1、課題名稱：質(zhì)量守恒定律教學目標：（一）知識與技能1、認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。（二）過程與方法1、通過定量實驗，探究化學反應(yīng)中的質(zhì)量問題，體會科學探究的方法。2、通過學生之間的討論交流，對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學生分析及推理能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過實驗探究，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。2、產(chǎn)生學習的成功體驗，享受學習、享受科學。教學重點和難點：教學重點：通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律。教學難點：從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律并應(yīng)用。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖活動探究1【問題】化學反應(yīng)前后，反應(yīng)物

2、的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量有什么關(guān)系？【提示】:1、白磷取用方法;2、操作規(guī)范,注意安全;小組成員合作等.3、注意觀察實驗現(xiàn)象，天平在反應(yīng)前后是否平衡。【提問】 通過對上述2個方案研究,你能找出普遍性規(guī)律嗎？【歸納】 參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律.自學教材，交流實驗方案。學生進行實驗探究,觀察記錄分析.方案1 磷燃燒前后質(zhì)量測定方案2 鐵與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量測定學生交流實驗結(jié)果通過學生的自主學習，加強和練習學生的閱讀能力和自主學習能力。使學生能夠更清楚的明白本節(jié)課的學習任務(wù)。活動探究1探究化學反應(yīng)前后，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量，引出

3、質(zhì)量守恒定律。學生通過成功的探究實驗，獲得結(jié)論，體驗到學習的樂趣，學會了科學實驗需要嚴謹，主動建構(gòu)了屬于自己的認知體系。活動探究2【問題】以電解水實驗為例,說說化學反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和為什么相等呢 ?【課件演示鋪墊】動畫:水通電分解的微觀模擬.【提示】 在化學反應(yīng)中,反應(yīng)前后,原子的種類,數(shù)目,原子的質(zhì)量是否會變化 元素種類是否變化 物質(zhì)種類是否變化歸納整理五不變,兩變.在化學反應(yīng)中,原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不變,元素的種類也不變,所以反應(yīng)前后,反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不變.物質(zhì)的種類發(fā)生了改變,分子的種類發(fā)生了改變.學生討論,思考引導學生進行分析總結(jié)培養(yǎng)學生思考合作討論能力和語言表達的能力培

4、養(yǎng)學生歸納、總結(jié)能力活動探究3問題】碳酸鈉Na2CO3和鹽酸HCl反應(yīng)的情況如何呢?鎂條燃燒前后質(zhì)量的變化了嗎？【演示實驗】1、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測定；2、鎂條燃燒前后質(zhì)量測定。【思考】出現(xiàn)質(zhì)量變化的這一現(xiàn)象,它符合質(zhì)量守恒定律嗎？歸納 ：任何化學反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。【討論】分析是否符合質(zhì)量守恒定律,找出分析判斷依據(jù).學生交流觀點.引導學生反思并解釋生活中常見的現(xiàn)象當堂鞏固提高1、質(zhì)量守恒定律可理解為“五個不變”，“兩個一定改變”宏觀上：在化學反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和_變，化學反應(yīng)前后各元素的種類_變，物質(zhì)的種類_變。微觀上：在化學反應(yīng)的前后，原子的種類_變，原子的數(shù)目_變，每個原

5、子的質(zhì)量_變，分子的種類_變2、下列敘述中，錯誤的是 ，化學反應(yīng)前后，（   ）A.物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的  B.元素的種類是一樣的C.各種原子的總數(shù)是一樣的 D.物質(zhì)的分子的個數(shù)是 一樣的3、R在氧氣中燃燒的化學方程式為：2R+3O2=2CO2+4H2O，則有關(guān)R的組成敘述正確的是（）A.只含有碳、氫元素 B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氫、氧元素D.定含碳、氧元素，可能含有氫元素4、有人說:“蠟燭燃燒后質(zhì)量變少,說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律。”這種說法對嗎？為什么？5、a g 與b g 混合后，充分加熱，得剩余固體c g，則生成 的質(zhì)量為