1、 預習是學習的好幫手 教學目標 1、交給學生一些預習的方法。2、逐步培養學生預習的習慣。3、讓學生意識到預習的重要性。 教學重點 學生一時半刻不能體會到預習的重要性。 教學難點 養成良好的預習習慣 教學準備 調查表，案例 教學時間 一課時 教學過程一 導入上課之前老師要跟同學們做一項簡單的調查。上新課之前有預習的習慣嗎？學生自己算分數。老師分析調查情況。討論上課之前先預習新課，了解一下老師上課要講的內容，遇到不懂的內容查資料弄明白，在不懂就帶著問題聽課，這樣充分發揮了學習的主動性，可以提高學習能力。二 、看案例11、說說你知道了什么？2、你喜歡用什么方法預習呢？ 3、在小組里向同學說說自己的預

2、習方法。三、案例2小青是個活潑上進的小女孩，但她總是不能很好地完成預習作業，因此學習成績也不理想，她自己未曾也十分苦惱。有一天她來到心理門診看病，醫生診斷出她不愛預習的原因有以下幾點：總覺得反正這些問題明天老師還要講，預不預習沒關系。覺得老師又不給預習作業評分，做了也沒有什么意思。預習是無從著手，覺得不知道該怎么預習，于是干脆不預習。請同學根據小青的病情，下處方。認識到預習是學習的好幫手。端正學習態度，明確學習目標。向老師、同學請教預習的具體方法。學了這課，你有什么想法和感受，請記錄下你心靈的花朵。四、小結：無論一格人理解能力和記憶能力有多強，他要理解和記住剛學過的東西，總要有一個過程。自助式

3、最好的辦法。課后作業 寫寫你還有哪些預習的好辦法。班級是我快樂的家教學目標：讓學生知道我只有在班級同學的關懷下才會快樂的成長。教學時間： 一課時教學過程：1 導入新課2 小組里議一議：你是個快樂的人嗎？你的集體觀念強嗎？交流。3讀故事，談感想。（完成書42 頁習題）4 小組討論（我該怎么辦？）5班級交流。6 自己讀小故事，說說你的感想。交流課后感受，請寫在書上。9 小結。齊讀名言警句。作業： 把這節課 的收獲講給爸爸媽媽聽。我在集體中成長教學目標：讓學生認識集體的巨大力量，只有在集體的懷抱中自己才會快樂的成長。教學時間： 一課時教學過程：1 導入新課2 在小組里議一議，在集體生活中，在班級活動

4、中，你處在一種什么樣的狀態？同學交流。3 你有過下面的情況嗎？（書46 頁）討論一下。4 讀故事，談感想。（完成書49 頁習題）5 小組討論：小聰的進步，主要是誰起了作用？6 班級交流。7 你認為鵑鵑的說法對嗎？說說你的感想。（完成書50頁習題）8 讀讀名言警句，說說你的感想。9 小結。作業： 把這節課 的收獲講給爸爸媽媽聽。爸媽，我能行！一）讀一讀1讀一讀小麗的故事。2看圖引導歸納：A 小麗為什么會自卑？B 小麗為什么會高興？（二）說一說1了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么？教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。2從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？

5、/A 同桌討論。B 全班共同交流。（三）活動1、引導學生想想自己在家里最行一方面。2學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。3教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。（四）拓展1記者采訪面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么？同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？2讀兒歌教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行！”學會謙讓一、檔案館1、課堂小品發新書：一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然，他發現一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、A、思考：同學們猜猜

6、他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。二、咨詢臺1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？2、師生共同討論、交流咨詢臺提供的兩種情境。三、活動區1、學生看圖聽故事小山羊過橋。故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、2、提問：A、他們互不相讓，會有什么

7、結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”四、實踐園1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？”3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。別人比我考得好一、檔案館發考試卷了，“哎呀，怎么只得了個乙？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。這時老師走了過來，對丁丁說：“

8、丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發脾氣了。“你是怎么回事？考這么差？真不像話！”丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。二、咨詢臺1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。2、教師念信。三、活動區1、講游戲規則。2、開始第一輪游戲。3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。4、第二輪游戲。5、小隊開會，互相鼓勵。6、學生在書上填游戲情況。7、讀兒歌。四、實踐園1、教師領著學生讀句子。2、學生自我評價。3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。4、教師總結。 我能做點兒家務事一、檔案館1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。A、圖211：一個小朋友在整理房間。B、圖212：一個小朋友在掃地。C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。3、小結：我長大了，我能幫媽媽干活兒了！二、咨詢臺1、課件展示兒歌：我是家里小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？三、活動區1、說一說：遇到這種情況該怎么辦呢？A、爸爸說：“你現在學習最重要，家務事兒不用你管。”B