1、天津濱海新區塘沽一中天津濱海新區塘沽一中 王鳳林王鳳林 學習目標學習目標: 學會發散思維，盡量多想，打開思路，廣泛尋找多種立論角度。 常用求異思維，比較篩選，尋找新穎而又有針對性的最佳角度展開議論。 養成良好的思考習慣，開動腦筋，學會對身邊事物進行多向思考，從而提高思辨能力。 學習重點學習重點:議論文論點的確立。 學習難點學習難點:所確立的論點要觀點新穎且有針對性。 “即使同是一個蛋，只要換一個角度看它，形狀便立即不同了。”難怪蘇東坡也說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。” 我們的議論文寫作也是這樣，所以要學會選取立論的角度。 達達芬奇的老師佛羅基爾說：芬奇的老師佛羅基爾說： 一、什么是立論

2、？一、什么是立論？ 針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態度就是立論。 二、廣泛尋找多種立論角度二、廣泛尋找多種立論角度 1舉例說明舉例說明 （1）秀才算卦）秀才算卦 三個秀才去趕考，路過一個算卦攤前，就讓算命先生測算一下他們三人誰能考中。先生閉目，故作思索測算后，伸出一個手指。三位秀才放下了卦錢走了。 徒弟問先生：“你伸一個手指是什么意思，是不是說他們中有一人能考中?”師傅說點了點頭。徒弟疑惑地說：“如果他們中有兩人考中呢？”師傅得意地說：“那就說他們中一人沒考中。”徒弟追問：“如果他們三人都考中呢？”師傅笑了：“那就說他們一個不剩全考中。”徒弟：“如果他們三

3、人都落榜呢？”師傅：“那就說他們一個都沒考中。” 詭辯角度：詭辯角度： 一人考中一人考中-只有一人考中只有一人考中! 兩人考中兩人考中-只有一人考不中只有一人考不中! 三人考中三人考中-一個不剩全考中一個不剩全考中! 三人全沒考中三人全沒考中-一個也考不中一個也考不中! （2）濫竽充數）濫竽充數 從濫竽充數這個典故中，我們可以得到哪些啟示呢？可以從不同的角度進行思考。 正面思考正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。 側面思考側面思考：批評齊宣王的“大鍋飯”制度，使濫竽充數者有機可乘；表揚齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。 反面思考反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續硬占位子，還算有

4、點自知之明。 從人物角度方面分析：從人物角度方面分析： 南郭先生：不求上進，弄虛作假。 齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯系群眾。 齊湣王：不墨守成規，銳意改革，能深入群眾。 隊長：失職，不注重管理，用人不當。 隊友：應幫助南郭先生，發揮集體主義、團隊精神。 （3）項羽是個有爭議性的人物，不同的人對他有不同的評價）項羽是個有爭議性的人物，不同的人對他有不同的評價 夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。劉邦 自矜

5、功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下，五年遂亡其國，自死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非戰之罪也”，豈不謬哉！司馬遷 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東李清照。 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。杜牧 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。毛澤東 總結：面對同一事件，不同時期，不同人物對項羽總結：面對同一事件，不同時期，不同人物對項羽的評價也會有所不同。的評價也會有所不同。 2.當堂訓練：當堂訓練： (1)惡心人的馬桶蓋惡心人的馬桶蓋 2015春節期間出現了一大奇觀，大量中國游客到日本去買馬桶蓋。據日本商場的店員透露，他們所販售

6、的馬桶蓋處于供不應求的狀態。單價2000元人民幣以上的產品幾乎全部掃空，根本不問價格，甚至有一家三口買了5個馬桶蓋。 對于國人這一現象，請你說出（寫出）對于國人這一現象，請你說出（寫出）不同角度的思考不同角度的思考 正面思考：正面思考：商品流通的正常現象。國內產品質量令人擔憂。質量決定一切。 反面思考：反面思考：國人崇洋媚外的思想意識在作怪。外國的月亮比較圓，總覺得洋貨比國貨好。而一談到小家電，更是言必稱日本，覺得從日本帶回國一些家電產品會倍有面子。中國人自信心嚴重缺失。 側面思考：側面思考：中國制造業要向日本學習。中國缺少創新精神。 從創新精神角度作延伸思考：從創新精神角度作延伸思考： 從國

7、家層面：要建立產業創新機制。 從企業層面：變“制造”為“創造”。 從教育層面：要培養學生創新精神。 從個人層面：要樹立創新意識。 （2）魯人徙越）魯人徙越 有個魯國人很會編草鞋，他的妻子善于織絹，夫妻倆打算搬到越國去住。有人勸阻他說：“搬到越國去，你的處境會更加困窘的。”魯國人問道：“為什么呢？”那人解釋說：“鞋是供人穿用的，可是越國人赤腳走路；絹是供做帽子用的，可是越國人披散著頭發。憑著你的所長，搬到你的長處根本無法施展的國家去，卻想要不處于困境，可能辦得到嗎？” 請你說出（寫出）此則寓言的不同立意角度：請你說出（寫出）此則寓言的不同立意角度： 正面：正面：凡事應先作調查研究，不打無準備之仗

8、，因地制宜，才能成功； 反面：反面： 正因為那里不穿鞋不戴帽子，所可以開拓新的廣闊市場領域，可以大有作為； 側面：側面： 每個人總是要有自己的一項本領； 做什么事都要揚長避短，方能百戰百勝； 全面全面:決定問題不能盲目行動，必須從實際出發，有的放矢。 3.理論知識：了解發散性思維的類別理論知識：了解發散性思維的類別 發散性思維有多種表現形式，主要包括： 多向思維多向思維:要求從盡可能多的方面來考慮同一問題，即發揮思維的活力，使思維不要局限于一種模式、一個方面。 側向思維側向思維:要求把自己的研究領域與別的領域交叉起來，并從別的領域取得思想上的啟發，用來解決本領域內問題的思維方式。如阿基米德在洗

9、澡時發現了流體靜力學的基本原理，魯班從草拉破了手得到啟示，發明了鋸子。 逆向思維逆向思維:從相反方向來考慮問題的思維方式。英國科學家法拉第從電產生磁得到啟示，反問自己，磁能不能產生電，最后終于在1821年制成了世界上第一臺發電機。 4. 結合作文材料作多角度思考結合作文材料作多角度思考 （1）一個事物或材料，至少可以從）一個事物或材料，至少可以從“正面正面”（肯定）和（肯定）和“反面反面”（否定）兩個角度去（否定）兩個角度去審視；審視； （2）多人或多物的材料，有幾）多人或多物的材料，有幾“人人”或幾或幾“物物”就有幾個審視角度；就有幾個審視角度； （3）一事多）一事多“因因”的材料，有幾的材

10、料，有幾“因因”，就有幾個審視角度；就有幾個審視角度； （4）一個事件，針對不同的背景、寫作目）一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。的，審視的角度就不同。 5當堂訓練當堂訓練 （1）薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，）薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節高歌，聲振遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節高歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 請你翻譯此段文字，然后說出不同的立意：請你翻譯此段文字，然后說出不同的立意： “未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸”，說明他有

11、自滿情，說明他有自滿情緒，可立論為：緒，可立論為：學無止境，不可淺嘗輒止；學無止境，不可淺嘗輒止； “乃謝求反乃謝求反”，說明薛譚能夠接受教育幫助，可立論為：，說明薛譚能夠接受教育幫助，可立論為：知錯就改，為時未晚；知錯就改，為時未晚； “終身不敢言歸終身不敢言歸”，這種態度不對，值得思索。可立論，這種態度不對，值得思索。可立論為為：“青取之于藍而青于藍青取之于藍而青于藍”，“廣投名師博采眾長廣投名師博采眾長”； “未窮青之技未窮青之技”，急于辭別回家，會導致學業半途而廢，急于辭別回家，會導致學業半途而廢，可立論為：可立論為：成就事業必須持之以恒；成就事業必須持之以恒； “撫節高歌，聲振林木撫

12、節高歌，聲振林木”這種教育方法很是獨特，可立這種教育方法很是獨特，可立論為：論為：春風化雨，高歌感人；春風化雨，高歌感人； 薛譚薛譚“不敢言歸不敢言歸”，秦青就讓其一直在自己門下。可，秦青就讓其一直在自己門下。可立論為：立論為：給學生創造自由發展的空間。給學生創造自由發展的空間。 （2）逆向思維練習：請你說出下列成語或俗）逆向思維練習：請你說出下列成語或俗語的逆向立意語的逆向立意 酒香不怕巷子深 藝高人膽大 班門弄斧 言者無罪 開卷有益 近墨者黑 有志者事竟成 （2）逆向思維練習：請你說出下列成語或俗）逆向思維練習：請你說出下列成語或俗語的逆向立意語的逆向立意 酒香不怕巷子深酒香也怕巷子深 藝

13、高人膽大藝高人要謹慎 班門弄斧弄斧必到班門 言者無罪言者未必無罪 開卷有益開卷未必益 近墨者黑近墨者未必黑 有志者事竟成有志者事未必成 三、三、尋找尋找新穎而又有針對性的新穎而又有針對性的最佳角度最佳角度展開議論展開議論 1什么是論點？什么是論點？ 論點是對事實和材料進行具體的、科學的分析而概括、提煉出來的，能反映客觀事物的本質的觀點，是符合社會實際的立場、觀點的，符合當前的方針政策，有著明確的態度，贊成什么、反對什么、主張什么、駁斥什么，愛什么、恨什么，都很明確，毫不含糊。論點是貫穿全文的論述中心，大多就是這篇文章的中心。 一般的，一篇議論文只有一個論點，即中心論點，但有的議論文為了把復雜的

14、內容論述得更加嚴密、透徹，把道理講得更全面、深刻，就把中心論點分成幾個分論點來論證。 2、論點有三個特點、論點有三個特點 正確性。正確性。論點符合實際情況，符合客觀規律。 理論性。理論性。論點言之成理，是從發現的問題、論證的內容或作文材料、題目中分析得出的，不是牽強附會、片面的，有著深刻的理解。 鮮明性。鮮明性。論點得集中、醒目，表現論點的語句簡明、扼要，體現了材料的精髓。 3作文中如何選擇最佳角度進行立意作文中如何選擇最佳角度進行立意 一個題目或材料雖然常常可以從多個角度立意，但并不是每個角度都可以寫出好文章的。 原因在于： 第一、我們并不是對每個角度所涉及的內容都是熟悉的。 第二、有些角度

15、很一般，寫出的文章難免人云亦云，平平淡淡。 第三、有些材料本身就有鮮明的情感價值趨向，并不能多角度地多向立意。 那么，作文中如何選擇最佳角度進行立意呢？那么，作文中如何選擇最佳角度進行立意呢？ 原則：整體把握，抓住重點，選取最佳。原則：整體把握，抓住重點，選取最佳。 （1）角度小）角度小“小”利于展開議論，不容易離題 立意要把握從小的角度論證，抓住論證的重點，使論述對象由“面”到“線”或“點”。經過“從小處著手”的處理，論點的范圍縮小了，題目也由寬變窄，易于深刻論證；由泛題變實題，易于使用材料；由大題變小題，易于全面論證；由繁題變簡題，易于多角度論證。總之，立意角度小，可以能運用最少的筆墨深刻

16、論證論點。 （2）立意新）立意新“新”使人有新鮮感，能吸引人 立意追求新穎，是對客觀生活的升華，而不是脫離真的標新立異；是解決問題的新見解，而不能片面追求獨樹一幟；主要對材料的新穎看法，而不是為作者闡明“獨見”。立意的新穎別致有多種多樣的表現，求新的途徑也各不相同。主要有：角度新、思想新、境界新。 角度新:是指文章在立意方面選取全新的角度，不墨守成規，學會逆向思維，但需要注意的是，雖然事物是多側面的，但選擇立意的角度不能一味劍走偏鋒，要注意讀者的欣賞習慣，不能為逆向而逆向，使立意片面或主觀。如論證“經典和創新”的題目，角度可以是經典中也有不適合現今人們思想的內容，要從新時期的角度創新；但不能說

17、經典是過時的內容，要全部創新這樣的觀點。 思想新:主要著眼于提供對于事物的切中肯綮的見解和認識。如論證“近墨者黑”這個古老的觀點，我們可以從“近墨者未必黑”“讓墨者變白”“黑的影響力未必大”等角度立意，論證我們新的認識，而不是鸚鵡學舌，人云亦云。 境界新:主要表現在對事物的理解上客觀實際。從特定的材料入手，變舊識為新知、使老論題有新意，拓深論題的新境界，使立意深刻、新穎、獨特。如論證“勇敢和妥協”，一般認為“勇敢”是值得稱贊的，而“妥協”是可恥的，這是正確的觀點，這個觀點可以從歷史的不同階段得到證明，從這個角度立意是可以的。但是如果大家都這樣寫，就顯得沒有了新意。事實上我們也可以從“適當的妥協

18、和必須的勇敢”的角度立意，論證“妥協也是一種處世藝術”“退一步海闊天空”“退，是積蓄前進的力量”“勇敢不能莽撞”等，使文章立意翻新，境界全新。（3）針對性強）針對性強針對性強能解決實際問題，有現實意義 立意要符合客觀實際，要保證觀點的正確，不能出現與人們對客觀世界的認識相違背的方面，即使是逆向思維，表達的觀點也要讓大多數人接受，并能自圓其說。立意不能驚世駭俗、故意語出驚人，觀點出現偏頗，要保證論點的正確和材料使用的正確性。（4）題干限定的角度）題干限定的角度題目或訓練要求限定的角度（5）緊扣主旨的角度）緊扣主旨的角度能觸及題目或材料主旨的角度（6）適合自己的角度）適合自己的角度最能發揮自己水平

19、的角度 3.舉例說明舉例說明 (1)凡爾納的成功凡爾納的成功 下面這段材料從多個角度提煉論點，哪個是最佳角下面這段材料從多個角度提煉論點，哪個是最佳角度，試作簡要分析。度，試作簡要分析。 19世紀法國著名科幻小說家儒勒凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當初他的第一部科幻小說氣球上的星期五接連被15家出版社退回。他當時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進第16家出版社。經理赫哲爾閱讀后，當即表示同意出版，還與儒勒凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。 第一：立意角度（想出一大片）第一：立意角度（想出一大片） 角度立論 凡爾納 成功在于不懈努力 妻子 鼓勵

20、給人信心促人成功 赫哲爾 從事一項事業需要膽識 凡爾納與赫哲爾世有伯樂，然后有千里馬 凡爾納與赫哲爾偉人背后總有無名英雄 第二：立意分類（理出一條線）第二：立意分類（理出一條線） 是從凡爾納角度，談個人成功。 是凡爾納妻子角度，談鼓勵促人成功。 是從經理赫哲爾的角度，做事要有膽有識。 是從凡爾納與赫哲爾綜合角度談伯樂與千里馬的關系。 第三：找出最佳角度（確立一個點）第三：找出最佳角度（確立一個點） 立論比較一般，很多人都容易選這幾個角度來寫，立論深刻新穎，具有較強的現實意義。 第四：布局謀篇（寫成一佳篇）第四：布局謀篇（寫成一佳篇） 從事一項事業需要膽識 膽識（互為依賴的辯證關系） 事業膽識（

21、舉例論證、類比論證）（2）“模仿與創新模仿與創新”是一道關系型命題，應該從不同的關系角度立是一道關系型命題，應該從不同的關系角度立意意。 第一：立意角度（想出一大片）第一：立意角度（想出一大片） 從并列關系的角度看，可以立意為：既要模仿，又要創新； 從假設關系的角度看，可以立意為：如果沒有模仿，就不能能有創新； 從承接關系的角度看，可以立意為：先模仿，后創新； 從條件關系的角度看，可以立意為：沒有充分的模仿，就沒有更好的創新； 從取舍關系的角度看，可以立意為：舍棄模仿，大膽創新； 從目的關系的角度看，可以立意為：模仿是為了更好的創新； 從遞進關系的角度看，可以立意為：要模仿，更要創新； 從轉折

22、關系的角度看，可以立意為：雖然不能沒有模仿，但更不能沒有創新； 從逆向關系的角度看，可以立意為：對于大多數人來說，模仿比創新更重要； 從相輔相成關系的角度看，可以立意為：創新需要模仿，模仿是為了更好地創新。 第二：立意分類（理出一條線）第二：立意分類（理出一條線） 項無新意； 項不太合適； 項不符合時代要求； 第三：找出最佳角度（確立一個點）第三：找出最佳角度（確立一個點） 是符合時代精神，積極向上的立意。 第四：布局謀篇（寫成一佳篇）第四：布局謀篇（寫成一佳篇） 模仿創新（論述辯證關系） 模仿創新（事實認證、推理論證） (3)例文一篇：反腐敗不是例文一篇：反腐敗不是“一陣風一陣風” 有的人認

23、為，反腐敗只是“一陣風”、擺擺姿態。還有的人說糾“四風”反腐敗已經差不多了，再進行下去就過頭了，見好就收吧！對此類觀點，必須堅決予以反對，絕不能熟視無睹、任其泛濫。 從形勢判斷上看，反腐遠沒有到從形勢判斷上看，反腐遠沒有到“鳴金收兵的時候鳴金收兵的時候”。 從黨心民心上看，從黨心民心上看，“對腐敗分子絕不能手下留情，反腐對腐敗分子絕不能手下留情，反腐一定要一抓到底一定要一抓到底”是人民的期盼。是人民的期盼。 從艱巨性、復雜性上看，越往深處，反腐面臨的困難會從艱巨性、復雜性上看，越往深處，反腐面臨的困難會越大。越大。 再用深層次的眼光看，任何腐敗分子都不會再用深層次的眼光看，任何腐敗分子都不會“

24、自動退出自動退出歷史舞臺歷史舞臺”。 反腐敗不是反腐敗不是“一陣風一陣風”，反腐越徹底，黨和國家就越充，反腐越徹底，黨和國家就越充滿希望。滿希望。 4當堂訓練當堂訓練 （1）以）以“樓梯樓梯”這一常見的事物為對象，展開聯這一常見的事物為對象，展開聯想，廣泛尋找多種立論角度，并尋找新穎而又有針想，廣泛尋找多種立論角度，并尋找新穎而又有針對性的最佳角度。對性的最佳角度。 第一：立意角度（想出一大片第一：立意角度（想出一大片） 一級一級，向上延伸。 人生之路，漫長曲折。 人生要邁好每一個臺階。 用水泥鑄成，堅固結實，樸實無華。 成就高樓大廈，挺拔美麗。 被人忽視、踐踏。 從不抱怨，依舊默默奉獻。 承

25、受重壓，把人送往目的地，卻從不爭功。 連接高低的“橋”。（老師、教練、蠟燭、春蠶、石子） 忠于職守，日復一日，年復一年。（清潔工、邊防戰士） 第二：立意角度分類（理出一條線）第二：立意角度分類（理出一條線） 外表 本質 相似物 對比物 第三：找出最佳角度（確立一個點）第三：找出最佳角度（確立一個點） 奉獻 職守 第四：布局謀篇（寫成一佳篇）第四：布局謀篇（寫成一佳篇） 平凡普通偉大（采用抑揚手法） 眼前心中（采用虛實手法） （2）以）以“白臘樹白臘樹”這一常見的樹木為對象，展這一常見的樹木為對象，展開聯想，廣泛尋找多種立論角度，并尋找新穎開聯想，廣泛尋找多種立論角度，并尋找新穎而又有針對性的最

26、佳角度。而又有針對性的最佳角度。 第一：立意角度（想出一大片）第一：立意角度（想出一大片） 生如白臘，綻放美麗堅守土地，不失本心；俊朗挺拔，枝繁葉茂；心存夢想，綻放美麗。 逆境生存，堅韌不屈耐鹽堿、耐干旱。身處逆境，堅韌不屈。 適應環境，適者生存不擇土壤，成活率高。要求不多，生長迅速。 默默堅守，寧靜從容春夏秋冬，臨風不驚。堅守路旁，靜立村中。默默無言，寧靜從容。 遵從規律，奉獻綠蔭由小到大，順從四時。枝繁葉茂，奉獻綠蔭。不計得失，宜土宜人。 外面平凡，內心堅強枝干粗糙，顏色灰黑；傘狀樹冠，褐色花序。根系發達，木質堅硬。耐鹽耐堿，抗旱抗澇。 第二：立意角度分類（理出一條線）第二：立意角度分類（理出一條線） 由外表到本質。 本質精神。 第三：找出最佳角度（確立一個點）第三：找出最佳角度（確立一個點） 比較符合時代精神。 第四