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文檔簡介

1、 心理學在數學教學的作用新鄉縣高級中學 朱命錄我的教育教學經歷很平凡，但也有一些難忘的故事情景。在我的多年教學生涯中，有十多年我都是班主任。在與學生相處的過程中，我深深的懂得心理學在教學中的重要作用。教師是靈魂的工程師，認真的學習心理學，才能很好的掌握學生的心理。教師決不是只教給學生文化知識，重要的是還要培養青少年有一個健康的心理。學習心理學使我在接觸學生時深入學生內心，教學更游刃有余；使我在班級管理上提升管理質量，豐富管理方法，使學生喜歡上這個班級，喜歡班級里的每一個學生和老師。俗話說：“親其師，信其道”，學生喜歡某一位老師，就會喜歡他的課，他這一科的成績就會比別科的成績好。所以我非常注重學

2、生與科任老師的交流。記得有一次我們班的數學老師直接來找我，氣憤的告訴我有個同學上課看課外書，并且還在被發現后頂撞他，要求對這位學生進行處罰。這位老師剛畢業，所以平時對學生缺乏寬容心，對學生的任何小錯誤都不放過，所以師生關系不太好。作為班主任，如果這件事處理不好，不能改善他和學生的關系，我們班的數學成績肯定，而且還可能出現更加不好的現象。我就先問學生：“上課看課外書、頂撞老師是不是事實？”學生說：“是”。我又問：“這些你做的對嗎？”學生說“不對，可是老師拿書本摔我，就對嗎？”，我不等他說完就打斷他，說：“知道不對就是認識到了錯誤，至于其它原因那是另外一回事，你先給老師道歉，老師的錯誤我也會說的。

3、”然后我讓學生先出去，對老師說：“學生年齡小，在成長過程中一定會犯錯誤，我們對學生的一些小錯誤要耐心教育，不要隨便用告狀和處罰這種方式，否則學生口服心不服，慢慢就不喜歡你，也不愿意學習數學了，你對學生要耐心教育，寬容他們，并且可以有個君子協定，以后不能再犯，如果再犯，一定要處罰，這樣你就能改善和學生的關系，學生就不會總頂撞你，也會慢慢喜歡你，喜歡學數學了。”之后師生互相道歉，自我檢討，互相寬容。從此這個數學老師用我的方法慢慢改善了師生關系。這個小事其實就是心理學的應用。教師學習心理學，能了解學生想什么，學生碰到心理上的困難怎樣幫助學生，就可以做學生的心理老師，讓學生走出困擾。另外我在做學生早戀

4、問題工作的時候，時常告訴學生，喜歡一個人也是正常的，但是現在是好好學習的時候，你的年齡小連你自己也無法養活，不能負擔起責任，現在可以把美好的東西放在心里，集中精力學習，以后才能給對方一個美好的未來，把愛變成動力，不必把事件擴大化，就像我們學習視頻里那個重慶班主任老師處理的就比較好。 每個學生都有自己的個性，老師要充分了解每一個學生的獨特個性和心理反應，處理一件事件的方法對每個學生是不同的。讓學生學會愛自己也學會愛別人，愛他們的父母。只有有一顆健康的心理，才能更好的與人相處，沒有心理壓力，才能更好的學習。才能更好的為學生的心理做出正確的指導。為學生分憂解難，班級才能管理好。并且這個班級的每一個學生無論是繼續深

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