1、12項脊軒志項脊軒志項脊軒志項脊軒志配樂朗讀配樂朗讀.mp3 歸有光歸有光 項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝。借，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有書滿架，偃仰嘯歌，

2、冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。風移影動，珊珊可愛。3 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。嫗，先大母婢也，

3、乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。某所，而母立于茲。嫗又曰：嫗又曰：汝姊在汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒兒寒乎乎?欲食乎欲食乎?吾從板外相為應答。吾從板外相為應答。4語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中，語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發讀書軒中，一日，大母過余曰：一日，大母過余曰：吾兒，久不見若影，吾兒，久不見若影，何競日默默在此，大類女郎也何競日默默在此，大類女郎也?比去，以手比去，以手闔門，自語曰：闔門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，吾家讀書久不效，兒之成，則可待

4、乎則可待乎!頃之，持一象笏至，曰：頃之，持一象笏至，曰：此吾祖此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之!瞻瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。5 軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。焚，殆有神護者。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣

5、子也聞姊家有閣子，且何謂閣子也?其后其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。亭如蓋矣。 “志志”即即“記記”，是古代記敘事物、抒，是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。發感情的一種文體。 本文是歸有光抒情散文的代表作。本文是歸有光抒情散文的代表作。 項脊軒，書齋名，是作者家中的一個項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給

6、書齋取只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據說有雙重意思：一這樣一個名字呢？據說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖者遠祖歸道隆歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。住過，有紀念意義。 7 歸有光散文風格樸實，感情真摯，被譽歸有光散文風格樸實，感情真摯，被譽為為“明文第一明文第一”。當時人稱他為。當時人稱他為“今之歐今之歐陽修陽修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。8語音語音軒軒 漉漉 葺葺 迨迨

7、爨爨 嫗嫗 妣妣 閨閨扉扉 呱呱 闔闔 笏笏扃扃 牖牖 xun lq di cun ybgufi ghhJingyu9課堂檢測課堂檢測一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。1 1、軒、軒 葺葺 茲茲 妣妣 2 2、笏、笏 扃扃 牖牖 嫗嫗3 3、迨、迨 爨爨 漉漉 冥冥4 4、籟、籟 兀兀 偃偃 闔闔xinxinqqzz b b A A xun xun hhjingjing y yu u uu D D y ydidicun cun lu lu mngmng C C l lliliwwy yn n hh B B ww10課堂檢測課堂檢測二、找

8、出詞語解釋全對的一組：二、找出詞語解釋全對的一組： （ ） A A、修葺：修造、修葺：修造 扃牖：關閉窗戶扃牖：關閉窗戶 闔門：關門闔門：關門 大類：大的分類大類：大的分類 B B、長號：大哭、長號：大哭 來歸：嫁到我家來來歸：嫁到我家來 歸寧：女子出嫁歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮的樣子、洞然：明亮的樣子 滲漉：從小孔慢慢漏下滲漉：從小孔慢慢漏下 偃仰：俯仰偃仰：俯仰 庭階：院子里的階石庭階：院子里的階石 D D、斑駁：錯雜、斑駁：錯雜 先妣：已去世的母親先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣先是：先前就這樣 兀做：端正的坐著兀做：端正的坐著 C C11課

9、堂檢測課堂檢測三、選擇加點字的正確解釋。三、選擇加點字的正確解釋。1 1、垣墻、垣墻周周庭庭 A A、四周、四周 B B、圈起來、圈起來 C C、圍繞、圍繞 D D、全部、全部2 2、亦遂增、亦遂增勝勝 A A、美景、美景 B B、優美、優美 C C、光明、光明 D D、超過、超過3 3、往往往往而是而是 A A、常常、常常 B B、到處、到處 C C、往常、往常 D D、往來、往來4 4、長號不自、長號不自禁禁 A A、忍住、忍住 B B、忍不住、忍不住 C C、受不住、受不住 D D、受得住、受得住5 5、亭亭如、亭亭如蓋蓋 A A、蓋住、蓋住 B B、蓋住的東西、蓋住的東西 C C、車上

10、的蓬子、車上的蓬子 D D、籠罩、籠罩A AA AB BA AC C12課堂檢測課堂檢測四、解釋下列多義詞四、解釋下列多義詞當當他日汝當用之他日汝當用之以當南日以當南日已已日過午已昏日過午已昏始為籬，已為墻始為籬，已為墻過過日過午已昏日過午已昏大母過余大母過余從軒前過從軒前過雜植蘭桂竹木于庭雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨室西連于中閨其制稍異于前其制稍異于前于于 應當應當 擋住擋住 已經已經 后來后來 偏過偏過 看望看望 經過經過 在在 和和 比比13課堂檢測課堂檢測為為始為籬始為籬已為墻已為墻南北為一南北為一相為應答相為應答軒東故嘗為廚軒東故嘗為廚余既為此志余既為此志之之兒之成則可待乎兒之成則可

11、待乎傾之傾之吾妻死之年吾妻死之年撫之甚厚撫之甚厚三五之夜三五之夜扎扎砌砌成為成為作為作為是是寫寫取消句子獨立性取消句子獨立性音節助詞音節助詞那那她她的的14得得又北向又北向,不能得日不能得日 軒凡四遭火，得不焚軒凡四遭火，得不焚 室始洞然室始洞然 然然 然余居于此然余居于此 得到得到 能夠能夠 可以可以 形容詞詞尾形容詞詞尾 的樣子的樣子表示轉折表示轉折 然而然而, 但是但是15課堂檢測課堂檢測五、詞類活用五、詞類活用1 1、雨澤、雨澤下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墻垣墻周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、執此以、執此以朝朝7 7、東犬、東犬西西吠吠8 8

12、、吾妻死之年所手植也、吾妻死之年所手植也 方位名詞作狀語方位名詞作狀語 從上面從上面方位名詞作狀語方位名詞作狀語 往下往下 方位名詞作狀語方位名詞作狀語 在前面在前面名詞用作動詞名詞用作動詞 喂養喂養名詞用作動詞名詞用作動詞 朝見朝見名詞用作動詞名詞用作動詞 筑起圍墻筑起圍墻方位名詞作狀語方位名詞作狀語 向西向西名詞作狀語名詞作狀語 親手親手16 文言常識文言常識建筑建筑 廳：古代園林建筑中用于會客、宴請、觀賞花廳：古代園林建筑中用于會客、宴請、觀賞花木的廳子，后泛指客廳。木的廳子，后泛指客廳。 閨：一般指宮中小門或內室。閨常與女子有關，閨：一般指宮中小門或內室。閨常與女子有關，閨女、閨房。文

13、中指內室或婦女的臥室。閨女、閨房。文中指內室或婦女的臥室。 牖：門、庭、堂、室是古代院落由外而內的次牖：門、庭、堂、室是古代院落由外而內的次序。古建筑中室與堂之間的窗子叫序。古建筑中室與堂之間的窗子叫“牖牖”。上。上古的古的“窗窗”專指開在屋頂上的天窗，開在墻壁專指開在屋頂上的天窗，開在墻壁上的窗叫上的窗叫“牖牖”。后泛指窗。后泛指窗。17稱謂稱謂 嫗，老年婦女的泛稱。嫗，老年婦女的泛稱。 先大母：已去世的祖母。在稱謂前加先大母：已去世的祖母。在稱謂前加“先先”或或“大大”表示再長一輩，禮記：表示再長一輩，禮記：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰殯。曰殯。

14、”故去世的父親稱先考，去世的故去世的父親稱先考，去世的母親稱先妣。母親稱先妣。 童年時期，頭發向上收起，束成小髻稱童年時期，頭發向上收起，束成小髻稱總角。男孩成童束發為髻，稱總角。男孩成童束發為髻，稱“束發束發”，一般是十五歲。一般是十五歲。18婚姻及其他婚姻及其他 歸：舊時指女子出嫁，也稱歸：舊時指女子出嫁，也稱“適適”?！柏氋v有此女，始適還家門。貧賤有此女，始適還家門。“歸省歸省”泛指回家看望父母，不僅指女兒歸省。泛指回家看望父母，不僅指女兒歸省。 笏：象笏，即象牙板。古時臣僚上朝用笏：象笏，即象牙板。古時臣僚上朝用于指畫或記事的手板。用玉或象牙、竹于指畫或記事的手板。用玉或象牙、竹片制成

15、。片制成。19概述全文內容，理清思路概述全文內容，理清思路 課文以項脊軒為中心，著重寫與之有關的家庭人事課文以項脊軒為中心，著重寫與之有關的家庭人事的變遷，表現作者對書屋的深情和對往事的感慨。的變遷，表現作者對書屋的深情和對往事的感慨。 1 1、記項脊軒內外的景物與布置，重點寫居項脊軒的樂趣。、記項脊軒內外的景物與布置，重點寫居項脊軒的樂趣。 2 2、過渡段。、過渡段。“多可喜多可喜”承上，承上，“多可悲多可悲”啟下。啟下。 3 3、主體部分。著重寫祖母、母親的生前事跡，以抒發作者、主體部分。著重寫祖母、母親的生前事跡，以抒發作者對人事變遷的傷感情懷。對人事變遷的傷感情懷。 4 4、略寫項脊軒

16、過去環境的喧囂，以襯出后來的幽靜宜人。、略寫項脊軒過去環境的喧囂，以襯出后來的幽靜宜人。 5 5、回憶亡妻。、回憶亡妻。 6 6、借庭樹寫對亡妻的思念之情、借庭樹寫對亡妻的思念之情。20分析課文分析課文 明確明確： 寫項脊軒的小：舊稱寫項脊軒的?。号f稱 閣子閣子 ， 室僅方丈，可容一人居室僅方丈，可容一人居 ； 接著寫舊：直接點明是百年老屋；接著寫舊：直接點明是百年老屋； 寫破漏：寫破漏：“塵泥滲漉，雨澤下注塵泥滲漉，雨澤下注”，以至于，以至于“每移案，顧視每移案，顧視無可置者無可置者”則又見其?。粍t又見其??； 寫陰暗；寫陰暗；“又北向，不能得日，日過午已昏又北向，不能得日，日過午已昏 ”。

17、這樣寫，形象而具體，能給人以很深的印象。特別是這樣寫，形象而具體，能給人以很深的印象。特別是“每移案，每移案，顧視無可置者顧視無可置者”一句，尤為生動。屋頂東也漏，西也漏，每次一句，尤為生動。屋頂東也漏，西也漏，每次搬動書桌，看來看去沒有可以安放的地方，顯得有點狼狽。搬動書桌，看來看去沒有可以安放的地方，顯得有點狼狽。1 1、 文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項脊軒的小、舊文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項脊軒的小、舊破漏而又陰暗的？破漏而又陰暗的？ 212 2、作者對這樣的書齋，是懷著怎樣的感情來寫呢？、作者對這樣的書齋，是懷著怎樣的感情來寫呢？ 明確：明確： 作者并沒有嫌棄它，鄙薄

18、它，相反，對它卻懷有深摯作者并沒有嫌棄它，鄙薄它，相反，對它卻懷有深摯的眷戀之情。的眷戀之情。 分析課文分析課文 開頭這樣寫，還有一個作用，就是跟下面寫修葺開頭這樣寫，還有一個作用，就是跟下面寫修葺后的項脊軒形成鮮明的對照，使人感到小小書齋，頗后的項脊軒形成鮮明的對照，使人感到小小書齋，頗有情趣，十分可愛，確是個讀書的好地方，以便進一有情趣，十分可愛，確是個讀書的好地方，以便進一步表現出作者對它的喜愛。步表現出作者對它的喜愛。22 3 3、經過修葺后的項脊軒變得怎樣了？、經過修葺后的項脊軒變得怎樣了？ 明確：明確：“前辟四窗前辟四窗, ,垣墻周庭垣墻周庭, ,以當南日以當南日” 變得不漏、不暗

19、了。辟，開。垣墻周庭，變得不漏、不暗了。辟，開。垣墻周庭，在院子周圍筑起了墻。庭院里又種植了在院子周圍筑起了墻。庭院里又種植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄蘭、桂、竹等花木，原有的欄shshn，“亦遂增勝亦遂增勝”，也就此增添了光彩。，也就此增添了光彩。 分析課文分析課文23分析課文分析課文4 4、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。”這一句這一句從文章的結構上說起什么作用？從文章的結構上說起什么作用？ 明確：明確： 由喜而悲，轉為懷舊。這一句從文章的結構上說，由喜而悲，轉為懷舊。這一句從文章的結構上說，承上啟下，接榫自然。承上啟下，接榫自然。 先泛寫項脊軒外的變化，是可

20、悲事之一。項脊軒先泛寫項脊軒外的變化，是可悲事之一。項脊軒外的院子本來南北相通，是一個院子，等到伯父外的院子本來南北相通，是一個院子，等到伯父叔父們分家，各起爐灶之后，這院子就走不通了。叔父們分家，各起爐灶之后，這院子就走不通了。諸父，伯父、叔父們。諸父，伯父、叔父們?！皟韧舛嘀眯￠T，墻往往內外多置小門，墻往往而是。而是。”里里外外設置了許多小門，墻也到處都里里外外設置了許多小門，墻也到處都是，亦是可悲之事。是，亦是可悲之事。245 5、寫感情，可以明寫，也可以暗寫。試舉例說明。、寫感情，可以明寫，也可以暗寫。試舉例說明。 明確：明確： 明寫，如第一段里的明寫，如第一段里的 珊珊可愛珊珊可愛 ，第段末的，第段末的 令人令人長號不自禁長號不自禁 等；等； 暗寫，如第段里的暗寫，如第段里的 某所，而母立于茲某所，而母立于茲 和本段的和本段的 今已亭亭如蓋矣今已亭亭如蓋矣 等。暗寫的好處是含而不露，耐人等。暗寫的好處是含而不露，耐人尋味。尋味。 這個結尾，是畫龍點睛之筆，睹物思人，抒發這個結尾，是畫龍點睛之筆，睹物思人，抒發了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對項脊軒的了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對項脊軒的印象也就更加深刻了。印象也就更加深刻了。 分析課文分析課文25總結總結 在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出了對