1、教學論文課堂因探究而精彩淺談認識物體和圖形教學體會前蘇聯著名的教育家霍姆林斯基曾經說過： 在人的心靈深處，都 有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探 索者。而在兒童的精神世界中，這種需要更為強烈。在現代的教學活 動中，恰恰需要兒童發揮這種勇于探索的精神?！皩W習要以探究為核心”也是新課程的基本理念之一。隨著新課程改革的不斷推進，探究 式學習作為學習的一種基本學習方式， 被越來越多的人所認可，同時 也被越來越多的教師在實踐著。下面我就結合一年級 認識物體和圖 形這一課談談自己對于探究式教學的幾點做法：一、創設多種情境，引發探究欲望。蘇霍姆林斯基還曾說過：“如果教師不想方設法使

2、學生產生情緒 高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識， 那么這種知識只能使人 產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會給人帶來疲倦”。在教學中，教師要充分利用小學生好奇、好勝的心理，根據教材的具體 內容以及學生思維發展階段的特點，創設新奇、有趣、富有挑戰性的、 充滿疑問的情境，點燃學生的“發現”之火、“研究”之火、“探索” 之火，從而激發學生主動探索的意識，變“要我學”為“我要學”(1) 借助生活創設情境： 數學來源于生活，如校園生活、家庭生活等都是很好的素材，數學教學應密切聯系學生的生活實際， 利用 他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經驗， 從而激發其探究的興趣。為 此，我在認識物體和圖形的教學

3、中，選取了在生活中許多學生熟 悉物體。如，彈珠、乒乓球、魔方、牙膏盒等等各種形狀的，把它們 放在一個袋子里，四人一袋，問同學們想不想知道里面裝了些什么？ 然后把它們倒出來讓學生看看。這樣一來，既充分抓住了學生的好奇 心，又使學生迅速地進入到了最佳的學習狀態，當學生倒出袋子里的 東西后，我便又一次利用兒童好玩好動的天性，說：“看一看，摸一摸，你會發現什么呢？”這樣進一步激起了學生參與操作的熱情，從 而達到了使學生真正地參與到學習中的目的。(2) 巧用游戲創設情境：游戲、童話、實驗等都是小學生非常喜歡的活動。他們以高度的熱情置身其中，體察細微，從而也為探究 鋪了橋開了路。因此，在教學時，我設計了一

4、組用各種形狀的物體搭 東西的游戲活動，學生可以根據自己的喜好，自由組合、自由下位， 想幾人在一起搭都可以，課堂的氣氛一下子就活躍了起來，當學生用 我們今天學習的幾種形狀的物體搭出生活中形形色色的物體時，我為他們有如此豐富的想像力和創造力而感到驕傲， 通過這組游戲，更激 發了學生探究新知的欲望。二、開放教學環境，營造探究氛圍。美國心理學家羅杰斯認為：“創造活動的一般條件是心理安全和 心理自由，只有心理安全才能導致心理自由， 也才能導致學習的創造 性?！苯虒W環境的優劣，直接影響學生學習的興趣與欲望。因此，建 立平等、民主、友愛的師生關系，創設和諧、寬松的課堂氛圍，是學 生主動探究的前提條件。（1）

5、組織活動，形成探究風氣。數學是一門探索模式的學科，它的任務之一就是探索現實生活中 的各種規律。因此，教師要深入挖掘教材中的內容，講究教學策略， 提出切實可行的研究目標，組織學生開展探究活動，引導學生進行廣 泛的研討，在學生中形成研究風氣。女口，在教學完“物體的形狀特征” 后，我讓學生在桌子上隨意拿一些物體，在桌子上推一推、滾一滾， 問“你能發現什么？這樣，通過實際操作，小組討論非?；钴S，在學 生中形成了強烈的研究氛圍。最后學生自主得出結論、提高了學生探 索問題，研究問題的能力。（2）群體互動，提倡小組合作探究。肖伯納有段名言：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，你和 我交換仍然各是一個蘋果，但

6、是，倘若你有一種思想，我也有一種思 想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個人將有兩種思想。”他啟發我們應給學生提供發言討論、交流思想的機會。我在教學“各種 形狀物體特征”時，先讓學生通過自己動手摸一摸，觀察感知特征， 然后以小組為單位進行討論，得出小組結論，最后在全班廣泛交流討 論得出大家都認可的結論。在整個過程中既有學生自己的親身體驗， 又有同學的合作體驗，這樣讓每一位學生在輕松愉悅的氛圍中獲取了 知識。三、開展陽光評價，體驗探究樂趣。新課標指出：“要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態 度，幫助學生認識自我、建立信心。”因此，在學生探索過程中，為 了有效地激發學生學習動機，教師對學生的表現應及時給與評價， 使 師生情感相通，心靈相碰撞。特別是一年級的學生，純潔得像一張白 紙，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的， 教師的一言一行都會 對他們情緒產生深遠的影響。在上“認識物體和形狀”的這節課時， 不論學生回答得是否令我滿意，我都給學生一句鼓勵的話，一個會心 的微笑，一個贊許的目光，在整節課中我的表揚是多角度的。如，回 答問題棒的，小組合作好的，動手能力強的這樣不僅對受表揚者 是一種促進與合作，更是教師與學生之間心與心的碰撞?？傊鳛橐粋€數學教師，我們要時刻牢記：探索是數學