1、愛心手語大班社會教案愛心手語大班.教案1 活動目標： 1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。 2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。 活動預備：電腦一臺、課件 活動過程： 一、看手語圖片，引入活動T：小伴侶，今日老師要和你們一起學習一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么?對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的?小結：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。 二、初步熟悉手語你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。 (老師示范：你、我、他、哭)今日老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你

2、們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等 三、講解并描述故事，有關心聾啞人的想法老師配樂講解并描述：出現小女孩的圖片(有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，布滿期盼地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最歡樂的時候，由于媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊! 有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩打算順著媽媽

3、每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，最終在路邊觀察了倒在地上的媽媽。她用勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒適一點。但是這時她發覺，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經死了!她感到恐驚，拉過媽媽的手用勁搖擺，卻發覺媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕.她舍命地哭著，卻發不出一點聲音.)T：假如你遇到這個小女孩，想不想關心她?你想怎么關心她?可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。) 小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的關心，小女

4、孩就不會太難過了，她得到了大家的關心，一每天長大起來，她專心學習，最終出現在春節聯歡晚會上。出示千手.的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像千手. 小結：他們得到了很多人的關心才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌感恩的心讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。 愛心手語大班.教案2 活動意圖： 我們四周存在許多的弱勢群體，他們需要大家的關愛。讓每一個幼兒都擁有一顆喜愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒.性進展訓練中不行缺少的一部分。因此開展此次活動。了解關心生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。引

5、導幼兒理解關懷他人，服務他人，培育幼兒的愛心、責任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完善的世界。 活動目標： 1、學習手語關愛聾啞人。 2、感知非言語交往和表達方式。 3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 4、教幼兒養成細心、仔細的學習看法。 5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 1、電腦一臺。 2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手.圖片)。 3、音樂感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、視頻舞蹈千手.、大字卡、聾啞人故事。 活動過程： 一、嬉戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人 “猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的

6、內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伴侶能不能聽見。 二、看手語圖片 圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的? 小結：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說不出，只好用手勢做手語和別人溝通。 三、熟悉手語 老師示范：你、我、他、哭、關心、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等 四、講解并描述故事，有關心聾啞人的想法 配樂天使的翅膀講解并描述聾啞人故事。 小結： 出示千手.的圖片，觀看錄像千手. 手語歌感恩的心。 一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。 活動反思： 通過活動愛心手語的開展，讓幼兒發覺我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的

7、關愛。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語熟悉與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。在活動中以嬉戲猜一猜捂耳朵的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、觀賞錄像等形式作為訓練手段，每一環節都圍圍著目標綻開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生憐憫心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，憐憫、照看、關懷、關心殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。 愛心手語大班.教案3 活動目標： 1、初步學習用手語關愛聾啞人

8、，體驗愛與被愛的情感溝通。 2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。 活動預備： 電腦一臺、課件 活動過程： 一、看手語圖片，引入活動 T：小伴侶，今日老師要和你們一起學習一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？ 對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？ 小結：聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。 二、初步熟悉手語 你們會做手語嗎？ 老師做幾個讓你們猜一猜。 （老師示范：你、我、他、哭） 今日老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。 播放小熊FLASH 學習：你好、早上好、我愛你、等等 三

9、、講解并描述故事，有關心聾啞人的想法 老師配樂講解并描述：出現小女孩的圖片 （有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，布滿期盼地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最歡樂的時候，由于媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！ 有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩打算順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，最終在路邊觀

10、察了倒在地上的媽媽。她用勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒適一點。但是這時她發覺，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐驚，拉過媽媽的手用勁搖擺，卻發覺媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕.她舍命地哭著，卻發不出一點聲音.） T：假如你遇到這個小女孩，想不想關心她？ 你想怎么關心她？ 可她是個聾啞人，聽不到你們說的話， 對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？ （幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。） 小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的關心，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的關心，一每天長大起

11、來，她專心學習，最終出現在春節聯歡晚會上。 出示千手.的圖片 不錯的 T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。 觀看錄像千手. 小結：他們得到了很多人的關心才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌感恩的心 讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。 愛心手語大班.教案4 設計意圖： 我們四周存在許多的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。引導幼兒在活動中去理解關懷他人，服務他人，培育幼兒的愛心、責任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完善的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆喜愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒.性進展訓練中不行缺少的一部分。

12、因此，當幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應當引導他們去關愛，去關心生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。 活動目標： 1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。 2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語溝通和表達方式。 3、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 4、訓練幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。 活動預備： 1、電腦一臺。 2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手.圖片） 3、音樂感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、視頻舞蹈千手.、大字卡、聾啞人故事。 活動過程： 一、嬉戲"猜一猜"

13、、"捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伴侶能不能聽見 二、看手語圖片提問 小伴侶，今日老師要和你們一起學習一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？ 小結 聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。 三、初步熟悉手語提問 你們會做手語嗎？ 老師做幾個手語讓你們猜猜。（老師示范：你、我、他、哭、關心、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等） 四、講

14、解并描述故事，有關心聾啞人的想法老師配樂天使的翅膀講解并描述聾啞人的故事，出現小女孩的圖片。 提問 假如你遇到這個小女孩，想不想關心她？你想怎么關心她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？ （幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來）小結 你們真是有愛心的好孩子，有了你們的關心，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的關心，一每天長大起來，她專心學習，最終出現在聯歡晚會上。 五、出示千手.的圖片，觀看錄像千手. 小結 她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。 她們得到了很多人的關心才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家帶來了一首好聽的

15、手語歌感恩的心。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。 延長活動： 連續學習手語歌感恩的心，通過手語表演的學習，進一步關愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。 活動反思： 通過活動愛心手語的開展，讓幼兒發覺我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。 今日開展的.活動愛心手語中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語熟悉與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。 在活動中，我以嬉戲猜一猜捂耳朵的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。優點之處在于我運用手語動作、講故事

16、、觀賞錄像等形式作為訓練手段，每一環節都圍圍著目標綻開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、溝通的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生憐憫心和愛心。 通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，憐憫、照看、關懷、關心殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。 不足之處在于應當運用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及關心殘疾人的美妙情感。 愛心手語大班.教案5 活動目標： 1.了解一些弱勢人群的需要，并知道關心他們。 2.初步了解手語，知道手語的作用。 活動預備： 課件、音樂美好拍手歌、圖片一套、視頻千手. 活動過程： 一、看錄像，引入活動 1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。 引入:小

17、伴侶隨音樂（美好拍手歌）進入活動室 師:小伴侶，看你們這么興奮、這么愉快，多美好呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永久都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很困難。今日老師就請小伴侶來觀看這樣的一組畫面。小伴侶們，認真觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。 師：小伴侶，你們都看到了什么？ 老師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（老師打開盲人的生活畫面） 2.播放其次組圖片，讓幼兒觀看 師：剛才我們看的這一組是什么人的生活

18、畫面（幼兒回答） 師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答） 老師小結：對了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小伴侶說的真好 師：小伴侶，觀察了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？ 師：是啊，我們在座的每個小伴侶都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢？ 二、了解殘疾人的生活，激發關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個） 觀看后提問：假如你在生活中遇到殘疾人該怎么關心他們？幼兒自由答。 三、用手語關愛聾啞人 1.引出手語 師：小伴侶想的真周到，你們真是有愛心的孩子，

19、想了這么多方法去關心他們。那假如你們要去關心那些聾啞人的時候，應當用什么方式與他們溝通呢？ 師：對，由于她聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。 2.學習簡潔手語 師：小伴侶，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（老師做幾個手語，如你、你好、我、我愛你、感謝、爸爸、媽媽等） 師：現在讓我們小伴侶也來學一學吧！（幼兒跟著老師學手語） 師：孩子們，你們學會了一些簡潔的手語動作,以后遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。 四、觀賞千手. 小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的關心，這些殘疾人就不會太難過了，通過努力與別人的關心，好多殘疾

20、人還參與了我們的春節晚會: 1.千手.的圖片 師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得特別好，她們真棒。 2.錄像千手. 五、感恩的心，學習殘疾人頑強英勇、克服困難的精神。 小結：他們得到了很多人的關心才有了今日的精彩，他們頑強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌感恩的心讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下全部的好心人。 愛心手語大班.教案6 活動目標： 1、初步學會用手語關愛聾啞人。 2、體驗愛與被愛的情感溝通。 3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼兒有禮貌的行為。 活動預備： 手語新

21、聞、千手.片段、感恩的心、ppt課件 活動過程： 一、手語新聞導入 1、小伴侶，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！ （播放手語新聞） 2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事啊？ 在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在干什么？（做手勢、做動作） 這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人） 3、小結：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語” 聾啞人和我們一樣也喜愛看新聞，也關懷國家大事，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告知他們，這段新聞就是手語新聞。 二、學習簡潔手語 1、老師做幼兒猜你們會不會做手語啊？老師學了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？ （你、我、他、哭、關心、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等) 你們真棒（手語）！ 三、故事情境感染 1、我們學了這么多手語了，當聾啞人遇到困難時，我們就能夠關心（手語）他了。（音樂開頭） 2、幼兒表達愛的情感小女孩為什么發不出一點聲音？ 唉，這真是個可憐的小女孩，假如你遇到這個難過的聾啞的小女孩，你想關心她嗎？ 你想怎樣關心她？（幼兒自由講解并描述） 3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎么辦呢？ 我們可以用什么方法和她溝通？ 4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來。 請你和你旁邊的小伴侶相互做做手語看，