1、20152016學年度教學質量監測實施方案洪恩鄉梁樓小學教學工作是學校的中心工作。抓好教學是提高我校教育質量的重點和關鍵。學校的每位老師要牢固樹立人才培養的質量是學校生命線的觀念，高度重視教學質量建設。教學質量監測是教學管理的重要環節，是為保證教學質量而采取的主要措施，它在全面推進學生素質教育，提高教學質量方面起重要作用，同時對推動學校教學改革也具有十分重要的意義。一、指導思想為深化基礎教育課程改革，優化教學管理，提高我校課堂教學質量，體現課堂教學質量是學校教學工作主體，完善教學自我診斷意識,依據通榆縣義務教育學校教學質量監控工作方案的精神要求，結合我校實際，制定本實施方案。二、組織建設1 .

2、課堂教學質量檢測領導小組組長：李滿良副組長：杜建軍成員：王少春、劉冰、田占鰲2 .課堂教學質量檢測實施小組組長：宋福才副組長：杜建軍組員：王少春、劉冰、田占鰲、班主任、全體任課教師。三、具體安排1.檢測學科最新范本，供參考!課堂教學質量檢測要涉及所有學科，包括：語文、數學、英語、音樂、美術、體育、地方、校本、綜合實踐、信息技術、地方、校本等學科。依據各個學科的不同特點展開檢測。一般情況下，對語、數、英之外的其他學科采取問卷調查等方式實施檢測。3 .檢測方法及評分標準（1）教師自行組織，課課自測，并及時反饋給學生。（2）學校檢測小組集中聽課檢測，檢測后共同分析檢測結果，探討出現的問題和解決方案，

3、共同研究提高課堂教學質量的有效方法。3 .檢測標準檢測合格率低于70%的，檢測成績定為不合格，課堂教學等級定為差課；合格率在70%80%（含70%）的，檢測等級定為合格，課堂教學等級最高定為一般課；在80%90%的（含80%）,檢測等級定為良好，課堂教學等級最高定為規范課；在90%以上的（含90%）,檢測等級定為優秀，課堂教學最高等級定為優質課。4 .檢測內容以學科課程標準和檢測課具體目標、任務、要求為指導，主要檢測學生對基礎知識、基本技能的掌握程度。檢測試題必須由檢測實施小組共同協商制定，個人檢測由教師自己出題。檢測題力求客觀、基礎，面向大多數學生，實施小組成員在檢測前要預先祥讀教學參考新，

4、了解新課標對該課內容的有關要求，準確把握知識點和重點、難點內容，確保檢測題能得到任課教師的認可。杜絕因檢測題的科學性受到老師質疑等情況的發生。(1)檢測結束后，檢測題由檢測實施小組共同批閱，采取算對題率的方法確定百分比，并對照試行標準得出等級。(2)由檢測實施小組內分管領導對上課教師進行結果反饋。(3)反饋時，要注意本著共同研討、相互學習的態度進行，不搞專家式的說教，只是對出現的問題進行研討。(4)將學校反饋意見在教學片研討活動中進行交流，相互學習,取長補短。四、保障措施1 .課堂教學質量檢測由校長負總責，分管校長具體負責，教導處具體實施。2 .成立由業務主管、各教研組組長組成的課堂教學質量學校檢測小組。3 .檢測后，檢測人員認真填寫檢測報告，分析檢測結果并將情況及時反饋給上課教師。4 .對兩次檢測平士合格率在70%以下的，分管領導進行跟蹤幫扶，促其提高。5 .在方案實施前做好教師的思想工作，為教師減壓，強調課堂教學質量檢測活動的意義以及結果的使用方法，使全體受測教師都能以積極的心態投入其中，并自覺的進行平