1、一、教材模塊1）教學模塊：高中信息技術基礎（必修）2）適用年級：高中一年級3）所用教材版本：上海科技教育出版社4）所屬的章節：第3章第2節第1小節5）學時數：6課時二、教材的地位與作用側重于引導學生從如何分析問題需求或任務需求著手，學會從各種文本信息尋找技術解決的辦法或策略，從而實現利用恰當的技術表現形式呈現主題，表達意圖。三、學情分析雖然初中階段word文字進行編排的學習安排，但基本上沒開課，等于是零起點。更不具備如何根據具體文本，采用合理的表達方式，分析問題、整體規劃和設計制作等能力。四、教材處理以制作“一中簡介”電子板報為例，重點學習word基本知識，深入探究文本信息加工的各種表達方式與

2、技巧。五、教學目標根據以上分析，同時參照教學大綱，確定本課時的教學目標： 知識性目標熟練掌握word工具表達文本的技巧，包括字體、段落、邊框與底紋，藝術字、文本框與自選圖形的應用，分欄等圖文混排、版面的設計等技巧，以及電子報刊的制作等，分析原始文本信息，選用恰當的表達方式。 技能性目標熟練使用word工具，通過對信息的再加工，使學生知道如何表達信息，了解利用工具軟件制作信息作品的步驟，掌握在word插入并調整各種素材的方法。 情感性目標感受word多種文本表達方式的特點，體驗電子板報制作的過程與方法，體會計算機制作板報的優勢。六、教學重點與難點重點：word工具表達文本信息的各種方法與技巧。難

3、點：分析原始文本信息，選用恰當的表達方式，電子板報制作七、教學方法針對高一年級學生年齡特點及本課時實際，采用“情境激發提出任務啟發引導合作交流適當點評”模式，以任務為中心，開展分組協作教學，突出以學生為主體的探究性學習活動。八、教學手段教學環境：學生人手一臺計算機多媒體教室教學手段：多媒體課件輔助教學九、教學過程 課時教師活動學生活動設計意圖1情境激發:展示“城市，讓生活更美好”等電子板報觀察讓學生感受電子板報的形式，激發興趣提出任務:請同學們分析海報使用的素材與運用技術。 分析、討論 自主學習自主建構本節課教學重點內容。啟發引導:從結構、版面分析繼續分析、討論引

4、導學生適當點評:請學生總結老師初充歸納、總結對比、對照幫助形成歸納的思想方法課堂小結:展示電子板報制作一般過程觀察、思考幫助形成知識體系提出任務、分解任務:依據電子板報制作一般過程，提出學習任務：確定電子板報的素材與來源選好制作工具（word)添加文字并修飾文字添加圖片并修改圖片添加藝術字設計圖文混版結構（分欄的應用設計、文本框和自選圖形應用設計）觀察明確今后一段時間內的學習任務2知識回顧：電子板報制作一般過程回顧知識鞏固知識提出任務：添加文字并修飾文字§ 文字的修飾包括：    1、字體屬性設置    2、段落屬性設置3、

5、邊框和底紋等屬性設置觀察給出任務任務1：一中簡介并按以下要求格式修改：1、將標題文字字體設置為隸書，小二，傾斜，加點重號，陽文，字體顏色為水綠色，加雙下劃線，下劃線顏色為紅色，字符間距加寬2磅，文字效果為七彩霓虹。2、其他文字字體設置為楷體，四號。自主探究，協作學習培養自主探究學習能力和與他人協作學習的能力啟發引導：1、字體屬性設置：     字體（楷體等） 顏色（紅色等）     大小（四號等） 間隔（加寬2磅等)     加粗、傾斜   &#

6、160; 加下劃線     陰文、陽文     文字方向(橫排、豎排)     分欄           文字效果（赤水情深）第一句話：一切字體屬性的設置均可通過右鍵菜單中的“字體”菜單命令來修改觀察、思考幫助學生完成任務任務2：一中簡介并按以下要求格式修改：段落方面的設置：標題居中、正文首行縮進2字符，段前段后各1行，行距為固定值18磅。自主探究，協作學習培養自主探究學習能力

7、和與他人協作學習的能力啟發引導：2、段落方面的設置：對齊方式（左對齊、居中等）首行縮進、左縮進（右縮進）等段前（段后）間距行間距（單倍行距、固定值等）第二句話：一切段落屬性的設置均可通過右鍵菜單中的“段落”菜單命令來修改觀察、思考幫助學生完成任務任務3：一中簡介并按以下要求格式修改：邊框為：陰影型，顏色為黃色，線形為單線，粗細為1.5磅，應有范圍為段落。底紋為：填充色-15%灰色，填充圖案淺色橫線，顏色為淺青綠。自主探究，協作學習培養自主探究學習能力和與他人協作學習的能力啟發引導：3、邊框和底紋方面的設置：邊框、頁面邊框的線型、線條顏色、精細和填充顏色、填充圖案與顏色、橫線及應用范圍等。第三句

8、話：一切邊框和底紋屬性的設置均可通過格式菜單中的“邊框和底紋”菜單命令來修改。觀察、思考幫助學生完成任務1知識回顧：文字、段落、邊框與底紋修改的基本方法回顧知識鞏固知識任務4：在一中簡介中添加圖片并修改圖片：圖片的修改包括：顏色（自動、灰度、黑白、沖蝕）亮度、對比度的調整大小、裁剪、旋轉文字環繞方式設置透明度等自主探究，協作學習培養自主探究學習能力和與他人協作學習的能力啟發引導：1、圖片的添加第四句話：一切圖片的添加均可通過插入菜單中的“圖片”菜單命令來添加2、圖片的修改第五句話：一切圖片的修改均可通過右鍵菜單中的“設置圖片格式”菜單命令來修改第六句話：圖片的修改最快捷最即時的方法是可通過圖片

9、工具欄中的按鈕來修改第七句話：圖片工具欄的調用可通過右鍵菜單中的“顯示圖片工具欄”菜單命令來實現觀察、思考幫助學生完成任務知識回顧：圖片的添加與修改方法回顧知識鞏固知識任務5：在一中簡介中將標題文字改為藝術字。藝術字的修改包括：更改藝術字樣式填充色、線條顏色、透明度大小、旋轉文字環繞方式藝術字形等自主探究，協作學習培養自主探究學習能力和與他人協作學習的能力啟發引導：1、藝術字的添加第八句話：一切藝術字的添加均可通過插入菜單中的“圖片”菜單命令來添加2、藝術字的修改第九句話：一切藝術字的修改均可通過右鍵菜單中的“設置藝術字格式”菜單命令來修改第十句話：藝術字的修改最快捷最即時的方法是可通過藝術字

10、工具欄中的按鈕來修改觀察、思考幫助學生完成任務1知識回顧：藝術字的添加與修改方法回顧知識鞏固知識任務6：在一中簡介將正文分為2欄。 要求：左欄大、右欄小兩欄之間間隔6字符可參照“城市，讓生活更美好”電子板報自主探究，協作學習培養自主探究學習能力和與他人協作學習的能力1、段落分欄的應用設計第十一句話：唯一的途徑是通過格式菜單中的“分欄”菜單命令來完成觀察、思考幫助學生完成任務任務7：在一中簡介將正文文字分別放入三個文本框中。要求：三個文本框大小要不一文本框中的文字要做修飾文本框本身也要做修改，包括線條與填充色（邊框與底紋）、陰影與三維效果等。 自主探究，協作學習培養自主探究學

11、習能力和與他人協作學習的能力啟發引導：2、文本框的應用設計第十二句話：一切文本框的插入可以通過繪圖工具欄來完成第十三句話：也可通過插入菜單中的文本框來完成。第十四句話：文本框中的文字可以像以前一像修飾，文本框本身也可以像圖片、藝術字一樣修改。觀察、思考幫助學生完成任務1知識回顧：分欄與文本框的應用設計回顧知識鞏固知識任務8：在一中簡介文本中添加“星星”等自選圖形，豐富、美化電子板報。要求：添加三個大小一樣、顏色各一的星星將第二個文本框改為多文檔自選圖形修改新建的多文檔自選圖形的填充顏色和線條顏色自主探究，協作學習培養自主探究學習能力和與他人協作學習的能力啟發引導：第十五句話：一切自選圖形的插入可以通過繪圖工具欄中的自行圖形按鈕來完成第十六句話：自選圖形中的文字可以像以前一像修飾，自選圖形本身也可以像圖片、藝術字一樣修