1、分類號：學校代碼：11460 學 號： 南京曉莊學院本科生畢業設計對蘇魯兩省小學音樂教學現狀的調查與研究以南京市白云園小學和濟寧市實驗小學為例Investigation and research on the status of the primary school music teaching - Bai Yunyuan primary in Nanjing and the experimental primary school in Jining city as an example所在院(部)： 學生姓名： 指導教師： 研究起止日期：二年 月至二年月 二 年月(居中)目錄摘要3Abstr

2、act4緒論5一論文選題的背景、研究目的、內容和意義5二研究方法與過程5一、小學音樂教學的整體現狀61.江蘇省小學音樂教育發展狀況72.山東省小學音樂教育發展狀況7二、蘇魯兩省小學音樂教學現狀調查81.江蘇省南京市白云園小學音樂教學現狀調查81.1音樂教師現狀調查81.2學生現狀調查81.3南京市白云園小學學校教學設施、管理現狀的調查112.山東省濟寧市實驗小學音樂教學現狀調查112.1音樂教師現狀調查112.2學生現狀調查122.3濟寧市實驗小學學校教學設施、管理現狀的調查15三、蘇魯兩省小學音樂教學現狀調查結果分析151.江蘇省南京市白云園小學教學現狀調查結果分析及對策151.1教師現狀調

3、查結果分析151.2學生現狀調查結果分析161.3音樂教學設施、管理現狀的調查結果分析161.4建議及對策162.山東省濟寧市實驗小學教學現狀調查結果分析及對策172.1教師現狀調查結果分析172.2學生現狀調查結果分析172.3音樂教學設施、管理現狀的調查結果分析182.4建議及對策18四、調查引發的對蘇魯兩省小學音樂教學的思考19五、結論20參考文獻21致謝22附錄 小學音樂教學現狀調查學生問卷23摘要 2001年，我國開展了基礎教育改革，作為文化大省的江蘇與山東積極響應國家號召推進教育課程的改革，在推進中小學音樂教學改革的過程中，對教學管理不健全、開課率低以及教學思想陳舊等問題都一一進行

4、了改革，取得了一些實質性的成果。但也存在一些有待解決的問題，比如領導對音樂學科不夠重視、師資力量分布不均、教學方法不夠與時俱進等。鑒于此，本文采用文獻、訪談、問卷調查等方法，對兩省小學音樂教學現狀進行了調查，并以南京市白云園小學和濟寧市實驗小學為調查對象。本論文的內容涉及到教育思想、方法、教育設施等方面，最后一部分針對兩省小學音樂教學現狀的調查進行了思考并提出了一些建設性意見，對于促進音樂教育在兩省的穩步發展有一定的指導意義。關鍵詞：江蘇省；山東省；小學音樂教學；現狀；調查AbstractIn 2001, Chinese government carried out the reform of

5、 basic education, as two big cultural provinces, Jiangsu and Shandong actively respond to our countrys campaign to promote educational curriculum reform; in the process of promoting the reform of music teaching in secondary and primary schools, expertise have manipulated in domains of the incomplete

6、 teaching management, low rate of classes and the problems such as obsolete teaching thought, hereby making some substantive progress. But there are still some problems to be solved, like failure in attaching enough importance to music courses, uneven distribution of qualified teachers, the old teac

7、hing methods. In view of this, this article applies the methods of literature, interview, and questionnaires, the present condition of the elementary music teaching in the two provinces, and Bai Yunyuan primary school and Jining experimental primary school in Nanjing as the investigation target.The

8、content of this essay involves the educational ideas and methods, and facilities, etc. The last part for offers some constructive suggestions and thoughts on the provincial investigation covering the status of the primary schools music teaching and has certain guiding significance to promote music e

9、ducation in the steady development of the two provinces.Key words: Jiangsu province; Shandong province; Primary school music teaching; The status. survey緒論一論文選題的背景、研究目的、內容和意義江蘇省，簡稱“蘇”，位于中國的東部沿海地區，是長江三角洲地區的重要組成部分。山東省，簡稱“魯”，被稱為齊魯大地，是中國儒家文化的發源地。江蘇和山東兩省在小學音樂教育方面均走在全國的前列。新中國成立50多年來，經過幾代音樂教育工作者辛勤的努力，在音樂教學

10、領域取得了很多令人欣喜的成績，如音樂教學師資力量的加強、管理機構的健全、教學方法的革新等。為了研究兩省的小學音樂教學現狀我分別選取了江蘇南京市和山東濟寧市的兩所同等層次的小學進行調查研究。南京市小學基礎音樂教學在江蘇省發展較為迅速，在音樂教育理念和方法上都走在全國的前端，在音樂教學理念和方法上也具有代表性。而濟寧市在小學音樂教育方面的發展在山東省也具有一定的代表性，但在音樂教學思想和方法上還有待提高。針對兩所小學的教學現狀的調查也反映了兩省在音樂教學現狀方面所具有的特點和差異。論文就江蘇省南京市和山東濟寧市的兩所小學的音樂師資力量配備、教學設施建設、課堂教學等進行了研究，針對調查結果對江蘇省和

11、山東省的小學音樂教育的整體狀況做了盡可能全面的的評價，因此本論文的調查對于師范生擇業和就業具有著一定的參考價值。兩省在取得成績的同時也存在一些不可忽視的問題，近些年江蘇省小學音樂教育發展的較為迅速，取得了很多實質性的成果，但也有一些問題存在，主要有：領導對藝術教育不夠重視；音樂師資分布不均等問題。而山東省作為文化大省，也積極的發展中小學音樂教育，經過不斷地探索也取得一定的成績，但仍然存在一些有待解決的問題，表現在對音樂教育不夠重視；音樂教學模式單一；教師自身素質有待提高等問題。二研究方法與過程1.調查的范圍和對象在研究課題的過程中，調查了南京市白云園小學和濟寧市實驗小學，在選擇調查對象時盡可能

12、的考慮到地區、學校之間的差異。兩所小學均為城市具有代表性的學校，調查對象為學校音樂教師，學校領導以及學校的學生。2.調查方法調查方法首先選用文獻法，閱讀了大量的與音樂教育相關的文獻，總結出了一些與我國小學音樂教學方面的一些實例。其次使用調查法，調查法中又選用了問卷調查法和訪談法，根據論文研究的目的和內容，分別設計了學生和教師問卷。最后運用了比較分析法，將調查的兩所學校的相關資料總結分析并進行比較，最后得出科學的數據。3.調查研究的過程第一階段：收集資料，查閱相關的資料第二階段：設計調查問卷，分教師問卷和學生問卷。第三階段：發放問卷，對部分教師和領導進行訪談。第四階段：分析統計，對結果進行整理。

13、 一、小學音樂教學的整體現狀在二十世紀我國學校音樂教育已進入一個新的發展階段，取得了很多令人矚目的成績。主要有：各級教育行政部門建立起了中小學音樂教育管理機構；并制定了一系列中小學音樂教學工作的法規；音樂上課率逐步提升，改變了長期不重視音樂教學的狀態；學習西方領先的音樂教學思想，開展了很多音樂教研活動，同時培養了一大批優秀的音樂教師，這些成績為我國音樂教育的發展奠定了基礎。21世紀以后，全國的學校都開展了大規模的音樂教育改革。1999年教育部組織有關專家對1992年制定頒布的九年義務教育全日制小學音樂教學大綱（試用）進行了修訂。這是音樂課程改革的前奏，同時也奠定了我國音樂教學改革的基礎。后來又

14、制定了新的音樂課程標準，以學生的利益為目標，發揮了學生的主體性；2001年的標準中也做出了如下說明：“音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的重要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。”郭聲健，音樂教育論，湖南文藝出版社，2004年12月我國在這一階段的音樂教育發展取得了很多實質性的成果，也使得我國音樂教學走上了新的篇章。改革開放以來我國在音樂教育方面所取得的成績是有目共睹、不容置疑的，但這并不意味著音樂教育就沒有問題。相反問題還很多，有些問題還急迫的需要解決。比如說：音樂教育的管理機構不健全；音樂教師缺乏；音樂教學的地域性差異太大；教學水平有待提高；教學設施落后等。 1.江蘇省小學音樂教

15、育發展狀況2001年，我國開展了基礎教育改革，作為文化大省的江蘇省積極響應國家號召推進教育課程的改革，取得了很多實質性的成果。為了推進課程改革的進一步發展，加強小學音樂師資隊伍建設，提高小學音樂教師教學水平，江蘇省舉行了很多音樂教研活動，召開音樂教師教研大會、音樂教學研討會，以及每年都會進行師范生、青年教師的基本功大賽，以促進教師自身專業素質的提高。2012年江蘇省教育廳與中央音樂學院合作，在江蘇進行音樂師資的培養培訓、“學校音樂教育新體系”的實驗與推廣等工作，音樂教師會定期去北京學習培訓，跟中央音樂學院的研究生一起交流探討音樂教學上的問題。中央音樂學院的廖乃雄教授也會定期到江蘇省的各小學進行

16、聽課觀摩，并給予理論和實踐的指導，把最新的音樂教育理念和方法傳輸給教師們，使音樂教師的教學能力和專業素養都得到了很大的提高，有些骨干音樂教師還有機會出國學習國外先進的音樂教學法。之后新課程的實施對教師提出了更高的要求，廣大教師缺乏的不是教學理論和技能，缺乏的是如何進行有效進行教學設計的能力。因此江蘇省以新課程背景下音樂學科課堂教學設計的重點課題為抓手，為青年教師們建立了一個研討平臺，大力培養青年教師的創造性設計能力和實施課堂教學的能力，一批優秀的青年教師在這種本土化的培訓中獲得了成長。經過多年來的努力，在音樂教學方面江蘇省走在了全國的前端，為全國各省的音樂教學都起到了示范作用。2.山東省小學音

17、樂教育發展狀況在新課改前后的幾年里，山東省的學校音樂教育有了很大的發展。音樂師資隊伍建設，硬件設施建設，教育教學的管理機制都有了明顯的加強，改善了之前對音樂教學極不重視的思想觀念以及音樂教學管理混亂等問題，開課率和師資力量建設也有明顯的改進。在全國提倡重視素質教育的大環境下，山東省對音樂教學進行了新一輪的改革。省市領導對音樂教育的建設越來越重視，積極組織下基層考察，對于音樂教學現階段產生的問題進行討論。在音樂教學方面的資金投入相比之前也有了提高。在2001年提出新課程改革之后，教育局還專門組織教師學習“新課標”、組織教師培訓以及繼續教育的活動，對音樂教師自身素質的提高和整體師資隊伍的建設都有了

18、很大的提高。之后為了進一步促進教師教學能力的提高，舉辦了省、市、區以及學校的小學音樂教師的優質課評比，還定期組織教師進行各級各類的音樂教研活動，開展與音樂教學有關的課題研究。各小學的優質骨干教師還會派去省里交流、學習，更新陳舊的教學思想和教學方法，對音樂教學方面的提升有了質的飛躍。為了全面推進素質教育，切實提高全省學校藝術教育的整體質量，山東省教育廳制定并印發了山東省藝術教育示范縣（市、區）評估標準和山東省藝術教育示范學校評估標準，加強了對學校藝術教育的管理，完善了藝術教育保障機制。經過一系列音樂教學政策的出臺，山東省的音樂教學發展有了穩步的提升，在全國的音樂教育發展中名列前茅。二、蘇魯兩省小

19、學音樂教學現狀調查1.江蘇省南京市白云園小學音樂教學現狀調查1.1音樂教師現狀調查為了調查南京市白云園小學音樂教師的現狀，分別對于以下幾個問題對教師進行了走訪和問談。首先對教師性別、年齡及學歷進行了調查，任教的老師都是女性，年齡在2030歲的有1名教師，3045之間的有3名。其次對音樂教師畢業院校進行了調查，有3位教師畢業于師范大學音樂系，還有一位教師畢業于藝術學院音樂系。之后又對音樂教師的專業技能進行了調查，有2名教師的專業是鋼琴，1名是聲樂專業，還有1名是手風琴專業，鋼琴即興伴奏能力和即興識譜彈奏能力強。針對音樂課上課情況、制作課件和使用多媒體情況的調查結果顯示，音樂課每周兩節，平均每個教

20、師一個星期要上10節以上的音樂課。平時授課形式主要是以唱歌課和欣賞課為主的綜合教學，經常使用達爾克羅茲教學法、柯爾文手勢以及奧爾夫樂器進行音樂教學；教師都會制作課件并且能在教學中熟練操作多媒體。最后對教師教研情況做了調查，教師經常召開教研會議，并且每年都會有教師基本功大賽以及音樂課評比、優秀音樂課展示、優秀教學論文評比等教研活動。1.2學生現狀調查參與此次調查的學生均為南京白云園小學的學生，調查學生的年級層次都在三年級以上。調查問卷共發放150份，最后統計的有效問卷是150份。調查的主要內容包括：學生喜歡音樂課的程度、喜歡音樂課的原因、喜歡哪些音樂課內容、喜歡學習什么歌曲、對五線譜及簡譜的熟悉

21、程度、是否參加課外音樂活動等。1.學生喜歡音樂課的程度調查 圖1 學生喜歡音樂課嗎？如圖表所示，有40%的學生表示非常喜歡音樂課，有37%的學生比較喜歡音樂課，19%表示一般，還有4%不喜歡音樂課。2. 學生喜歡音樂課的原因調查 圖2 學生為什么喜歡上音樂課？圖2中，有27%的學生認為課堂氣氛輕松是讓他們喜歡音樂課的原因，有38%的學生是因為本身就喜歡音樂，25%的學生認為音樂課教學內容比較豐富，另外10%的學生喜歡音樂課是因為教學形式比較多樣。3.學生喜歡的音樂課內容調查 圖3 學生喜歡音樂課上的哪些內容？由圖3可知，有11%的學生喜歡在音樂課上學習音樂常識，有22%的學生喜歡上音樂欣賞課，

22、有31%的學生喜歡學唱歌曲，而更多學生喜歡在課上學習和演奏器樂，占總人數的36%。4.學生是否喜歡教材上的音樂作品調查 圖4學生喜歡教材上的音樂作品嗎？上圖清晰的反映出有67%的學生喜歡教材里的音樂作品，占絕大多數。24%的學生表示只喜歡其中的一部分，還有9%的學生不喜歡教材里的音樂作品。5.學生喜歡什么類型的歌曲調查 圖5 學生喜歡什么類型的歌曲？根據圖5可見，有20%的學生喜歡校園歌曲，31%的學生喜歡經典民謠，絕大多數的學生喜歡流行歌曲，占49%。6.學生對簡譜和五線譜的熟悉程度調查 圖6 學生對簡譜熟悉還是對五線譜熟悉？根據圖6可見，有15%的學生對簡譜比較熟悉，25%的學生對五線譜比

23、較熟悉，大多數的學生對簡譜和五線譜都比較熟悉，占52%，另外還有8%的學生對兩個都不熟悉。 7.學生參與課外音樂活動調查 圖7 學生是否經常參與課外音樂活動？根據上圖所示，有63%的學生經常參與學校的課外音樂活動，22%的學生偶爾會參加，還有15%的學生從不參與。1.3南京市白云園小學學校教學設施、管理現狀的調查對學校音樂教學設施、學校管理等調查是通過抽樣調查，對學校的部分教師和學校領導進行了訪問調查，調查結果如下：學校進行音樂教學的場所是在專門的音樂教室里，教室里配備一架鋼琴、若干正方形座椅、多媒體、錄音機以及奧爾夫樂器一套。學校音樂課程每周有2節課，另外校內的音樂活動組織有軍樂隊、合唱隊和

24、舞蹈隊。在學校教學管理方面，領導一年內聽音樂課的次數大概是5-6次，每學期用于音樂教學的經費大概是3000-5000左右。2.山東省濟寧市實驗小學音樂教學現狀調查2.1音樂教師現狀調查此次針對濟寧市實驗小學音樂教學現狀的調查首先對教師進行了調查，對學校所有音樂教師進行了走訪和談話。首先對音樂教師性別、年齡及學歷水平進行了調查，任教的音樂老師全部是女性，音樂教師性別比例差異明顯，男性音樂教師極具缺乏。其中有3位教師的年齡在3045歲之間，另外1位教師的年齡在2030之間。由此可見教師年齡逐漸出現年輕化的特點，更能貼近學生。在學歷背景方面，4位教師均為本科，教師受教育程度逐年提高。在音樂畢業院校的

25、調查中，有3位教師畢業于師范大學的音樂系，還有一位教師畢業于專門音樂學院的音樂系。之后對音樂教師的專業技能進行了調查，有2位教師是鋼琴專業，1位教師為聲樂專業，另一位為手風琴專業，鋼琴即興伴奏能力和即興識譜彈奏能力一般。針對音樂課上課情況、制作課件和使用多媒體的調查結果顯示，音樂課每周兩節，平均每個音樂教師一個星期大概要上10節以上的音樂課；平時授課的形式大多都是以鋼琴和錄音教唱為主的教學，不經常使用柯爾文手勢；教師們都能夠自己制作音樂教學課件并且都能熟練的掌握多媒體教學，但平時教學中不常運用多媒體。最后對教師教研情況做了調查，音樂教師經常參加學校及區里、市里的教研活動，并且每年還會進行學校里

26、、區里以及市里的音樂優質課評比。2.2學生現狀調查參與此次調查的學生均為濟寧實驗小學的學生，調查學生的年級層次都在三年級以上。調查問卷共發放150份，最后統計的有效問卷是150份。調查的主要內容包括：學生喜歡音樂課的程度、喜歡音樂課的原因、喜歡哪些音樂課內容、喜歡學習什么歌曲、對五線譜及簡譜的熟悉程度、是否參加課外音樂活動等。1.學生喜歡音樂課的程度調查 圖8 學生喜歡音樂課嗎？ 由圖表8可見，有27%的學生非常喜歡音樂課，40%的學生比較喜歡音樂課，23%的學生表示一般，還有10%的學生不喜歡音樂課。2.學生喜歡音樂課的原因調查 圖9 學生為什么喜歡上音樂課？根據圖9的數據分析，30%的學生

27、是因為音樂課課堂氣氛比較輕松這個原因喜歡上音樂課，有40%的學生因為自身很喜歡音樂，24%的學生認為教師教學內容比較豐富，另有6%的學生是因為教師教學形式多樣。3.學生喜歡的音樂課內容調查 圖10 學生喜歡音樂課上的哪些內容？ 從圖10中看出有14%的學生喜歡學習音樂常識，19%的學生喜歡上音樂欣賞課，25%的學生喜歡在課上學唱歌曲，而大多數的學生則喜歡學習和演奏樂器，占41%。4.學生是否喜歡教材上的音樂作品調查 圖11 學生喜歡教材上的音樂作品嗎？圖11可知，有37%的學生喜歡教材中的音樂作品，49%的學生表示只喜歡其中的一部分音樂作品，另外有14%的學生不喜歡教材中的音樂作品。5.學生喜

28、歡學習什么類型的歌曲調查 圖12 學生喜歡什么類型的歌曲？如圖所示，有15%的學生喜歡學習校園歌曲，56%的學生想要學習流行歌曲，還有29%的學生喜歡學習經典民謠。6.學生對簡譜和五線譜的熟悉程度調查 圖13 學生對簡譜熟悉還是對五線譜熟悉？上圖可知，有68%的學生對簡譜比較熟悉，15%的學生對五線譜比較熟悉，9%的學生對簡譜和五線譜都比較熟悉，還有8%的學生對兩個都不熟悉。7.學生參與課外活動調查 圖14 學生是否經常參與課外音樂活動？如圖14，有42%的學生經常參與學校課外音樂活動，21%的學生偶爾參與，另有37%的學生從來沒參與過。2.3濟寧市實驗小學學校教學設施、管理現狀的調查學校教學

29、設施、學校管理等調查是通過抽樣調查，對學校的部分教師和學校領導進行了訪問調查，調查結果如下：學校進行音樂教學的場所主要是在普通教室里，暫時不具備專門的音樂教室。音樂設施方面：電子琴現有四架、錄音機四臺、多媒體設備齊全、奧爾夫樂器兩套。學校音樂課程每周2節課，另外校內的音樂活動組織有軍樂隊和合唱隊。在學校教學管理方面，領導一年內聽音樂課的次數大概是12次，每學期用于音樂教學的經費大概是10003000左右。 三、蘇魯兩省小學音樂教學現狀調查結果分析 1.江蘇省南京市白云園小學教學現狀調查結果分析及對策1.1教師現狀調查結果分析在教師現狀方面，從教師的性別、年齡段、學歷、畢業院校、專業技能等方面進

30、行了一個系統的調查。調查發現學校的4名音樂教師也都是女性，男性音樂教師嚴重缺失，男女比例嚴重失衡。年齡段方面，有2位教師都在30-45歲之間，有一位在20-30之間，還有一位年齡在45歲以上，音樂教師逐漸年輕化，但年輕教師的教學經驗相對較少，老教師反而教學經驗豐富但缺乏與時俱進。另外在受教育程度上，基本上都是本科或本科以上學歷，受教育程度普遍有了明顯的提高。小學音樂教師多數畢業于師范大學的音樂系，其他的大多為專門音樂學院音樂系和綜合類大學音樂系畢業。師范類大學還是主要培養師范生的基地，專門針對師范生給予專業的指導和需要，更能勝任教師職業。音樂教師的專業技能大多是鋼琴、聲樂或是手風琴，教師在即興

31、伴奏和即興識譜彈奏方面的能力極強。在教師制作課件和掌握多媒體熟練程度方面，4名教師都具有獨立制作音樂教學課件的能力并且能夠熟練的操作多媒體，平時教學中頻繁使用多媒體。根據音樂上課情況以及平時授課形式的調查可知，平均每個音樂老師一星期要上10節以上的音樂課。音樂課的授課形式主要是以欣賞課和教唱課為主的綜合教學，并且還加入了身體律動和樂器教學。在音樂教學方法上，能夠運用達爾克羅茲教學法以及柯達伊教學法幫助教學，并且加入奧爾夫樂器和柯爾文手勢。1.2學生現狀調查結果分析通過對學生的調查結果，分析如下：由圖1可知，絕大多數的學生對音樂課還是有濃厚的興趣的，極少數的學生對音樂課沒有興趣。音樂課作為一門藝

32、術學科還比較受學生們的歡迎。圖2可見，有38%的學生喜歡音樂課是因為本身就熱愛音樂，還有27%的學生因為音樂課的課堂氣氛較為輕松愉快，能夠使學生放松身心。另外25%和10%的學生則是因為教師教學的內容豐富和形式多樣。圖3反映出希望在課上學習和演奏樂器以及學唱歌曲的學生占比例較大，分別占36%和31%，還有11%和22%的學生愿意在課上學習音樂常識和欣賞音樂，由此看出學生對于實踐性強的活動更為感興趣。根據圖4的調查結果看，67%的學生喜歡教材中的音樂作品，24%的學生喜歡一部分，還有9%的學生不喜歡。可見教材中的一些歌曲在某些程度上并不能滿足學生的需要。在學生喜歡學習什么類型的歌曲方面，圖5可知

33、學生們也更傾向于學習流行歌曲，因為流行歌曲更受年輕一代的歡迎也更符合他們的時代特點，其次是經典民謠和校園歌曲。圖6所示，有52%的學生對簡譜和五線譜都比較熟悉，25%的學生對五線譜比較熟悉，15%的學生對簡譜比較熟悉，另有8%的學生對兩個都不熟悉，可見在五線譜和簡譜的學習中，大多數的學生還是能夠掌握的。由圖7可知，大多數的學生能夠積極的參與課外音樂活動，占63%，還有25%的學生偶爾會參加，15%的學生從來沒有參與過。1.3音樂教學設施、管理現狀的調查結果分析在學校音樂教學設施建設方面，設有專門的音樂教室供給學生和教師使用，而且音樂設備比較齊全，在音樂教學方面的經費投資相對比較合理，學校領導經

34、常定期或不定期的觀摩指導音樂課，在教學設施建設、管理方面還是比較完備的。1.4建議及對策一注重音樂與學生生活實際相結合課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發學生的審美情感與審美愉悅。二建立起自己的藝術教育特色和理念江蘇有著豐富的地方藝術特色與資源，江蘇的地方戲劇與曲藝，有蘇南地區的昆劇、評彈、錫劇，蘇北地區的揚劇、淮劇、柳琴戲等，應該弘揚民族文化藝術，發揮地方優勢，在全國建立起自己的藝術教育特色的理念。三教學應該適應學生身心發展的特點從小學生的身心特點出發，站在孩子的角度

35、去考慮教學。在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和認知心理，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。2.山東省濟寧市實驗小學教學現狀調查結果分析及對策2.1教師現狀調查結果分析在教師現狀方面，從教師的性別、年齡段、學歷、畢業院校、專業技能等方面進行了一個系統的調查。調查發現學校的4名音樂教師全都是女性，由此看出男性音樂教師嚴重缺失，在整個小學音樂教育行業里，女性教師占了絕大多數，男女比例嚴重失衡。年齡段方面，有3位教師都在30-45歲之間，還有一位在20-30之間，音樂教師逐漸年輕化，與學生之間的代溝縮小從而能更好的溝通交流，這也預示著音樂教育事業將注

36、入一股年輕的活力。另外在受教育程度上，基本上都是本科或本科以上學歷，受教育程度普遍有了明顯的提高。小學音樂教師多數畢業于師范大學的音樂系，其他的大多為專門音樂學院音樂系和綜合類大學音樂系畢業。師范類大學還是主要培養師范生的基地，專門針對師范生給予專業的指導和需要，更能勝任教師職業。音樂教師的專業技能大多是鋼琴、聲樂或是手風琴，民族樂器和西洋樂器的比較少，專業技能相對較單一，最好能做到一專多能，教師的即興伴奏能力比較薄弱，有待加強。在教師制作課件和多媒體操作程度方面，4名教師都具有獨立制作音樂教學課件的能力并且能夠熟練的操作多媒體。但平時上課時不常運用多媒體課件進行音樂教學。根據音樂上課情況以及

37、平時授課形式的調查可知，平均每個音樂老師一星期要上10節以上的音樂課。音樂課的授課形式主要是以學唱歌曲為主的綜合教學，欣賞教學與律動教學比較少，僅重視歌唱教學，教學中不常使用柯爾文手勢，教學手段單一。2.2學生現狀調查結果分析通過對學生的調查結果，分析如下：如圖8可知，共有67%的學生喜歡音樂課，少數學生對音樂課不感興趣，音樂課對學生們來說還是很有樂趣的。圖9中有40%的學生本身就熱愛音樂，還有30%的學生認為音樂課的課堂氣氛輕松愉快，另外有24%和6%的學生則是因為教師教學的內容和形式豐富吸引他們，可見音樂課區別于其他課程還是有其獨特的藝術性的。圖10反映出希望在課上學習和演奏樂器以及學唱歌

38、曲的學生占比例較大，分別占41%和25%，還有14%和19%同學喜歡在課上學習音樂常識和欣賞音樂。相比學習枯燥的音樂常識和欣賞歌曲，學生們反而更喜歡學唱歌曲和樂器。根據圖11的調查結果看，37%的學生喜歡教材中的音樂作品，49%的學生喜歡一部分，還有14%的學生不喜歡，反映出教材里的歌曲選擇應該更加的與時俱進，符合學生的發展特點和需要。在學生喜歡學習什么類型的歌曲方面，圖12可知學生們也更傾向于學習流行歌曲，其次是經典民謠和校園歌曲。相對于民謠和校園歌曲，流行歌曲更貼近學生的生活，因此更受學生們的歡迎。圖13所示，有68%的學生對簡譜比較熟悉，15%的學生對五線譜比較熟悉，9%的學生對簡譜和五

39、線譜都比較熟悉，另有8%的學生對兩個都不熟悉。得此結果的原因是因為山東省的音樂教材都是采用簡譜的記譜形式，對五線譜的學習比較缺失，有些學生也是參與課外音樂活動才學會五線譜的。由圖14可知，42%的學生能夠積極的參與課外音樂活動，還有21%的學生偶爾會參加，37%的學生從來沒有參與過。在參與課外音樂活動的比例上來看，還有三分之一的學生沒能參與到課外音樂活動中來。2.3音樂教學設施、管理現狀的調查結果分析在學校音樂教學設施建設方面，還處于不太完善的狀態。暫時沒有專門的音樂教室供給學生和教師使用，而且音樂設備也比較少，在音樂教學方面的經費投資還不夠，學校領導觀摩指導音樂課的次數也不算多，可以說在學校

40、教學設施和管理上還是很滯后的。2.4建議及對策通過上面針對濟寧市實驗小學教師問卷和學生問卷以及學校教學設施、管理現狀的調查和分析，提出以下幾條建議：一.增加男性音樂教師數量音樂教師的男女比例問題急待于解決，高等師范院校作為輸出未來教師的基地應該在招生方面增加男性學生的比例，教育局部門和中小學用人單位在師資選用上能對男性教師適當的傾斜。二.提高音樂教師自身的專業素質作為一名教師，要不斷的教授學生新知識，從職業的特點上要求教師要不斷的學習甚至要終身學習。要想讓學生對所學的東西產生興趣，就要不斷提高自身的專業素質，不能僅僅掌握教學所必須的技能，還要擴展自己的知識與技能。一個優秀的音樂教師必然是一專多

41、能的，除了有課堂教學和組織能力，還要掌握歌曲分析、編配、作曲、合唱指揮、其他樂器演奏以及舞蹈編排的能力。三.能夠運用多種教學媒體和手段豐富教學絕大多數的教師都能夠熟練的操作多媒體，但卻在實際教學中不常使用多媒體。現代化的教學的標志便是多媒體教學的廣泛使用。對學生來說多媒體的應用能提高他們上課時的注意力，但教師切忌一味的依賴多媒體和課件教學而忽略了提高本身的音樂教學能力，在運用課件時一定要合理、適量，和傳統教學有機的結合起來從而達到好的教學效果。四.創新音樂教材，與時俱進音樂教材是音樂教學的依據，因此音樂教材要具有鮮明的思想性、藝術性和民族性，且要滿足學生的身心發展特點以及需要，從學生的興趣、能

42、力出發。最關鍵的還是要把音樂基礎知識和基本技能的教學內容有機的滲透在教材中，同時建議山東省的小學音樂教材應該重視學習五線譜，讓學生更全面的掌握音樂知識。五.重視小學音樂教育和管理，加強資金投入，完善辦學條件。想要改善目前音樂教育管理的現狀，首先要從學校各級領導做起，提高對音樂教育功能的認識，建立起健全的音樂教育教學的管理機制。各級領導應該深入到課堂教學中，經常定期或者不定期地聽音樂教學課，對教師教學以及在音樂教學中出現的問題給予指導。并且在音樂教學環境設施的建設上，應該增加資金的投入，為音樂教學配備專門的音樂教室和教具，給教師和學生創造一個好的音樂教學環境。四、調查引發的對蘇魯兩省小學音樂教學

43、的思考通過對南京市白云園小學和濟寧市實驗小學教學現狀的調查結果進行分析，雖不能完全概括蘇魯兩省小學音樂教學現狀的整體情況，但應該可以反映出兩省在小學音樂教學方面的部分現狀和情況。南京市是江蘇省的省會，南京市的教育發展一直都走在江蘇省的前沿。而縱觀小學音樂教學領域，江蘇省在全國也是起到示范性作用。通過調查也可以發現，南京市白云園小學的教師自身素質都很高，教學理念和教學方法都比較先進，另外在教學設施建設方面也很齊備，擁有獨立專門的音樂教室和數量較多的樂器。在教學管理機制的建設上也比較完善。但在音樂教學內容和教材的選取上，江蘇省都應該建立起自己的藝術教育特色和理念。江蘇有著豐富的地方藝術特色與資源，江蘇的地方戲劇與曲藝，有蘇南地區的昆劇、蘇州評彈、錫劇，蘇北地區的揚劇、淮劇、淮海戲、柳琴戲等，應該弘揚民族文化藝術，發揮地方優勢，在全國建立起自己的藝術教育特色的理念。反觀對濟寧市實驗小學的調查，也反映出了山東省目前在小學音樂教育方面存在的一些問題。比如：教學配套設施建設的缺乏、音樂教學方法與觀念的落后、教師自身專業素質的有待提高等等。與