的安裝及裝配調試、運行操作、維護管理的高端技能型專門人才。學生應掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有基礎理論知識和專門知識，具有良好的職業道德和敬業精神。六、人才培養規格1.服務面向學生畢業后主要

10、去制造類企業的生產第一線，從事制造、運行、維修、測試等方面的崗位工作。2.就業的職業崗位（群）唐山市先進裝備制造產業的動車生產企業、制造企業等的機電電路連接、部件組裝、預裝配、總裝配、相關設備的安裝、調試、操作、維護和企業管理等工作崗位。3.知識、能力、素質結構知識結構(1)應用電氣、電子制圖及計算機知識繪制電路圖；(2)具有機床電氣系統原理與應用基本技術知識；(3)應用PLC控制系統的技術知識解決一般電路問題；(4)具有機械設計與設備基礎知識；(5)應用機械制造與加工知識加工典型零件；能力結構(1)具有較熟練的機械加工設備操作、較強的機電產品裝配和維護維修能力；(2)具有電工電子的基本知識和

11、電氣控制的基本知識，能夠熟練地對電機進行控制；能夠應用PLC控制技術對機電設備進行控制；(3)具有機電一體化設備的調試、維修和技術支持能力；(4)具有熟練進行產品檢驗和質量管理的能力；(5)具有熟練進行機械產品工藝規程的編制能力；(6)具有熟練進行生產技術實施的能力。素質結構(1)具有一定的外語、計算機應用能力；(2)具有良好的人際溝通能力；(3)具有健康的體魄、心理衛生健康基本知識和良好的心理素質；(4)具有求實創新、刻苦鉆研實和團結協作的團隊精神；(5)具有自我學習、自我管理、自我發展的潛能；(6)具有創新意識、創新精神和創新能力。4.畢業資格與要求(1)課程學習及學分要求（總學分、各類學

12、分）修完本專業人才培養方案中規定的全部課程，成績合格，取得相應學分；按要求取得文化水平證書。機電一體化技術專業課程總學分為169學分，其中公共、基礎課為33.5學分，專業課為76.5學分，公共選修課為6學分，專業選修課為8學分，綜合實踐為40學分，素質拓展為12學分，各類學分不可互相替代。(2)職業資格證書（說明職業資格證書的名稱和技術等級）專業職業技能考核要求序號證書名稱考核鑒定部門等級頒發單位1AutoCAD繪圖員唐山市人力資源和社會保障局高級河北省人力資源和社會保障部2PRO/E三維應用工程師唐山市人力資源和社會保障局中級科技部國家制造業信息化辦公室3數控操作證唐山市人力資源和社會保障局

13、中級河北省人力資源和社會保障部4維修電工證唐山市人力資源和社會保障局高級河北省人力資源和社會保障部5電工特種作業操作證唐山市人力資源和社會保障局唐山市安監局6車工證唐山市人力資源和社會保障局高級河北省人力資源和社會保障部7裝配鉗工證唐山市人力資源和社會保障局高級河北省人力資源和社會保障部8電焊工證唐山市人力資源和社會保障局高級河北省人力資源和社會保障部說明：學生畢業前必須獲得至少一種與專業相關的職業技能證書。通用職業技能考核要求序號證書名稱對應課程名稱考核鑒定部門等級頒發單位1全國計算機等級考試合格證書計算機應用基礎教育部考試中心一級及以上教育部考試中心2高等學校英語應用能力考試證書大學英語高

14、等學校英語應用能力考試委員會A級高等學校英語應用能力考試委員會3國家普通話水平測試等級證書普通話國家語言文學工作委員會二級乙等及以上國家語言文學工作委員會說明：學生畢業前必須獲得以上三項通用職業技能證書。七、專業人才培養模式和課程體系的設計1.人才培養模式設計以高新技術產業為依托，與相關企業緊密合作，不斷深化以任務驅動、項目導向、頂崗實習為特色的教學改革，建立校企“雙籌雙創、雙控雙贏”的人才培養模式。校企雙方共同籌劃為了更加有效地培養學生的職業能力，專業教師和職教專家深入機電相關公司及相關企業與企業專家一起召開座談會、研討會、論證會。機電一體化技術專業校企共籌表籌劃內容籌劃方式籌劃結果機電公司

15、及相關企業人才需求調研方案調查、訪談、咨詢、收集資料形成科學客觀的人才需求細分市場分析方案，促進專業人才培養目標的準確定位。人才培養目標召開由專業教師、職教專家和企業專家參加的研討會；召開專業教學指導委員會會議適應機電行業領域，生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的，掌握從事機電類專業實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識和專門知識，具有良好的職業道德和敬業精神的高技能專門人才。人才培養方案召開由專業教師、職教專家和企業專家參加的研討會；召開專業教學指導委員會會議（設計、優化培養方案）提升崗位認知，貫穿技能實訓，注重頂崗實習。課程體系召開實踐專家研討會

16、形成機電一體化技術系統化的工學結合課程體系質量保障學校與企業共同擬定制定人才培養質量標準、質量反饋和質量評價體系等一系列制度文件，校企雙方共同保障執行的機制。校企雙方共同創建根據學習領域課程實施要求，校企雙方共同創建具有職業環境的校內外實訓基地。在原有機電一體化技術專業校內實訓室15個，校外實訓基地20個的基礎上，與機電公司密切合作，結合機電一體化技術學習領域課程，共同創建校內電工電子技術綜合實訓室、電氣裝配實訓室、電力電子及繼電保護實訓室、控制電機實訓室。與校外唐車公司牽引電機組裝區、供電電路組裝區、車體焊接車間、唐山科奧浦森軌道交通設備有限公司和雷浩科技公司共建校外實訓基地，使學生“現在學

17、”和“今后做”保持一致，保證學生就業以后能夠馬上進入角色，勝任工作。校企雙方共同控制校企雙方共同控制人才培養質量。企業參與人才培養全過程。從崗位認知、技能實訓、頂崗實習等幾個方面與專業一道共同控制人才培養質量。崗位認知：從第一學期開始，讓學生學習課程之前能對將來要面對的崗位有所了解，對以后的學習帶有目的性，提高學習興趣。安排學生三次到機電公司等校外實訓基地進行崗位認知實習，由兼職教師給學生講解企業文化，提升崗位認知。技能實訓：貫穿于整個學習過程，在校內實訓基地和校外實訓基地進行技能實訓，由機電企業工程技術人員和專業教師共同制定任務驅動和項目導向的實訓內容，并結合企業生產需求、學生情況有針對性地

18、安排對應的項目內容與時間段。在學生完成項目的過程中，教師配合企業工程技術人員對學生進行管理與考核。每個項目結束時，由企業工程技術人員分別對學生進行考評，給出項目成績。強調項目的應用性、針對性和系統性，注重專業技能的掌握，使學生在生產性實踐中，提高職業能力，熟悉企業和社會，培養良好的職業道德，培養創新精神，更好地適應社會，適應工作。頂崗實習：安排在第六學期，在機電企業進行，由企業工程技術人員和專業教師共同負責。實習內容主要讓學生完成企業員工實際崗位的工作任務，注重構建基于學生個人經驗和專業系統的知識，讓學生具有處理常規與突發問題的能力。實現專業知識、專業技能和專業素質三者有機結合，使學生掌握從事

19、機電一體化技術專業工作必備的專業綜合能力。校企雙方同興共贏在“優勢互補、互惠互利、真誠合作、共同發展”的原則下，學院與機電企業按照共同制定的培養方案和專業課程體系進行教學。學生進入崗位可以直接上手，很短時間就可以為企業創造價值，省去了培養的過程；同時企業可以從中選擇有發展潛力的學生作為準員工進行專門培養，實現一舉多得，互利雙贏目的。2.課程體系設計構建工作過程系統化（或具有工作過程特征）的課程體系，含基礎理論知識培養和實踐能力培養的系統設計。傳統學科體系不能適應職業教育的要求，需要專業依據企業典型工作任務，并綜合考慮教育規律和職業成長規律，合理設置課程和排序（選擇教學內容），形成新的專業課程體

20、系和教學內容。新課程體系重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，課堂與實習地點的一體化。八、專業主干課程（含專業核心課程）介紹1.機械基礎機械基礎是機電一體化技術專業專業基礎課程，是專業教師與課程教師共同開發的基于機電設備機械零件與機構原理的課程。本課程主要內容包括金屬材料的性能、零件、各種常用機構、傳動原理等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能夠進行常用機械工程材料的性能、用途及選擇，初步掌握機械零件毛坯的基礎知識；初步掌握分析解決工程實際中簡單力學問題的方法；初步掌握對桿件進行強度個剛度計算的方法，并具有一定的實驗能力；掌握常用

21、機構和通用機械零件的基本知識，初步具有分析、選用和設計機械零件及簡單機械傳動裝置的能力。學生通過自己的思考分析獨立進行機械設計、操作和分析，提高學生的學習自主性和主動性，培養學生的動手能力和創新意識。2.機械加工工藝機械加工工藝是機電一體化技術專業必修課程，是校企合作開發的基于機械零件加工工作過程的課程。本課程主要內容包括軸類、盤類、齒輪、箱體類等典型零件的加工。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能夠進行金屬機械的機械加工工藝規程的編制、多種典型零件的加工、加工精度和機器裝配工藝的綜合知識為以后從事專業技術工作打下一定的基礎。3.金屬切削機床金屬切削機床是機電一體

22、化技術專業核心課程，是校企合作開發的基于典型機床結構與傳動原理為工作過程的課程。本課程主要內容包括車床、銑床、磨床、刨插床等等常用典型機床。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能夠進行金屬切削機床的傳動原理和傳動系統，并了解各種機床的特點和工藝范圍，培養學生的機床應用能力和維修技能,為以后從事專業技術工作打下一定的基礎。4.機械CAM機械CAM是動車組技術專業必修課程，是專業教師共同開發的基于典型機械零件的加工和繪制為工作過程的課程。本課程主要內容包括CAD/CAM軟件的使用、零件的造型、數控加工等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能

23、夠熟悉CAD/CAM系統常用軟件的開發方法；鍛煉培養解決實際問題的能力，具有進行CAD/CAM系統規劃與實施的初步能力。5.數控車/銑編程與操作數控車/銑編程與操作是機電一體化技術專業核心課程，是校企合作開發的基于機電設備典型零件的加工為工作過程的課程。本課程主要內容包括動數控車床編程與操作、數控銑編程與操作、加工中心編程與操作等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能夠進行程序編制中的工藝分析，數值計算，數控車床、銑床、加工中心、線切割機床和電火花機床的編程方法；能夠進行數控機床的結構、操作、保養及維護等內容。重點數控機床的編程、操作和保養。使學生掌握數控機床的編

24、程、操作和維護保養方法。6.電工電子技術電工電子技術是機電一體化技術專業必修課程，是專業教師共同開發的基于常用電路與設備原理為工作過程的課程。本課程主要內容包括直流電路、交流電路、模擬電路、數字電路等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能夠學會電工基本理論及分析計算的基本方法；掌握直流電動機、三相異步電動機和步進電機的基本原理及使用；掌握電子技術的基本理論、基本知識和技能。課程內容包括：直流電路、交流電路、電場與磁場、電動機、變壓器、電子分立元件原理和基本電路、線性集成運放電路工作原理和基本電路、數字邏輯電路、電力電子變流技術基礎。7.單片機應用技術單片機應用技術

25、是機電一體化技術專業必修課程，是專業教師共同開發的基于機電設備常用電路為工作過程的課程。本課程主要內容包括MCS51單片機的基本結構、指令系統、內部資源及外部接口電路等方面的知識，同時介紹了單片機應用系統的開發過程及各種常用的開發工具，并對C語言開發單片機作了簡要介紹 。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生了解微機系統的基本知識。掌握單片機的指令系統，能利用單片機的指令系統進行較為簡單的程序設計；掌握單片機的接口技術；掌握單片機系統擴展的方法。熟悉簡單的單片機應用電路，用匯編語言編寫簡單的程序，用單片機構成最小應用的單片機系統，能用英語對相關工程內容進行了交流。初步

26、了解單片機應用系統的開發、設計方法。8.傳感器及檢測技術傳感器及檢測技術是機電一體化技術專業核心課程，是校企合作開發的基于機電設備中常用傳感器為工作過程的課程。本課程主要內容包括動溫度傳感器、空氣流量傳感器、壓力傳感器、位置傳感器與角度傳感器、氧量傳感器、全范圍空燃比傳感器、控制燃燒所用傳感器、轉速傳感器、加速度傳感器與爆震傳感器、光檢測傳感器、液位傳感器、車輛周圍識別用傳感器、磁場傳感器、電流檢測用傳感器等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生能夠進行傳感器的工作原理、特性及應用，檢測系統的基本概念的學習，使學生掌握檢測系統的設計和分析方法，能夠根據工程需要選用合

27、適的傳感器，并能夠對檢測系統的性能進行分析、對測得的數據進行處理。9.通用機床典型電氣故障維護 通用機床典型電氣故障維護是機電一體化技術專業核心課程，是校企合作開發的基于典型機床電氣電路為工作過程的課程。本課程主要內容包括交流異步電動機控制電路、直流電動機控制電路、典型機床控制電路等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生熟悉常用控制電器的結構原理、用途及型號，達到能正確使用和選用的目的；掌握電氣控制線路的基本環節，具有對一般電氣控制線路的獨立分析能力；熟悉典型生產設備電氣控制系統，具有電氣控制系統的分析和設計的基本能力；從事電氣設備的安裝調試、運行和維護等技術工作能

28、力；具有設計和改進一般生產設備電氣控制線路的基本能力。10.PLC程序編制與調試PLC程序編制與調試是機電一體化技術專業核心課程，是校企合作開發的基于典型控制電路設計與開發為工作過程的課程。本課程主要內容包括電動機PLC控制系統編程與實現、自動生產線PLC控制系統編程和實現、PLC、變頻器、觸摸屏綜合應用等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生熟悉STEP7Micro/WIN編程軟件的使用，S7200系列可編程序控制器程序的編制與調試，能夠理解S7200系列可編程序控制器的結構和工作原理，熟悉STEP7Micro/WIN編程軟件的安裝及使用方法，能夠進行正確操作，能

29、用可編程控制器的基本指令對相關項目進行編程與調試，能進行典型的PLC控制系統的設計，具有獨立分析能力，能進行典型的PLC控制系統的安裝調試。11.工廠供電工廠供電是機電一體化技術專業必修課程，是校企合作開發的基于高壓設備和低壓設備為工作過程的課程。本課程主要內容包括高壓電氣設備、低壓電氣設備、高壓保護電路等。本課程主要采用理實一體、項目驅動教學模式。通過本課程的學習，學生掌握工廠供電的有關知識，掌握電力負荷的計算方法，短路電流分析及其計算，電氣設備的選擇于校驗，供電系統保護及其供電自動化等，提高學生分析和解決電力系統運行時的技術及經濟問題的能力，為今后從事電力技術工作打下良好的基礎。九、課程設

30、置及教學安排表課程設置應遵循有利于學生職業能力的培養和有利于教學的原則，充分適應訂單培養、頂崗實習、工學交替等多種教學模式,要求采用表格的形式，清晰、準確地列出本專業開設課程類別、課程名稱、學分、教學時數、開課學期，各學期學時分配情況，并應對學時、學分進行必要的小計、合計。課程設置及教學安排表（1）課程 分類序號課程名稱學分學時分配學年、學期、周學時數按學期分配第一學年第二學年第三學年總學時數理論教學實踐教學123456考試考查16周18周18周18周18周18周12+416+215+316+2必修課公共、基礎課1思想道德修養與法律基礎3483216432毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概

31、論4644816343形勢與政策（講座）116164學時4學時4學時4學時1-44就業與創業指導24032828學時35體育68612742221-36普通話0.5888學時27大學英語8128128441-28計算機文化基礎4643232429高等數學580804212小計33.5534388146101283專業課10機械制圖與CAD（含互換性）71367660641211機械制圖實訓128281周212金屬材料及加工技術1.5242042113金工實訓256562周114電工電子技術（含電工儀表）713611224641-215電工電子技術實訓128281周216液壓傳動46452124

32、217機械基礎464644218機械基礎課程設計128281周319機械加工工藝46254822320機械CAM46420444421特殊電機應用及維護2322662322單片機應用技術46030304323單片機應用技術實訓128281周324傳感器及檢測技術*46040204325通用機床典型電氣故障維護*46030304326通用機床典型電氣控制實訓128281周327電子電路板設計23216162428PLC程序的編制與調試*46432324429PLC程序的編制與調試實訓128281周430工廠供電4646044431金屬切削機床*46030304332數控車/銑編程與操作*6964

33、8486433數控加工實訓128281周434專業技能操作230151523小計76.5136072563514162024 合計1101894111378124282827選修課專業選修課1數顯LED技術23216162-42電力拖動技術23216162-43機械專業英語23216162-44電子電路焊接23216162-4小計81286464公共選修課1創新能力232322-42文學作品欣賞232322-43中國近現代史綱要232322-44小計69696合計1422416064綜合實踐1入學教育、軍事訓練260602周12畢業教育130301周63畢業設計（論文）284084028周5-

34、64頂崗實習285-6合計33930930素質拓展1假期社會實踐41201202第二課堂活動696963必讀書目學習23232合計12248248全程總計169329612732023注：1.加注*的為核心課程。2.加注的課程說明：思想道德修養與法律基礎課程每周4學時上12周；由于計算機文化基礎調到了第2學期，導致大學英語課程第2學期為每周4學時。3.加注的為可選學期。4.專業選修課：要求學生在校學習期間，從計劃備選的課程中選取4門獲得8學分。5.公共選修課：要求學生在校學習期間，根據學院提供的公共選修課從中選取3門課程，獲得6學分，其中創新能力課程為必選。6專業基礎課：機械制圖與CAD第1學

35、期講解時加入互換性知識；電工電子技術第1學期講解時加入電工儀表知識。十、教學進程表 周次年 學級 期1234567891011121314151617181920212223242526一年級第一學期第二學期二年級第三學期第四學期三年級第五學期第六學期說明：機動；入學教育或軍訓；課堂教學；實習；考試；頂崗實習；畢業實習；畢業設計；畢業教育；假期十一、第二課堂活動計劃根據共青團唐山職業技術學院委員會唐山職業技術學院教務處大學生素質拓展學分制認證試行方案（唐職院院團聯字2009 6號），進一步明確學生非專業素質教育的目標和要求。結合本專業實際制定具體計劃如下。1政治理論修養方面將組織開展：團意識教

36、育會、學生心理健康報告會、學生干部經驗交流會、青年志愿者思想教育會等。還將組織學生們積極向黨組織靠攏的思想報告會等2社會實踐與志愿服務方面將開展志愿服務活動，以及 “機電系社會實踐三下鄉”的社會實踐活動，并召開 “青年志愿者思想教育會”。3科學精神與創新意識方面為使同學們在學習生活工作中與時俱進，具有實證精神，分析精神，開放精神，創造精神，能把自己的所學知識與最先進的生產力相結合，用科學發展觀武裝頭腦。同時為了提高同學們參加校園學術科技活動方面的成績我系將舉辦車工技能大賽、電子裝配與調試大賽、鉗工技能大賽等學習科技活動。4文化藝術與身心發展方面為使同學擁有輕松愉快的心境，和諧的人際關系，準確地

37、自我意識，統一的人格表現，良好的社會環境適應能力和與其年齡性別相稱的行為表現等，我系將舉辦晚會、舞會、籃球賽等文體活動。5社會工作與社團活動方面為提升同學們的協調能力，并出色的協助或支持班主任老師和班委會、團支部加強班級建設，調節同學矛盾，促進班級和諧，將開展義務維修（5180電子科技社）、籃球三對三（飛人籃球社）、羽毛球聯賽（羽樂無限）等一系列工作及活動。6組織紀律與集體觀念方面為使同學們更加關心班集體及學校發展，團結同學，堅持原則，伸張正義，弘揚正氣，同時加強同學們敢于同歪風邪氣和壞人壞事作斗爭的形勢作風，我系將開展雷鋒月學習雷鋒的一系列活動7學習態度與勞動衛生方面為使同學們在一個溫馨舒心

38、的環境下學習和生活，有良好的衛生習慣，自覺維護公共場所衛生，我系將開展宿舍、教室衛生評比的活動。為了規范課堂紀律使同學們按時出勤，無遲到、曠課的現象，按時就寢。我系還將組織學生干部對上課紀律的抽查工作。8誠信意識與道德修養方面為加強同學們自身修養，自覺遵守社會公德，做到文明禮貌，樂于助人，愛護公物，保護環境，見義勇為，遵紀守法的道德意識。十二、專業教學保障條件1.“雙師型”專業師資配置條件（1）專業教學團隊人員結構機電一體化技術專業共有專任教師20人，其中副教授10人，本專業具有碩士學位10人，學歷結構較高。考評員10人，“雙師型”教師占98%。本專業教師平均年齡42歲，40歲以上教師10人，

39、40歲以下教師10人，年齡結構較輕。本專業人員均來自不同的高等院校，學緣結構合理。本專業成員有專業帶頭人2人。是一支學歷結構、職稱結構、雙師結構合理的教學團隊。（2）雙專業帶頭人和專業骨干教師培養專業帶頭人2名。通過國內外訪問、研修、考察、行業交流等多種方式，重點加強有關專業研究、課程體系開發、各類科研和技術服務能力等方面的培訓，培養成為“敬業愛崗、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創新“的專業帶頭人。專業骨干教師：確定培養專業骨干教師10人。培養方式：定期講座，完成機電一體化專業教學工作，派送培養人參加機電一體化技術專業短期技能培訓班及到企業進行實踐進修學習。（3）專業專任教師雙師素質深刻領

40、會現代高職教育的理念，把握機電一體化技術人才培養模式，注重教學改革，加強實踐教學，具有較高理論與實踐教學水平。將鄭建紅、劉瑞娟、盧建青培養成熟悉機電一體化技術行業最新發展動態的雙師素質教師，在教學、科研等領域有較大影響的教師。（4）專業兼職教師由生產一線企業技師承擔專業技術實訓課教學，通過教學實踐和教學活動，提高兼職教師專業理論水平和知識的傳授及表達能力，更好地滿足專業教學的需要，出色完成專業實踐教學工作，使專兼教師比例達到1：1。2.校內、外實踐教學條件的配置條件（1）校內實踐教學條件校內實訓基地建設遵循“生產性”的原則，為學生在校內創造真實的工作環境，使學生的“學”與“工”有機地結合在一起

41、，和生產實際相一致。依照機電一體化技術專業人才培養方案的培養理念，將現有機電實訓中心進行整改和擴建。以崗位為導向，將實訓中心分成符合崗位技能要求的自動化實訓室、電子單片機實訓室、電工實訓室、PLC實訓室、機加工實訓室、傳感器實訓室、液壓傳動實訓室、工廠供電實訓室、機械基礎陳列、加工工藝陳列室室10大實訓室。（2）校外實踐教學條件加強校企合作，建立廠中校實訓基地，發揮其多種功能，提高高職學生實踐能力，是高職教育的重要特色之一。緊緊依托行業，加強與企業的合作，建立長期穩定的廠中校實訓基地。充分發揮廠中校實訓基地職業能力培養、職業崗位責任制和市場競爭意識的良好教育、職業道德及基本素質培養的職能。校外

42、實訓基地有唐山軌道客車有限公司、首鋼礦業公司、中國二十二冶集團有限公司、唐山宏基鋼結構有限公司、國投中煤京唐港口有限公司、中冶京唐建設集團路橋公司、唐山電通自動化、唐山瑞豐鋼鐵集團、中冶京唐機電（唐鋼服務公司）公司、唐山永和冶金機械制造有限公司、唐山金石超硬材料有限公司、唐銀鋼鐵公司、中國二十二冶一公司混凝土工程公司、遷安市金牛礦山機械廠、唐山宏源帥成機械有限公司、北京首鋼冷扎薄板有限公司、唐山金相無損檢測有限公司、天津力神電池股份有限公司18個。校外實訓基地序號依托單位建立時間1唐山軌道客車有限公司2005-062首鋼礦業公司2004-123中國二十二冶集團有限公司2001-064唐山宏基鋼

43、結構有限公司2008-035國投中煤京唐港口有限公司2006-026中冶京唐建設集團路橋公司2007-027唐山電通自動化2007-038唐山瑞豐鋼鐵集團2007-019中冶京唐機電（唐鋼服務公司）公司2007-0110唐山永和冶金機械制造有限公司2006-511唐山金石超硬材料有限公司2007-0112唐銀鋼鐵公司2007-0313中國二十二冶一公司混凝土工程公司2007-0114遷安市金牛礦山機械廠2010-1215唐山宏源帥成機械有限公司2010-0416北京首鋼冷扎薄板有限公司2010-0417唐山金相無損檢測有限公司2010-0418天津力神電池股份有限公司2010-043.教學運行

44、與管理制度保障、政策措施保障以就業為導向，突破傳統教育只注重學校內部評價的局限，堅持評價主體的多元化。緊密依托行業、企業，使外部監控及社會對所需人才的評價和學校評價相結合，嚴格把握住質量監控與評價的目的，及時發現并有效解決實際問題，促進教育教學質量的整體提高。為保證教學改革的順利進行，探索并建立適合高職人才培養模式、適應工學結合課程體系的教學管理組織體系，完善教學質量管理文件體系，以教學過程質量監控為核心，建立科學的運行與管理制度保障、政策措施保障。（1）校企共建教學管理組織體系充分發揮專業建設指導委員會作用，成立由系主任、專業帶頭人、教研室主任、骨干教師、合作企業人員共同組成的專業教學管理組

45、織體系，對人才培養各環節及各項教學工作進行管理，并共同進行人才培養模式改革、基于工作過程的課程建設及教材開發等工作。（2）完善教學質量管理文件建立系教師教學質量考核辦法、主要教學環節質量標準、教學檢查制度、聽課制度及系教學督導工作規定等相關制度。與相關企業合作，建立各項實訓管理制度、實訓評價機制與方法、學生頂崗實習管理制度等相關管理文件。（3）建立以教學過程質量監控為核心的教學質量監控體系與合作企業一起在人才培養方案建立、課程設置、課程標準、教材建設、教學設計、實踐教學、考核管理、畢業環節管理等多方面進行教學過程的質量監控，針對不同教學環節制定相應的質量標準和監控方式方法，以確保人才培養質量。（4）實施全方位、開放的反饋與評價體系建立有企業人員參加的反饋與評價小組，共同構建突出職業能力培養的評價指標體系。一方面定期收集在校學生、畢業生對校內外教學的反饋信息，另一方面加強教師實踐能力的評價和監控，并將評價結果作為教師考核、職稱評定、優秀課評比、獎勵和表彰的依據。健全社會評價與預警機制，定期進行市場調研，高度重視用人單位的評價與反饋，并根據反饋及時進行相關調整，使培養的學生更加適應社會需求。建立健全學生現場實習實訓評價體系，校企合作制定評價標準，共同進行實習實訓的評價，不斷提高人才培養質量。十三、教學環節綜合分析1.主要實踐教學環節統計表序號實踐教學項目