1、提高小學(xué)生計(jì)算正確率的有效途徑四年級(jí)數(shù)學(xué)組 祝尉霖小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算所占的比重很大。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力?！痹诮虒W(xué)要求中也強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理靈活。”要求學(xué)生在計(jì)算方面達(dá)到“正確”、“熟練”、“會(huì)”三個(gè)層次。而且計(jì)算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義建設(shè)所必須的基本素質(zhì)之一。但是，近幾年通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算中反映出來(lái)的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算能力不高，由于計(jì)算錯(cuò)誤，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，并

2、且直接阻礙了進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)必須提高學(xué)生計(jì)算正確率。首先，我根據(jù)孩子們?cè)谟?jì)算方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行了認(rèn)真的記錄，并有針對(duì)性地進(jìn)行了選擇，然后再把這些比較典型的錯(cuò)題匯集成一張?jiān)嚲?，給兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓自己有第一手的原始資料，通過(guò)批改，發(fā)現(xiàn)孩子們主要存在以下問(wèn)題： （1） 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不透，如有些同學(xué)對(duì)運(yùn)算定律掌握不好、對(duì)前面整數(shù)的加、減、乘、除的計(jì)算法則掌握不好，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤； （2）有些學(xué)生口算練習(xí)就比較差，計(jì)算的速度跟不上，不能在一定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí)。（3）對(duì)題目的感知不夠準(zhǔn)確，如把“35”寫成“53”，把“”寫成“”， 抄上一行串到下一行等等，這就是我們

3、家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的“粗心”問(wèn)題。（4）做題時(shí)注意力不集中，就容易抄錯(cuò)題目，丟三落四等等。針對(duì)上面存在的問(wèn)題，我進(jìn)行了認(rèn)真地研究，同時(shí)，也獲得了一些切實(shí)可行的有效途徑。在此，與大家一起探討交流。一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣非智力因素也是造成學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因。有些學(xué)生對(duì)計(jì)算題感到枯燥無(wú)味，沒(méi)興趣。也有的學(xué)生對(duì)計(jì)算正確的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，不感興趣，解題只是為了應(yīng)付老師的檢查，因此在計(jì)算時(shí)不能全面準(zhǔn)確地看題，認(rèn)真耐心地分析，更不能正確合理地選擇算法，題目未看清就動(dòng)筆做完不檢查而造成計(jì)算失誤。 “興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，結(jié)合每天的

4、教學(xué)內(nèi)容，可以采用多種形式的練習(xí)。如：用游戲、男女生競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題、同桌互相出題練等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的調(diào)控，引發(fā)學(xué)生對(duì)提高計(jì)算正確率的期望學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤后，往往以“馬虎”為由原諒自己。為了使學(xué)生有認(rèn)真正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在每次作業(yè)和測(cè)試后的分析中，要求學(xué)生做下面兩點(diǎn)：（）統(tǒng)計(jì)。各人都進(jìn)行自我統(tǒng)計(jì)，由于計(jì)算錯(cuò)誤而丟失的分?jǐn)?shù)。（）查找錯(cuò)誤的原因。通過(guò)統(tǒng)計(jì)和對(duì)錯(cuò)誤原因的分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)誤原因不是計(jì)算方法錯(cuò)誤，而是由于自己不認(rèn)真讀題，字跡潦草，口算失誤、不驗(yàn)算等一些不良習(xí)慣

5、造成的。還把一些計(jì)算正確率一直較高的學(xué)生的作業(yè)本、試卷給大家傳閱，并讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)，這樣，給一些計(jì)算準(zhǔn)確率低的學(xué)生一種學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。同時(shí)，改變了認(rèn)為“馬虎”是出錯(cuò)原因的錯(cuò)誤看法，產(chǎn)生了想提高計(jì)算正確率的期望。三、在寫演草紙的過(guò)程中，訓(xùn)練他們計(jì)算嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，要求學(xué)生口算必須在已學(xué)的口算范圍內(nèi)進(jìn)行，操出口算的范圍就必須筆算，以免口算失誤。為此，在學(xué)習(xí)兩步計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生把作業(yè)本豎著左七右三分成兩部分，豎式統(tǒng)一寫在作業(yè)本的右側(cè)，老師在批改作業(yè)的同時(shí)也要對(duì)他們列的豎式進(jìn)行批改，以便教師了解學(xué)生出錯(cuò)的原因，從而進(jìn)行有效地指導(dǎo)。而對(duì)學(xué)生來(lái)講，由于橫式、豎式都是作業(yè)要求，認(rèn)真程度就大大提

6、高了。這樣訓(xùn)練一段之后，學(xué)生就能把握口算的選擇，而且豎式的質(zhì)量也隨之提高。 在學(xué)生開始使用草稿本寫豎式時(shí)，提出列豎式的要求：如數(shù)位必須對(duì)齊，數(shù)字必須清楚。定期對(duì)演草本進(jìn)行檢查，而且也作出質(zhì)量評(píng)定，為了提高計(jì)算質(zhì)量，還要求把本子橫著列豎式，這樣本子上的橫線便成了豎線，便于學(xué)生計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊，以養(yǎng)成豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位上下對(duì)齊的習(xí)慣。在每次成績(jī)測(cè)試時(shí)，不僅對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分，而且對(duì)草稿也要作出評(píng)判，以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。實(shí)踐證明，扎實(shí)細(xì)致地落實(shí)好這些工作，不僅可以大大減少計(jì)算的錯(cuò)誤，還可以養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣，并且這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和習(xí)慣還會(huì)遷移到學(xué)生的日常生活中去。 四、利用口算訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算正確率。 快速準(zhǔn)確的口算訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算正確的有效方法之一。如20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，一位數(shù)乘一位數(shù)及相應(yīng)的除法，是四則計(jì)算的基礎(chǔ)，必須做到百分之百的正確。所以，每天堅(jiān)持口算的常規(guī)訓(xùn)練，是