1、 2015年安徽省中考語文考試綱要（摘要）一、編寫說明本綱要是依據教育部年頒布的全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）的內容和要求，以及安徽省教育廳制定的安徽省基礎教育課程改革實驗區年初中畢業和高中招生制度改革方案的理念和精神，并結合我省初中語文教學實際制定的。語文學業考試所用閱讀材料應文質兼美，難易適度，富有文化內涵和時代氣息。現代文閱讀材料全部選自課外；古詩文考查材料以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）推薦的優秀古詩文為主，涉及課外的材料應短小、淺顯，與學生已學過的文言知識相關。口語交際能力納入“語文綜合運用”考查的范圍，采用紙筆測試的方式，側重考查學生在具體交際情境中的表達和應對能力。語

2、文學業考試以主觀性試題為主，突出語文的綜合性，鼓勵學生表達自己獨特的感受、體驗和理解。語文學業考試允許使用新華字典。二、考試性質與目標安徽省初中畢業學業考試是義務教育階段的終結性考試，其目的是全面、準確地考查我省初中學生在學科學習方面所達到的水平，考試結果既是初中學生的畢業成績，同時也作為高中階段學校錄取新生的主要依據。初中畢業語文學業考試是這一考試的組成部分。初中畢業語文學業考試從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面綜合考查學生的語文素養。考試側重考查學生語言文化的積累，側重考查學生適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及綜合運用所學語文去解決實際問題的

3、能力。在考查學生語文知識和能力的同時，注重考查學生的思維能力和創造潛能，注重考查學生的品德修養、文化品位和審美情趣。本綱要從識記、理解、分析綜合、表達應用和欣賞評價五種能力（分別用、 表示）的角度，確定語文考試要求的層次。表述如下：識記指識別和記憶。例如，認讀常用的漢字，默寫推薦背誦的“優秀古詩文”的句、段、篇。理解指領會并能作簡單的解釋。例如，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，知道淺易文言文中常見文言實詞和虛詞的意思。分析綜合指從整體的角度著眼，分解剖析和歸納整理語言材料。例如，整體把握文章大意，從中獲取重要信息；準確概括段意或層意，歸納文章的中心；根據不同的寫作目的，搜集、選擇合

4、適的寫作材料。.表達應用指對語文知識、能力及方法的綜合運用，考查學生對人生、社會和自然的正確認識和表達思想的能力。例如，自主策劃實踐活動主題，設計活動方案，并用書面形式展示活動成果；能寫感情真摯、思想健康、內容具體、中心明確的文章。欣賞評價指對語言材料或生活現象的賞析和評說，考查學生對美的欣賞能力和健康的審美情趣。例如，閱讀中，感受形象，品味語言，領悟、評說文學作品的內涵；寫作中，正確認識生活，有真情實感和獨特體驗，寫出體現一定文化品位和審美意識的文章。以上考試要求的五個層次是階梯式的，即從低級到高級，由簡單到復雜，每一個較高層次的要求都同時包含較低層次的要求。三、考試內容和要求本綱要從語文積

5、累、閱讀、語文綜合運用和寫作四個方面，提出語文考試的內容和要求。表述如下：第一部分語文積累 借助漢語拼音認讀漢字。（） 對常用漢字，能認清字形，讀準字音，掌握基本意義。（） 熟練地書寫規范的常用漢字。（） 熟練使用新華字典。（） 積累并會運用常用詞語。（） 借助所學知識仿寫或變換簡單的句子。（） 準確默寫全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）推薦背誦的優秀古詩文的句、段、篇。（） 知道本綱要規定的課外讀物的基本內容和相關常識。（）說明：（）表明考試要求的層次為（識記），下同。第二部分閱讀 整體把握文章大意，從中獲取重要信息。（） 理清文章思路，把握主要內容。（） 準確概括段意或層意，歸納文章中心

6、。（） 準確概括文中描寫或說明的人物、事物的特征。（） 領會科技作品中體現的科學精神和科學思想方法。（） 知道簡單議論文中觀點與材料的區別，發現觀點與材料的了解并作出判斷。（） 對文學作品的思想感情傾向，能作出自己的評價。（）初步領悟文學作品的思想內容。（B） 對文學作品中感人的情境和形象，能說出自己的感受。（） 對文章的內容和表達有自己的閱讀心得，能提出自己的看法和疑問。（） 對文章的內容和表達有自己的閱讀心得，能提出自己的看法。（） 了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用。（） 知道文中詳寫、略寫的作用并作出分析。（） 體會文中常見修辭方法的表達效果。（） 體味和推敲重要詞

7、句在語言環境中的意義和作用。（） 品味文學作品中富有表現力的語言。（） 知道淺易文言文中常見文言實詞和虛詞的意思。（） 正確翻譯淺易文言文中的一些重要句子。（） 解說淺易文言文的基本內容。（） 概括淺易文言文的基本內容。（） 初步領悟古詩文的內涵，從中獲得有益的啟示。（） 初步領悟古詩文的內涵，從中獲得有益的啟示。（）第三部分寫作 對自然、社會和人生，有自己的獨特感受和真切體驗。（） 根據不同的寫作目的，搜集、選擇合適的寫作材料。（） 感情真摯，思想健康，內容具體，中心明確。（） 依據中心，組織材料，合理安排文章結構，力求有創意地表達。（） 依據中心，恰當地選擇常用表達方式。（） 根據需要，運

8、用常用修辭方法來表情達意。（） 運用聯想和想象，豐富表達的內容。（） 根據需要，可運用聯想和想象，豐富表達的內容。（） 寫以記敘為主的文章，做到內容具體、詳略得當。（） 寫簡單說明文，做到明白清楚。（） 寫簡單議論文，做到有理有據。（） 寫常用應用文，做到格式正確。（） 根據表達需要，進行縮寫、擴寫、續寫、改寫。（） 語言通順、得體。（） 借助語感和語法修辭常識修改文章，做到文從字順。（） 正確使用常用標點符號。（） 不寫錯別字。（） 書寫格式正確。（） 書寫規范、整潔。（）第四部分 語文綜合運用 交流過程中，根據需要確定和調整自己的表達內容和方式，作恰當的應對。（） 根據話題，作即席講話和主

9、題演講的提綱，做到有觀點、有條理、有說服力。（） 綜合運用所學語文知識解決閱讀和寫作時遇到的實際問題。（） 根據實踐活動的內容或問題，搜集有關信息，整理分析材料，形成自己的假設或觀點。（） 自主策劃實踐活動主題，設計活動方案，并用書面形式展示活動成果。（）說明：加“”號的不列入5年語文科考試范圍。（注：其中藍色標記為2014年改動部分）四、例證性試題（略）五、考試形式與試卷結構（一）考試形式 采用閉卷筆答形式，考試時間為分鐘。 試卷卷面成績分為分。（二）試卷結構 內容分布：語文積累約占 閱讀約占（其中，現代文閱讀約占，文言文閱讀約占） 寫作約占（卷面書寫約占）語文綜合運用約占 考試要求分布：識

10、記約占理解約占分析綜合約占表達應用約占欣賞評價約占 題型分布：選擇、填空題等約占簡答、作文、修改題等約占。 難度分布：試題按其難度分為容易題、稍難題和較難題。難度系數 以上的題為容易題，難度系數的題為稍難題，難度系數的題為較難題。容易題約占 稍難題約占 較難題約占六、參考試卷（略）附錄：優秀詩文篇目和課外讀物書目（一）優秀古詩文篇目全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）推薦優秀古詩文篇，要求七至九年級學生背誦。篇目如下： 孔子語錄 論語 魚我所欲也 孟子 生于憂患，死于安樂 孟子 曹劌論戰左傳 鄒忌諷齊王納諫 戰國策 出師表 諸葛亮 桃花源記 陶淵明 三峽 酈道元 雜說（四） 韓愈 陋室銘 劉禹

11、錫 小石潭記 柳宗元 岳陽樓記 范仲淹 醉翁亭記 歐陽修 愛蓮說 周敦頤 記承天寺夜游 蘇軾 送東陽馬生序（節選） 宋濂 關雎（關關雎鳩） 詩經 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 觀滄海（東臨碣石） 曹操 飲酒（結廬在人境） 陶淵明 送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 次北固山下（客路青山外） 王灣 使至塞上（單車欲問邊） 王維 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼） 李白 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 春望（國破山河在） 杜甫 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 酬樂天揚州

12、初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 觀刈麥（田家少閑月） 白居易 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 雁門太守行（黑云壓城城欲摧） 李賀 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧 夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱 無題（相見時難別亦難） 李商隱 相見歡（無言獨上西樓） 李煜 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊 登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 王安石 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 游山西村（莫笑農家臘酒渾） 陸游 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 天凈沙秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬

13、致遠 山坡羊潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜） 龔自珍說明：加“”號的不列入5年語文科考試古詩文閱讀和古詩文默寫的范圍。（注：其中紅色標記為2015年新增篇目）（二）課外讀物書目（部）全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）要求七至九年級學生“課外閱讀總量不少于萬字，每學年閱讀兩三部名著”，并對“課外讀物”提出推薦書目。本綱要規定其推薦書目中的部文學名著作為考試內容，書目如下：1、 格林童話、 2、伊索寓言 3、繁星 春水 4、朝花夕拾 5、西游記 6、水滸 7、紅巖 8、童年（注：其中紅色標記為2015年新增篇目。2014年是：安徒生童話安徒生 朝花夕拾魯迅西游記吳承恩 水

14、滸施耐庵童年高爾基 駱駝祥子老舍 魯濱孫漂流記笛福 鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基）中考作文分項分等評分標準 項目 等次一等55-48分二等47-39分三等38-30分四等29-21分五等20-0分內容25分分數25-2221-1817-1413-109-0評分標準文章切題中心明確感情真實內容充實文章切題中心較明確感情真實內容具體基本切題中心基本明確內容比較具體勉強切題中心基本明確內容不具體文不切題中心尚明確內容不具體表達30分分數30-2625-2120-1615-1110-0評分標準表達方式運用得好結構合理語言流暢表達方式運用得好結構完整條理清楚語言通暢表達方式運用基本合理結構完整層次基本清楚