1、三角形的特性教學設計下塘中心小學 洪飛飛教材分析：三角形的特性是人教課標版小學數學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，并借助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的特性是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。本節課是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。學情分析：在此之前，學生已經直觀的認識了三角形，并且認識了平行四邊形、梯形的底和高，還有生活中積累的對三角形認識的豐富體驗。因為平行四邊形的高是從邊上任意一點來畫的，而三角形只能從頂

2、點來畫，所以正確畫出已知底邊上的高對學生來說難度較大，也是本節課的教學難點。還有學生對三角形穩定性的了解還停留在表面，還不能從數學的角度來理解。因此我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷“做數學”的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能。教學目標：1、通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高好和底的含義，會在三角形內畫高2、通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。3、培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。4、體驗數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點：1、理解三角形

3、的特性。2、在三角形內畫高。教學難點：理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第80、81頁教學過程：一、 認識三角形1、 通過欣賞圖片引出三角形2、 檢查同學們的預習情況：你對三角形有哪些認識？并讓一個學生上臺指 一指三角形的邊、頂點、角在哪？（教師再課件演示）3、 同學們已經認識了三角形，能不能用自己的話說一說什么樣的圖形是三角形？（學生匯報，學生說教師畫出相應的圖形，得出三角形的定義）解釋圍成，小組同學手拉手理解圍成。考考學生：認一認，下面哪些圖形是三角形，哪些不是三角形，請說明理由。( )( )( )( )( )二、 認識三角形

4、的高及畫高1、 出示動物別墅，猜猜哪幅是長頸鹿的家，哪幅是山羊的家？引出三角形的高2、 一位同學讀三角形高的定義，其他同學邊聽邊看大屏幕3、 檢驗同學們是否真的理解三角形高的定義，來個搶答（老師說頂點，學生說對邊）引出三角形有三條高。4、 學習畫高，先認識畫高的工具。老師和學生一起來畫三角形的高，老師邊講解邊演示，學生跟著老師一起畫。5、 同學們畫出其他兩條高，組內同學互相檢查檢查，不會的組內同學幫助他，請兩位同學到黑板畫課件演示老師所畫的三條高6、 檢查學生是否真的會畫高了。來個比賽：選一個自己喜歡的三角形，畫出指定底邊上的高，比一比誰畫的又準確又快。底底底三、 三角形的特性1、 再次回到課前展示的圖片，為什么都做成了三角形？2、 請兩男兩女參加個比賽，兩個男生拉三角形，兩個女生拉四邊形，比賽規則是：把手中的圖形拉變形的隊獲勝。下面同學請認 真觀察，告訴