1、巖架中心學(xué)校電子教案設(shè)計(jì)第 1周第 1、2課時(shí) 主備人：李定權(quán) 自檢簽字： 審核簽字： 學(xué) 科： 八年級(jí)物理 班 級(jí)： 1-4班 上課時(shí)間：2015年3月2-6日課 題第七章力 第一節(jié)力授課人李定權(quán)課 型新課班班通使用應(yīng)用班班通教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)力的作用效果2.知道力的概念和單位3.知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。過(guò)程與方法1.通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。2.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在觀察體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.從力的三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教材分析重點(diǎn)1探究和

2、認(rèn)識(shí)力的作用效果；用力的示意圖描述力。難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)力的作用效果；力作用的相互性。教 學(xué) 方 法本課以探究式教學(xué)模式為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)法 、 探究法、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法；教 具教師用：拉力器、多媒體平臺(tái)、乒乓球等。學(xué)生用：小車、磁鐵、鋼球、鐵釘、彈簧、鋸條、橡皮泥、氣球、雞蛋等。學(xué) 法指 導(dǎo)（1）實(shí)驗(yàn)引入（產(chǎn)生疑問）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生探究分析歸納得出結(jié)論（解決問題）拓展應(yīng)用（產(chǎn)生新疑問）。（2）對(duì)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和表格，便于學(xué)生的探究。 （3）教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，多媒體課件動(dòng)畫演示創(chuàng)設(shè)物理情景，把復(fù)雜抽象的問題形象化，以便于學(xué)生的思考分析。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（課前每小組分發(fā)一根細(xì)鋼

3、絲，讓學(xué)生在課前自己動(dòng)手繞制一個(gè)小彈簧）（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）用細(xì)鋼絲繞制的小彈簧，輕輕地拉一拉或壓一壓，感受彈簧被拉伸或壓縮的同時(shí)，手受到了力的作用。新授一、知識(shí)點(diǎn)、力的作用效果，力的單位：想一想：觀察下圖，你能說(shuō)出力的作用效果嗎？【提出問題】1. 觀察：書上P3圖7.1-2圖磁鐵靠近小鋼球時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2. 觀察：小鋼球在光滑的水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)，如果在運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵，小球的運(yùn)動(dòng)有什么變化？3、舉生活著例子說(shuō)明（小車的制動(dòng)和行走效果很好，特別是巖架學(xué)生）【指出】現(xiàn)象：磁鐵靠近小鋼球時(shí)小鋼球開始運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)象：小球的運(yùn)動(dòng)方向改變?，F(xiàn)象：彈簧的形狀變化了，變長(zhǎng)或變短。說(shuō)明力的作用效果。觀

4、察并回答力的作用效果1、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括：由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止、速度大小的改變，速度方向的改變。2、力可以改變物體的形狀。力的單位：牛頓，符號(hào)為N二、知識(shí)點(diǎn)、力的三個(gè)要素【問題情境設(shè)置】想一想：同學(xué)們回顧一下，打臺(tái)球的情況。1、觀察：用不同的力度（大小）打一個(gè)臺(tái)球時(shí)，力越大球移動(dòng)的越遠(yuǎn)。2、觀察：用同樣的力度（大小）不同的方向打一個(gè)臺(tái)球時(shí)臺(tái)球移動(dòng)的方向不一樣。3、觀察：用同樣的大小的力推門，每次手的位置離門軸遠(yuǎn)近不同。手在不同位置時(shí)施力的不同效果?！局R(shí)歸納】力的三個(gè)要素：大小、方向、作用點(diǎn)。注：作用在物體上的力，如果大小、方向、作用點(diǎn)不同，作用效果就不同，它

5、們都影響力的作用效果。思考并小組內(nèi)交流歸納：1. 說(shuō)明：力的大小影響力的作用效果。2. 說(shuō)明：力的方向影響力的作用效果。 3、說(shuō)明：力的作用點(diǎn)影響力的作用效果。（設(shè)計(jì)意圖：首先觀察思考，鍛煉學(xué)生歸納能力，團(tuán)結(jié)合作能力。）活動(dòng)：請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)分別用力拉拉力器，觀察拉力器被拉的長(zhǎng)短。提問：這兩個(gè)同學(xué)對(duì)拉力器施加的拉力的作用效果相同嗎？說(shuō)明了什么？三、知識(shí)點(diǎn)、力的示意圖【設(shè)置問題 突破難點(diǎn)】1、什么是力的示意圖2、弄清如何畫力的示意圖力的示意圖畫法：在受力物體上沿著力方向畫一個(gè)線段，線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向。線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中線段越長(zhǎng)表示力的大小越大例：1、

6、用50 N的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)箱子前進(jìn)。請(qǐng)畫出力的示意圖。媒體播放作圖過(guò)程F = 50 N2、畫出題中的力的示意圖： 用200N的力提起一袋糧食投影【反饋練習(xí)】：1、一只吊燈掛在天花板，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出吊燈受重力的示意圖。 2、與水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意圖。方法歸納：、確定受力物體和力的作用點(diǎn)和力的方向。、從力的作用點(diǎn)按力的方向畫一個(gè)線段。、用箭頭表示力的方向。力大畫的線段要長(zhǎng)一些，或有數(shù)量和單位來(lái)表示力的大小。【錯(cuò)題分析】：畫出桌面受的水杯的壓力。有的同學(xué)這樣做如左圖 正確答案如右圖 學(xué)生練習(xí)：答案：媒體展示投影 設(shè)計(jì)意圖是理清畫力的示意圖的要點(diǎn)：、確定受力物體和

7、力的作用點(diǎn)和力的方向。、從力的作用點(diǎn)按力的方向畫一個(gè)線段。、用箭頭表示力的方向。力大畫的線段要長(zhǎng)一些，或有數(shù)量和單位來(lái)表示力的大小。錯(cuò)在沒弄清誰(shuí)是受力物體，作用點(diǎn)在那個(gè)物體上體會(huì)：抻手打你同學(xué)一下，你的手感覺到疼了嗎？你同學(xué)感覺到疼了嗎？想一想：坐在小船上用力推另一個(gè)小船，能肥另一個(gè)船推開你的小船不動(dòng)嗎？你會(huì)感到疼的時(shí)候你的同學(xué)也會(huì)感到疼。推開另一個(gè)船的同時(shí)你的小船也會(huì)往后退。這說(shuō)明了力的作用是相互的。這兩圖說(shuō)明了什么？參與力的作用一定有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，其中一個(gè)叫施力物體，另一個(gè)叫受力物體，一個(gè)物體給另一個(gè)物體力的作用的同時(shí)，另一個(gè)物體也給這個(gè)物體以力的作用，所以物體間的作用是相互的，相互接觸的物體間有力的作用，不相互接觸的物體間也有力的作用。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出生活中的實(shí)例包含的物理道理：歸納知識(shí)：、施力物體和受力物體不是絕對(duì)的。、物體是力存在的條件，也就是說(shuō)力不能離開物體而存在；、只有一個(gè)物體不能產(chǎn)生力，要同時(shí)有兩個(gè)物體，它們之間才有可能產(chǎn)生力和作用。也就是施力物體和受力物體同時(shí)存在。、因?yàn)榱妥饔檬窍嗷サ?，所以每個(gè)物體是施力物體的同時(shí)也是受力物體。板書設(shè)計(jì)第1節(jié) 力1.力的作用效果：2.