1、一、選擇訓練1下列紅色的字注音完全正確的一項是(      ) A輪廓(kuò)干皺(zòu) 遠瀛觀(guàn)B雕鏤(lòu)海藻(zo)綺輝(q)C窸窣(sù)囁嚅(rú)廢墟(x)D召喚(zho) 迤邐(l)停泊(bó)2選擇用詞正確的一組是(      ) (1)右側在夏天是一片荷塘，現在也只剩下了冬日的_。 (2)悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣_。 (3)風在路另側的小樹林中_，忽高

2、忽低，如泣如訴。(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的_。 A凄冷 廣闊 呼嘯 冷清B清冷 廣闊 呼嘯 凄清C凄冷 廣闊 呼嘯 清冷D清冷 開闊 呼嘯 凄清3下面書寫正確的一組是(      ) A呈現 干皺 寂寞 奇恥大辱B遺跡 凝固 石碑 鮮嫩潤擇C楚詞 艷麗 蒼煙 瞬息萬變D藤蘿 花瓣 桔梗 滿懷熱眈4作者憑吊廢墟的目的是什么？(      ) A通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟的關注，并付諸行動改變它。B引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的

3、關注，召喚起一種積極改革、棄舊更新、尋求新的建設和發展的時代精神。C宣揚廢墟的警示作用，呼吁人們正視廢墟。D讓人們銘記歷史，勿忘國恥。5“那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊?！边@句話中的“鋪天的霞錦”指(      ) A遠山被夕陽落照所染之色。B作者所向往的未來。C象征著我們的祖國已經無比的強大，屈辱已成歷史。D象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國的前景。6“但是怎樣盡每一個我的責任？怎樣使環境更好地讓每一個我盡責任？”本句話中的“盡責任”指(     &

4、#160;) A呼吁人們不忘廢墟，努力奮斗。B每一個中國人都有責任保護像圓明園這樣的廢墟。C指如何為祖國的騰飛貢獻自己的力量。D廢墟就是歷史，我們都有責任銘記歷史。 二、填空訓練1宗璞，現代 （性別）作家。原名 ，作品有小說 、 等，其中作品 獲第一屆全國優秀中篇小說獎， 獲1978年全國優秀短篇小說獎。童話 獲中國作家協會首屆全國優秀兒童文學獎。2框外 的西山，這時卻全呈黛青色， ，一派 的模樣，似與這黃昏全不相干。3 如酒， 如夢。那不濃不淡處使我想起春日的 ，這鋪天的 需要多少個藤蘿 啊。4作者寫作本文的主旨是通過對 廢墟的憑吊、聆聽，而思考，將歷史的回顧與現實的思考融入特定的

5、 之中，運用的 手法寫了一個百廢待興、渴望變革、期待新生的廢墟。5文中通過“我”與 的對話，由前面自我情感的直接抒發，轉向面對 的呼喚，尤其是對 的呼喚。6.全文寫景抒情的中心是 。 三、閱讀訓練：閱讀下面材料，回答問題。這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這里，曾想下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停

6、泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠，大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事的停泊著。 時間在這里，如石刻一般，了，了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在里面照相?，F在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然規律之功罷了。我畢竟沒有凝固1.選文中空白處應填的詞語是(&#

7、160;     ) A停止 凝固B停滯 凝固C停滯 僵化D停止 僵化2.上文將一組建筑遺跡比作“一列正在覆沒的船只”，這樣作比的效果是(      ) A這樣作比形象生動地寫出了作者的直觀感受，又便于作者借此抒情。B突顯這里一片斷壁殘垣，給作者造成的直觀印象。C破敗的景象使作者內心受到沖擊，“覆沒的船只”實際是在表現作者的心在下沉。D含蓄地寫出了作者的內心體驗，為下文抒情做鋪墊。3.對本文題目“廢墟的召喚”解說錯誤的一項是(     

8、 ) A文章的題目借“廢墟的召喚”來暗示對改革的呼喚。B也是在呼喚人們為處于落后狀態的祖國和民族奉獻自己的聰明才智。C題目體現了文章的主旨，主要是在告誡人們牢記歷史不要忘記過去。D號召人們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。4.“凝固了的歷史”是含蓄語句，這句話的實際意思是(      ) A在比喻建筑的遺跡。B把歷史停留住。C把歷史保存了下來。D就是指歷史的見證。5上文第一段末句說“這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事的停泊著”，這句運用哪種修辭手法？有何作用？ 6“建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？”這兩問

9、有何不同？又有什么關系？7.結合課文語境，對下列各句作批注。（1）石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。（2）空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。  答案一、選擇訓練1.答案：B  解析：注意平時積累，形成查詞典的習慣。A中“皺”讀音為“zhòu”，C中“窣”讀音為s，D中“召”讀音為“zhào”。 2.答案：C  解析：結合語境，查詞析意。選項的考察在于詞的近義，咀嚼甄別近義詞的細微差別。 3.答案：A  解析：平時養成

10、積累音近、形近、意近的字詞，注意辨析。B中“潤擇”應為“潤澤”。C中“楚詞”應為“楚辭”。D中“滿懷熱眈”應為“滿懷熱忱”。 4.答案：B  解析：找出作者形容廢墟的詞句，分析綜合。從作者描繪廢墟的詞語“寂寞”、“空蕩蕩”、“悠閑”、“若無其事”，以及“它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史”來思考。 5.答案：D  解析：結合課文的主旨與這個比喻句的喻體來看。從“霞錦”是美麗的、令人充滿向往的角度進行思考。 6.答案：C解析：聯系本文的寫作主旨思考，“盡”在這里是“全部用出”的意思。二、填空訓練1.女、馮鐘璞、紅豆、桃源女兒嫁窩谷、三生石、弦上的

11、夢、總鰭魚的故事 2.嬌紅、鮮嫩潤澤、雨后初晴 3.濃處、淡處、紫藤蘿、霞錦、花瓣 4.圓明園 景物 擬人 5.年青人、全社會、青年人 6.廢墟的召喚 三、閱讀訓練1.B  2.A  3.C  4.D 5.答案：這里用的是擬人修辭手法，為下文道出“廢墟的召喚”作鋪墊。 解析：從“奇恥大辱”、“悠閑地”、“若無其事”這些形容人的詞語可看出是擬人的修辭手法。聯系上下文可知其起鋪墊作用。 6.答案：前一句是設問句，后一句是反問句；第二句的反問正好回答了第一句的問題。 解析：熟悉各種特殊句式，從設問的句式分析。 7.(1)答案：這句話用擬人的手法表現了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了、凝固了。其中蘊含著作者對更新變革的渴望。 解析：本單元的目標中要求熟練運用作批注的學習方法。作批注就是在閱讀時把對原文內容或表達方面的理解、體會、評判、質疑、勘誤、引申開去的看法，由此及彼的聯