1、課題陋 室 銘總第 課時備課時間主備人八年級備課組審核人八年級備課組教學目標：1、掌握相關的文言字詞，朗讀、翻譯并背誦課文，學習托物言志的寫法。2、學習作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點難點：1、理解托物言志的手法。2、體會作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。課型：新授教學過程：預習導學1本文作者是著名文學家。2注意下列加點字的讀音：德馨（）苔痕（）鴻儒（）案牘（）3解釋下列句子中的詞語：山不在高，有仙則名（名：           ）水不在深，有龍則靈（靈：

2、           ）斯是陋室，惟吾德馨（德馨：              ）無絲竹之亂耳（絲竹：           ）無案牘之勞形（勞：          

3、0;   ）4文中提挈全篇的句子是                       。                       &

4、#160;                                                 &

5、#160; 課堂助學一、導入 1分鐘1、學生在悠揚古雅的古箏音樂中觀看修復后的安徽和州劉禹錫故居-陋室的照片。2、老師激情導語：同學們，這座破舊簡陋的房子，雖然沒有流光溢彩的屋檐，也沒有金碧輝煌的陳設，更沒有珠光寶氣的點綴，但是它卻成就了唐代詩人和哲學家劉禹錫的千古名篇陋室銘，正如清代書畫家、文學家鄭板橋所說：“花香不在多，室雅何須大”。今天就讓我們一起走進他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情懷。出示課題。二、作者介紹及寫作背景 1分鐘1、作者劉禹錫是何許人也，下面請看介紹：（讓一名學生朗讀）2、老師補充：當時他被貶到和州做刺史時，按當時規定，他應住衙門里的三間的屋子。可是和州知

6、縣見他被貶而來，便多方刁難。半年之內讓他搬家三次，住房一次比一次小，最后讓他住進了一所非常簡陋的小房子。他在憤激之中，一氣呵成，寫成了陋室銘，并請有名的書法家柳公權刻寫在碑上，豎在門外，以明心志。三、解題 1分鐘陋室，意為簡陋的房子。“銘”古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。教師補充：我們常說的“座右銘”是指寫在座位上的一兩句話或格言，用以自我鞭策或勉勵。 四、展示學習目標 1分鐘1、有感情地朗讀、背誦全文。2、掌握一些文言詞語的含義，能夠疏通文意。3、品味語言，體會作者在文中寄寓的思想感情。4、學習作者高尚的品格和情操。 五、朗讀并感知 9

7、分鐘1、學生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語速、語調，感知文章內容。2、檢查學生掌握生字情況。：下列生字怎么讀？德馨（xin） 苔痕（tái） 鴻儒（rú） 案牘（dú） 調素琴（tiáo）3、讓一名學生試讀全文，師生評價優劣（評價停頓、語速、語調、感情處理是否得當）。4、聽名家朗讀課文，師生欣賞評價。這篇銘文不僅押韻而且運用了許多對偶句，請找出韻腳和對偶句。5、學生同桌結合練習朗讀，把握好停頓、語速和語調。6、再讓一名學生朗讀，師生評價、指導。7、全班齊讀。（師：這篇銘文，由于多數句子押韻，讀來瑯瑯上口，現在我們全班同學一起帶著感情再讀一遍，好嗎？

8、）六、理解字詞、疏通文意 7分鐘1、學生先自個默讀課文，結合注釋理解文意，把重點字詞和不理解的詞句做上不同的標記。然后同桌再討論交流疑難詞句，仍不能解決的，請做上符號等一會兒提出來大家一起討論解決。（老師巡視指導，解疑）3分2、讓學生把小組內沒有理解的字詞句提出來全班共同解決。1分鐘3、通過練習，檢查學生理解程度。（讓學生不看書回答）惟吾德馨：惟，只；馨，散布得遠的香氣。這里指品德高尚。鴻儒：博學的人 白丁 沒什么學問的人絲竹：絲，指弦樂器；竹，指管樂器。這里泛指樂器發出的聲音。案牘：官府的公文 4、由一名學生口頭翻譯全文。山不在于高，有仙人就出名；水不在于深，有龍就靈驗了。這是簡陋的屋子，只

9、是因為我品德高尚，（也就不感到簡陋了）。苔蘚痕跡碧綠長到臺階上，草色青蔥映入竹簾里。到這里談笑的有淵博的大學者， 交往的沒有知識淺薄的人。可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經。沒有奏樂的聲音擾亂耳鼓，也沒有官府的公文來使身體勞累。南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有楊子云的草亭。（正如）孔子所說：“有什么簡陋的呢？七、整體感知 2分鐘1、全文共寫了幾層意思?陋室銘1、（13句）比喻起興，引出陋室。2、（47句）寫景敘事，描寫陋室。3、（8、9句）古賢自比，表明心志。2、文中那一句點明了文章主旨？ （斯是陋室，惟吾德馨）八、深入理解、品味賞析 10分鐘1、文章起筆寫山水似乎與陋室無關，為什么要寫這些

10、？開頭用比喻起興，引出陋室，以虛襯實，進行類比。補充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人猶如“仙、龍”。“斯是陋室，惟吾德馨”點明全文主旨，說明房屋雖然簡陋，但室主人品德高尚，就不覺其“陋”， “陋室”二字扣題，“德馨”一語統領全篇。2、作者是從那幾個方面寫陋室的？作者的語言樸素而清新、精美而含蓄，請你任意選出一兩句朗讀并賞析。賞析時可以分析那個字詞用的好，好在那里，也可以分析句子的修辭及作用。居室環境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表達室主人高潔傲岸的節操、安貧樂道的人生態度。3、作者為什么提到 “南陽諸葛廬，西蜀子云亭？師：諸葛、子云分別指誰，他們是怎樣的人？作者在本文提到他們有

11、何用意？作者運用類比，把自己的陋室與古代賢人的茅廬和玄亭做類比，意在以古代圣賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。言外之意是：希望自己像他們一樣，因為高雅脫俗而獲得別人的尊敬與景仰。4、文章結尾為什么引用孔子的話？語見論語.子罕：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”，孔子以為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話進一步說明陋室不“陋”，突出了主題，與前文“斯是陋室”遙相呼應，這是全文的畫龍點睛之筆。突出表明作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。以問句作結，警策有力，引人深思。4、托物言志：作者借助對陋室的描寫，含蓄的表達了自己感情、抱負

12、和志趣，這就是“托物言志”的寫法。5、指導背誦九、小結 1分鐘陋室銘1、（13句）比喻起興，引出陋室。2、（47句）寫景敘事，描寫陋室。3、（8、9句）古賢自比，表明心志。本文運用托物言志的手法，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。這篇銘文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調高雅、構思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而膾炙人口，久為傳誦。下面我們就來一個背誦比賽，看誰背得最快。十、背誦 比賽 3分鐘討論：你是如何看待劉禹錫的人生態度和生活情趣的？檢測反饋1、解釋下列句中劃線的詞語。A、斯是陋室，惟吾德馨。B、談笑有鴻儒，往來無白丁。2、把下列文言句子譯成現代文。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。孔子云：何陋之有？3、名句運用    （1）概括全文主旨的句子是： ， 。（2）寫出“陋室”環境清幽的句子是： ， 。（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， 。 ， 。（4）表明了主人不熱衷于名利的句子是： ， 。 （5）文章的點睛之筆是： 。4、閱讀陋室銘，回答文后問題山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1“銘”是古代的一