1、 2、小壁虎借尾巴 教學目標： 1、知識目標：引導學生觀察圖畫、理解文中句子的意思，理解課文內容。結合課文內容了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。知道壁虎的尾巴斷了會再生出新尾巴。 2、能力目標： 能演一演小壁虎和小魚、老黃牛、燕子的對話， 能有感情的朗讀課文。 3、情感目標：讓學生懂得要做個有禮貌的好孩子。知道小壁虎是我們的好朋友，我們要保護小壁虎。 教學分層目標： 一類學生能正確觀察圖畫，理解課文內容，結合課文內容了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。知道壁虎的尾巴斷了會再生出新尾巴。二類學生在老師的幫助下能正確觀察圖畫，了解圖畫內容。了解小壁虎的尾巴斷了會再生出尾巴。教學重點： 引導學生觀察圖畫，

2、理解句子的意思，理解課文內容；結合課文內容了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。 教學難點： 知道壁虎的尾巴斷了會再生出新尾巴。 教學準備：圖片、多媒體課件、頭飾 教學課時安排：第三課時 教學方法： 觀察法 提問法 演示法 講授法 1、 談話導入： 同學們，昨天我們又交了一個新朋友，你們還記得它是誰？（貼圖小壁虎）今天小壁虎又來到了我們的教室，他來看看同學們上課有沒有認真聽、認真看。今天我們繼續學習小壁虎借尾巴。（2、小壁虎借尾巴）學生齊讀課題。師指圖：誰來告訴老師小壁虎的借尾巴為什么斷了？（一條蛇咬住了他的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃跑了）。根據學生的回答師板書：掙斷師：當時很危險，小壁虎的尾巴被

3、蛇咬住了，只有掙斷尾巴才可以逃跑。板書：（逃生）師：小壁虎為什么要借尾巴？（小壁虎覺得沒有尾巴太難看了）。師：小壁虎都向誰借了尾巴？貼圖：小魚、老黃牛、燕子（一）學習第三自然段 1、小壁虎在什么地方看見小魚的？（幻燈片出示圖觀察）2、指導看圖，小魚在做什么？（學生找出句子并讀一讀）師板書：搖3、請學生上臺演示“搖著尾巴游來游去”。4、小壁虎說了什么？（學生找句、讀句。師對學生進行禮貌教育）5、小魚姐姐又是怎么說的呢？（指名回答并指導學生朗讀） 師板書：撥水6、分角色朗讀這一段。7、想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？（指名回答） 8、教師小結這一段的學習方法：剛才我們學習這一段時，先看圖，小壁虎

4、在什么地方看見小魚的？小魚在做什么？他們說了什么？然后讀句子，理解課文內容，想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴。（二）按照學習第三自然段的方法，學習第四自然段：1、學生先自學，后同桌討論、學習。 2、教師檢查學習結果。3、仍然按照“小壁虎在什么地方看見老黃牛的，老黃牛在做什么，他們說了什么”的句式學習小壁虎向老黃牛借尾巴的過程。4、在學習本段的過程中，教師根據學生的回答依次板書：甩、趕蠅子5、分角色朗讀本段。（注意讀出小壁虎的禮貌語氣） （三）按照剛才的學習方法自己學習第五自然段。1、 學生自學。2、 檢查自學效果。3、分角色讀本段，注意讀出語氣。4、 說一說燕子為什么沒有把尾巴借給小壁虎。 （

5、聯系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車方向一樣）（四）學習第六自然段。1、老師過渡：小壁虎向小魚、老黃牛和燕子借尾巴都沒有借到，心情怎么樣？（指名回答）2、齊讀第六自然段。說一說，小壁虎為什么心里很難過？后來怎么樣了？ 3、媽媽為什么讓它轉過身子看看？小壁虎為什么高興地叫起來？（指導學生朗讀） 板書：又長出新尾巴 （小壁虎的尾巴有再生的能力）。4、滲透思想教育：小壁虎又長出一條新尾巴了，他心里很高興，他又跟著媽媽天天去捉蚊子、蒼蠅等害蟲。所以我們要保護好小壁虎，他是我們的好朋友，我們不能去傷害他。三、小結 根據板書總結小壁虎向哪些人借尾巴，理解小魚、老黃牛、小燕子的尾巴的用途。知道小壁虎的尾巴斷了還會再生出一條新尾巴