1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六面怪臉教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本課是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。教學(xué)目標(biāo)：1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟

2、、方法。       2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：立體造型的六面怪臉制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學(xué)具。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉”N個(gè) ，課件。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)向，確定“航點(diǎn)”師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一段短片，我們一起來(lái)看看。（播放課件）教師提問(wèn)：他們頭上或者臉上帶著的那個(gè)叫什么？（生：面具）這些面具給你留下怎樣的印象？學(xué)生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會(huì)令人害怕；古怪教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為

3、是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。表示人們對(duì)神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們認(rèn)為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種活動(dòng)保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天老師也來(lái)帶來(lái)了這樣一個(gè)面具，漂亮嗎？想不想知道他是怎么做的？（想）師：這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)做面具，咱們做的面具叫“六面怪臉”。板書課題：六面怪臉。師：誰(shuí)知道這個(gè)面具為什么叫“六面怪臉”？生回答師小結(jié)：顧名思義“六面怪臉”就是說(shuō)六邊形和六個(gè)面的怪誕面容。二、自主學(xué)習(xí)，探索“航

4、行”。1、可是這個(gè)“六面怪臉”怎么做呢？2、每個(gè)小組（四人一組）桌子上都有一個(gè)已完成的“六面怪臉”的基本造型。現(xiàn)在以小組一起來(lái)研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。3、師：剛才老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都研究的非常認(rèn)真，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一張什么形狀的紙？（正方形）誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了什么方法做出來(lái)的？生回答師：就像大家剛才說(shuō)的用了折、剪、貼等方法。（隨機(jī)板書）大家抬起頭來(lái)看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖，提問(wèn)：步驟圖中的虛線表示折、實(shí)線表示剪、陰影表示粘貼師：好，誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師看著這個(gè)步驟圖給大家示范一下呢？生示范師：同學(xué)們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老

5、師學(xué)，如果他出錯(cuò)了，你也可以幫他改正哦！好，第一步對(duì)折，再對(duì)折（折的時(shí)候還要使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。） 第二步：反過(guò)來(lái)四角向中心折第三步：用剪刀剪開實(shí)線第四步：這樣輕輕一拉把它粘貼起來(lái)就可以了。師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。做好了坐起來(lái)了。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會(huì)兒就教會(huì)我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧！三、合作交流，共享“航海”。（1）、同學(xué)們，現(xiàn)在看看自己手中的作品，再看看老師的作品你認(rèn)為哪個(gè)更有魅力？為什么？生回答：老師的裝飾好了師：也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在只完成了一步，第二步還得進(jìn)行裝飾這個(gè)“六面怪臉”才能完成。（2）、這兒有很多裝飾好的“

6、六面怪臉”讓我們先來(lái)找找它們的共同之處，也就是說(shuō)有什么特點(diǎn)？生回答師：也就是說(shuō)，我們一會(huì)兒裝飾的時(shí)候可以把怪臉的五官變大，縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。師：還有嗎？生回答師:其實(shí)把大家所說(shuō)的總結(jié)起來(lái)就八個(gè)字：板書：色彩鮮艷、形象夸張師:那它們有什么不同之處呢?生:回答師：再提示“六面怪臉除了可以表現(xiàn)人、動(dòng)物的臉外，還可以表現(xiàn)誰(shuí)的臉呢？”（妖怪、機(jī)器人、卡通形象等） 師：還有什么不同？生：有的上面一個(gè)角、有的上面兩個(gè)角（真是生活的有心人）（3）、師再問(wèn)“我們可用什么方法來(lái)裝飾出色彩鮮艷、形象夸張六面怪臉呢？”課件再出示作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。 （4）、現(xiàn)在我們用手

7、中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個(gè)六面怪臉好不好？看作業(yè)要求：（課件出示）師、這次也來(lái)進(jìn)行一次比賽，看那個(gè)小組做的又快又有創(chuàng)意、同時(shí)合作的又好。創(chuàng)設(shè)比賽情境，學(xué)生繼續(xù)制作六面怪臉，師巡視輔導(dǎo)。（5）、好了現(xiàn)在請(qǐng)你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的小組下課時(shí)老師會(huì)把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好，把自己的作品拿上來(lái)吧！請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，師再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪個(gè)組的最有趣？哪個(gè)組的作品色彩最漂亮？哪個(gè)最有用的材料最特殊？哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)合作？大家評(píng)出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎(jiǎng)”； 最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎(jiǎng)”創(chuàng)造性運(yùn)用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎(jiǎng)”；合作好的發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”；四、拓展訓(xùn)練、延伸”遠(yuǎn)航”1、師、喜歡自己的作品嗎？你今天有什么收獲？你呢？2、同學(xué)們，其實(shí)“六面怪臉經(jīng)過(guò)”我們的精心設(shè)計(jì)與制作，具有了一種美的感覺(jué)，一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個(gè)雙“六面怪臉”示范品，） 看這個(gè)雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎？