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文檔簡介

1、  課題研修之我見課題研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過課題研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。那么到底如何進行課題研修呢？ 第一、強化理論學習，不斷提升專業知識水平。確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式。 1、通過學習開闊自己理論知識視野，提高理論素養。2、積極參加上級組織的各種培訓活動，認真參加教師教育技術培訓和遠程教育培訓。3、提升教育科研能力。加強教研、科研意識，積極主動承擔課題研究，積極參與學校開展的課題教研活動，樹立主動研究的意識，提升自己的教

2、育教學能力，形成獨特的教學風格。4、重視學習和交流。與同伴分享經驗，從而實現專家的引領，促進教師專業發展。  第二、要使研修活動為提高教育教學質量服務。首先，我們要明確研修活動的特點和目的。研修活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。其次，要做研修活動的有心人。學校豐富的研究機會、獨特的研究情景、鮮活的研究問題、最佳的研究位置，為教師開展教研活動提供了優越的研究條件。這就要求我們要時時留心周圍的一切，要自覺以研究者的眼光審視、分析和解決教學中出現的各種問題，要本著“教什么、研究什么”的原則，緊密結合教學工作去開展研修活動，使教學工作和教研工作融為一體，只有這樣

3、才能收到“教研相長”的效果。再次，要找準教研活動的“突破口”。第三、要使研修活動為提升教師自身素質服務。首先，我們要正視研修活動對提高教師自身素質的意義。其次，我們要懂得一些進行研修活動的形式和方法。有些教師片面地把研修活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。研修活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是研修活動中最普遍、最基本的形式。第四、要上好每節課，著眼小問題。教學實踐是開展教學研修的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學中的一得，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學實際的鍛煉。事實上，對于一個普通老師來說，上好一節課，就是一次研修。通過教學積累經驗是最好的研修途徑。第五、平時要多積累，多反思，廣泛收集資料。俗話說：“巧婦難為無米之炊”， 研修寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應注意平時資料的收集。報刊、雜志、電視等是很好的資料來源，看到有用的報道應馬上收集起來，剪下來。同時，堅持寫好教學后記，也有利于積累教學經驗和教研素材，為科研提供有力的例證。我們不妨想一想，在那些熟視無睹、習以為常、司空見慣的現象背后，是不是潛存著某種契機和可利用的資源，或者潛藏著某種危機與誤區？這就需要我們通過反思。天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。創新的思維、創新的作為常常源于反思之中。總之，我們要有效開展課題研究，就要使研修活動為

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