1、導體和絕緣體教學設計教學目標：1、 通過引導學生自行探究，初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體，并構建適合兒童理解的導體和絕緣體的基本概念。2、 利用電流檢測器檢測常見物體的導電性能，能夠區分金屬、石墨、食鹽水、人體是導體，塑料、橡膠、陶瓷是絕緣體。3、 學會與人合作，形成尊重事實的實證精神、認真細致的探究習慣和安全用電的生活意識。教學重點：檢測區分生活中常見物品是導體還是絕緣體教學難點：科學分工，合作制定探究計劃。教具準備：演示實驗：電流檢測器、常見導體和絕緣體材料、食鹽、水、攪棒、人體驗電球分組實驗：電流檢測器、常見材料實驗袋、實驗記錄表教學過程：一、 設疑導入1、談話：大家

2、先看這里。【出示簡單的電路連接】見過嗎？這是一個簡單電路。 如果我把開關按下去，燈泡就會2、設疑：如果我把一節導線斷開，用其它物品代替這一部分導線，小燈泡還會亮嗎？二、引入課題1、提問：我們來試試吧，請聽實驗要求：打開開關、接入物品、閉合開關、觀察燈泡、打開開關、取出物品。2、學生分組實驗3、設疑：奇怪，有些組的燈泡亮了，有些組的燈泡卻沒有亮。這是怎么回事？（實物投影分組的材料，并進行分類）4、燈泡沒有亮了，說明了什么？（生回答電流沒有通過，或者這個物品不導電，或者這個物品是絕緣體）燈泡亮了，又說明了什么？（生回答電流通過了，或者這個物品導電，或者這個物品是導體）。5、定義：通常情況下，容易導

3、電的物品，叫做導體；不容易導電的物體，叫做絕緣體。今天這節課，我們就一起學習導體與絕緣體。（板書：導體與絕緣體）三、制定實驗步驟1、提問：導體和絕緣體在我們生活中隨處可見。那么哪些物品是導體，哪些物品是絕緣體？我們需要做實驗檢測。請看這里，老師為大家準備了一些實驗材料。2、談話：既然是實驗，就需要制定一套完整的實驗步驟。以小組為單位，先說一說你們組的實驗步驟。（學生2分鐘自主探討實驗步驟，教師巡視參與）3、學生提出自己的實驗步驟，教師幫其理出順序。（評價學生：你說的真棒！你觀察得很仔細！教師態度要和善，要發自內心的去鼓勵學生。）教師歸納： （1）小組進行分工；（2）預測物品能否使小燈泡發亮；（

4、3）檢驗電流檢測器是否正常工作；（4）實際檢測物品能否使小燈泡發亮；（5）重復檢驗一次；（6）記錄；（7）整理實驗臺；4、小組分工：組長、管理員、檢測員、記錄員。5、引導小組分工合作 談話：請看實驗要求：分工明確到位實驗小心翼翼交流輕言細語發言聲音洪亮做一名傾聽者四、學生展開實驗并匯報1、教師分發材料袋，小組展開檢測活動，教師巡視參與。2、教師引導學生匯報：（1）組內一名同學匯報，另一名同學做助手，將小組的檢測結果貼在相應的區域；（2）在匯報時，告訴大家你們小組檢測的物品有幾種，分別是什么？ （3）哪些是導體？哪些是絕緣體？ （3）再分類，看看導體的材料有什么特征？絕緣體的材料又有什么特征？3

5、、小組展開匯報，分別得出導體的材料有：金屬、石墨；絕緣體的材料有：塑料、橡膠、陶瓷。4、提問：你喜歡導體？還是喜歡絕緣體？（學生各抒己見）5、追問：假如這個世界上所有的物品都是導體，會出現什么現象？都是絕緣體呢？6、小結：這兩種材料，都是生活中的必備材料，兩者缺一不可。而且，導體和絕緣體一般情況下會同時出現在電工材料或電器中，就像這些材料。（播放視頻）四、探究水和人體的導電性1、過渡：剛才我們研究的都是固定材料的導電性能，那么水導電嗎？教師出示一杯水。生出現兩種答案：會或不會。2、探究水的導電性（1）師：好！實驗見分曉。師在實物投影儀下進行實驗。 經過實驗，燈泡沒有亮，說明這杯水是絕緣體。（3

6、）設疑：如何改變水的導電性能，使它成為導體？師：大家看這里。這是一些鹽。倒入鹽，我們試試小燈泡會不會變亮。（4）小燈泡亮了，說一說你的想法。（5）學生猜測，可能是鹽導電。教師擦干檢測頭，在鹽中做實驗，發現小燈泡沒有發亮。再把檢測頭放入鹽水中，小燈泡又亮了。（通過這個行為，幫助學生辨析）（6）這個實驗說明了什么？（食鹽水能使小燈泡發亮）板書：食鹽水（7）用電安全的教育在我們生活中，只有兩種水是絕緣體，一是絕對純凈的水，二是蒸餾水。而只要水中含有可溶解雜質，就能改變水的導電性能。我們的生活用水就是導體。在這里，李老師給大家強調：水和電的實驗，是一種比較危險的實驗，大家千萬不能去嘗試。3、探究人體的

7、導電性。（1）提問：了解了這么多的導體和絕緣體，我相信大家一定很關心，我們人體是導體還是絕緣體。（2）這里有一個人體驗電球，它能檢測我們人體的導電性能。但是，實驗具有一定的危險性，就由老師來完成這個實驗。老師一手捏住其中一端，另一只手捏住另外一端。如果驗電球亮了，說明人體是導體；如果驗電球沒有亮，說明人體是絕緣體。（3）實驗：教師實驗，驗電球亮了。檢測出人體也是導體。（4）安全教育：通過實驗，檢測出人體也是導體，所以在生活中我們一定不能直接或者間接接觸電源，以免發生意外。下面一些做法，請你做出判斷。a) 檢查電器時，必須斷開電源。b) 發現電線掉在地上用手去撿，或用濕木棍去挑。c) 用東西去捅交流電插孔。d) 發現有人觸電趕快用手去拉。五、學生談收獲，教師總結。1、通過這節課，談一談自己的收獲。2、今天的課堂上我們認識了一些生活中常見的導體和絕緣體，那么下節課我們將對安全用電做更多的探索，請同學們回家查找關于安全用電的相關知識，我們下節課一起交流探討。六、板書設計： 導體與絕緣體 人體