1、精選優質文檔-傾情為你奉上 五年級數學分數乘法教案五年級數學分數乘法教案教學內容:教材第27頁。教學目標:1、使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。2、使學生能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。3、培養學生計算能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。教學重點:通過活動，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。教學難點:引導學生總結分數乘整數的計算法則。教學過程:一、鋪墊引入。1、出示復習題。（投影片）（1）整數乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（3）計算：計算 時向學生提

2、問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學生看到三個加數都相同，計算時3個3連加的結果做分子，分母不變。2、引出課題。分數加法是否也有簡便算法？今天我們學習分數乘法。（板書課題：分數乘整數）二、探究新知。1、教學分數乘整數的意義。（1）分析演示：師：每人吃 塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了 塊，三個人吃了幾個 塊？使學生從圖中看到三個人吃了3個 塊。讓學生用以前學過的知識解答3個人一共吃了多少塊？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書： = = = （塊），（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的 圖片）（2）觀察引導：這

3、道題3個加數有什么特點？使學生看到3個加數的分數相同。教師問：求三個相同分數的和怎樣列式比較簡便呢？引導學生列出乘法算式。教師板書： 。再啟發學生說出 表示求3個 相加的和。（3）比較 和12×5兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學生展開討論）通過討論，學生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點： 是分數乘整數，12×5是整數乘整數。（4）概括總結：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導學生說出都是表示求幾個相同加數的和。）2、教學分數乘以整數的計算法則。（1）推導算理：由分數乘整數的意義導入。問： 表

4、示什么意義？引導學生說出表示求3個 的和。板書： 。學生計算，教師板書： 。提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？學生答后板書： （塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）（2）引導觀察： 的分子部分、分母與算式 兩個數有什么關系？（互相討論）觀察結果： 的分子部分2×3就是算式中 的分子2與整數3相乘，分母沒有變。（3）概括總結：請根據觀察結果總結 的計算方法。（互相討論）匯報結果：（多找幾名學生匯報）使學生得出 是用分數 的分子2與整數3下乘的積作分子，分母不變。根據 的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進約得的數要與原數上下對齊。然后讓學生將 按簡便方法計算。（啟發學生通過合作學習，學習總結、歸納，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力）3、反饋練習：（1）看圖寫算式：做一做第1題。訂正時讓學生說出乘法中被乘數、乘數各表示什么？（2）口答列算式：=（ ）×（ ）3個 是多少？ 5個 是多少？訂正時讓學生說一說為什么這樣列式。（3）計算：先讓學生講每個算式表示的意義，然后教師提示：乘的時候如果分子分母能約分