1、.二年級口算測試題：開學口算測試題1.45+156= 1352.25058=4003.6524=604.303+8=985.4004+205= 2006.10+123+20=347.8020+804=218.70+100-105=1209.36040= 910.4020= 80011.80-25= 5512.70+45=11513.902= 18014.166= 9615.3006= 180016.5409=6017.3020= 60018.4004= 10019.350-80= 27020.160+70=23021.18-648= 1022.426+20=2723.40-57= 524.80

2、+603=10025.41+182= 5026.75-115= 2027.42+7-29= 2028.560080=7029.2516= 40030.12025= 300031.3611= 39632.102525=4133.336+70= 40634.2594= 90035.200-333= 10136.3020-1010=201937.1250= 60038.258= 20039.2311= 25340.12525=541.4200-2200=201942.220+80= 30043.2085= 80044.600-3200=045.20+202= 3046.35-255= 3047.36

3、+8-40= 448.280040=7049.9814 = 750.9624 = 451.5614 =452.6513 = 553.7515 = 554.12024 =555.20025 = 856.80016 = 5057.84021 =4058.56014 = 4059.39013 = 3060.60015 =4061.7224 = 362.8517 = 563.9015 =664.9616 = 665.7826 = 466.5117 =367.8040 = 268.10020 = 569.1004 =2570.24040 = 671.9204 = 23072.30060=573.642

4、= 3274.644 = 1675.505 =1076.608 = 7.577.964 = 2478.906 =1579.400+80 = 48080.400-80 = 32081.4080 =320082.40080 = 583.4816 = 384.9624 =485.1605= 80086.4250= 100087.0518= 088.1076= 76089.3610=36090.156= 9091.243= 7292.518= 9093.264= 7494.715=10595.3230= 96096.4015= 60097.6012= 720要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以

5、說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。98.2330= 690“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?

6、，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。99.3050=1500“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并