1、.1實(shí)訓(xùn)中心：楊某某說課展示.2.3課程教學(xué)方法 課程考核方式課程改革與特色 課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)說 課 內(nèi)容.4一、課程教學(xué)目標(biāo)v（一）（一） 課程性質(zhì)課程性質(zhì)v（二）（二） 課程作用課程作用v（三）（三） 課程體系課程體系v（四）（四） 課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo).5一、課程教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì) “機(jī)械制圖”是學(xué)生入校后接觸到的第一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程理論嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，有豐富、直接的工程背景，課程使學(xué)生掌握繪制和閱讀機(jī)械圖樣，對培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、綜合設(shè)計(jì)能力，獨(dú)立工作能力有著重要作用。.6一、課程教學(xué)目標(biāo)課程作用 抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊和工具書 養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的

2、工作作風(fēng)識圖能力識圖能力培養(yǎng)培養(yǎng)掌握國標(biāo)掌握國標(biāo)繪圖能力繪圖能力培養(yǎng)培養(yǎng)典型工作崗位繪圖員.7一、課程教學(xué)目標(biāo)課程體系本課程與先修課程與后續(xù)課程的銜接 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)機(jī)械制圖前續(xù)主要課程后續(xù)課程高中數(shù)學(xué)立體幾何公差與測量技術(shù)等 定崗 實(shí)習(xí)發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修.8一、課程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力1.能按照制圖標(biāo)準(zhǔn)徒手、手工繪制各種工程圖樣2.識讀各種工程圖樣3.具備查閱與制圖相關(guān)的資料的能力知識1.掌握制圖基本理論。2.識讀與繪制各種工程圖樣的方法與理論。3.查閱資料的方法。素質(zhì)1.具備分析和解決問題的能力。2.具有溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與深入思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。.9二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)v（

3、一）（一） 課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路v（二）（二） 課程教學(xué)內(nèi)容選取課程教學(xué)內(nèi)容選取v（三）（三） 課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)v（四）（四） 課程教材的使用課程教材的使用.10二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路1254注重素質(zhì)教注重素質(zhì)教育，弘揚(yáng)育，弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè)”精神精神 注重過程評注重過程評價(jià)促進(jìn)學(xué)生價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展全面發(fā)展 以項(xiàng)目任務(wù)來以項(xiàng)目任務(wù)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 以職業(yè)資格為以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化技能標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化技能訓(xùn)練訓(xùn)練 以學(xué)生為主以學(xué)生為主體采取多種體采取多種教學(xué)方法教學(xué)方法 3.11二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選取基本原則：必須、夠用 以任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)向

4、 模塊四模塊四 機(jī)件常機(jī)件常用表達(dá)方式用表達(dá)方式模塊五模塊五 常用件常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的畫法與標(biāo)準(zhǔn)件的畫法模塊一模塊一 制圖基制圖基本知識和技能本知識和技能 模塊二模塊二 投影投影基礎(chǔ)及三視圖基礎(chǔ)及三視圖根據(jù)完成實(shí)際工作任務(wù)所需的知識、能力、素質(zhì)要求，針對專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)規(guī)格，選取六個(gè)模塊共選取六個(gè)模塊共2222個(gè)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動設(shè)個(gè)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目。計(jì)課程項(xiàng)目。以實(shí)踐項(xiàng)目來綜合衡量學(xué)生掌握的程度。模塊三模塊三 組合體組合體模塊六模塊六 零件圖零件圖.12二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配章節(jié)主要內(nèi)容講授習(xí)題實(shí)踐其他小計(jì)第一章 制圖基本知識和技能628第二章投影基礎(chǔ)及三視

5、圖（重點(diǎn)）10212第三章 組合體（難點(diǎn)）6118第五章機(jī)件常用表達(dá)方法（難點(diǎn)）6118第六章常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的畫法（重點(diǎn)）101112 第七章零件圖2114復(fù)習(xí)224合計(jì)4010 656.13二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)教材使用 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版機(jī)械制圖及與之配套習(xí)題集本教材特點(diǎn)：以項(xiàng)目為組織形式制圖素材豐富制圖知識方便查詢.14三、課程教學(xué)方法v（一）（一） 課程教學(xué)條件與資源課程教學(xué)條件與資源v（二）（二） 課程學(xué)情分析課程學(xué)情分析v（三）（三） 課程教法指導(dǎo)課程教法指導(dǎo)v（四）（四） 課程教學(xué)方法課程教學(xué)方法v（四）（四） 課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)課程教學(xué)單元設(shè)計(jì).15三、課程教學(xué)方法教學(xué)條件與資源

6、教學(xué)資料準(zhǔn)備教材選擇原則實(shí)訓(xùn)場所保證 - 時(shí)代性時(shí)代性 - 實(shí)踐性實(shí)踐性 - 適宜性適宜性 - 教材自帶習(xí)題集教材自帶習(xí)題集 - 教學(xué)模型倉庫教學(xué)模型倉庫 - 自帶繪圖工具，教室繪圖自帶繪圖工具，教室繪圖 - 學(xué)院計(jì)算機(jī)機(jī)房學(xué)院計(jì)算機(jī)機(jī)房高職高專教材高職高專教材教學(xué)資源教學(xué)團(tuán)隊(duì)高級工程師高級工程師2人，碩士研究生人，碩士研究生2人，本人碩士人，本人碩士.16三、課程教學(xué)方法教學(xué)條件與資源.17三、課程教學(xué)方法學(xué)情分析學(xué)習(xí)能力知識技能情感態(tài)度 學(xué)生初步具備專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，形象思維能力一般，邏輯思維能力需進(jìn)一步增強(qiáng)。 喜歡動手不善學(xué)理論，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放棄。 部分底子較薄弱，

7、對工科專業(yè)課學(xué)習(xí)存在較強(qiáng)的畏懼心理。汽檢1-5班學(xué)生學(xué)情分析.18做中學(xué)學(xué)中做做中學(xué)學(xué)中做三、課程教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo).19 1.板書、多媒體教學(xué)法：詳細(xì)、直觀、明了 3.圖示對比法：易于區(qū)別概念，并理解接受 4.提問引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力 5.實(shí)物教學(xué)法：加深對所學(xué)新知識的印象 多種方法并用提高教學(xué)效果三、課程教學(xué)方法教學(xué)方法 2.講 述 法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位 .20三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì)能力目標(biāo)1、能運(yùn)用形體分析法分析組合體；2、能根據(jù)正投影原理及三視圖投影原則繪制三視圖的方法與步驟；3、能判斷并畫出表面交線；4、能補(bǔ)畫視圖中的缺線或者第三視圖。知識目標(biāo)1、形體分析法；2、三

8、視圖的繪制方法和原則、方法與步驟；3、表面交線的判斷與繪制方法；4、補(bǔ)畫視圖和缺線的方法和技巧。其他目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)；3、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4、培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)。繪制組合體三視圖.21運(yùn)用形體分析法分析組合體；運(yùn)用投影規(guī)律繪制三視圖。組合體表面交線的判斷與畫法運(yùn)用實(shí)物模型和掛圖等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過討論，講解，老師操作示范等手段，使學(xué)生掌握知識與技能。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì)繪制組合體三視圖.22教學(xué)過程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入下達(dá)任務(wù)下達(dá)任務(wù)小組分工小組分工開始操作開始操作形成成果形成成果教師點(diǎn)評、

9、總結(jié)教師點(diǎn)評、總結(jié)構(gòu)件中常有各個(gè)構(gòu)件中常有各個(gè)形體的組合。形體的組合。要求根據(jù)模型繪制三視圖。要求根據(jù)模型繪制三視圖。根據(jù)任務(wù)，明確分工，根據(jù)任務(wù)，明確分工，發(fā)揮各自長處。發(fā)揮各自長處。完成三視圖繪制。完成三視圖繪制。教師歸納點(diǎn)評，教師歸納點(diǎn)評，指出錯(cuò)誤之處。指出錯(cuò)誤之處。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì)繪制組合體三視圖.231、形體分析 分析組合體由哪些基本體組成2、選擇主視圖 盡量反映組合體的形狀特征3、布置三視圖 用中心線或主要輪廓線定位4、輕畫底稿 先主后次，先粗后細(xì)，先實(shí)后虛5、清理、加深注意： 相切的位置是光滑過渡，不要畫出輪廓線 平齊時(shí)不要畫出兩表面的界線下面以軸承座為例，介紹畫組合體三

10、視圖的方法和步驟。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì)繪制組合體三視圖.24例1軸承座的三視圖畫法。 1.形體分析 拿到物體后，先分析它的形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由哪幾個(gè)基本 體組成的，再分析它們之間的相互位置，然后選擇視圖。1、軸承座形體分析(a) 立體(b) 形體分析軸承座形體分析：組合形式，疊加與切割 綜合形成。三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì).252.視圖選擇 在選擇視圖時(shí)，首先要選好主視圖。確定主視圖一般符合以下原則： 符合自然安放位置； 反映機(jī)件主要特征； 盡量減少其他視圖中的虛線。2、 選擇主視圖(a)(b)(c)(d)三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì).263. 畫圖 選比例、定圖幅 根據(jù)物體的大小選定作圖比例，

11、并在視圖之間留出標(biāo)注尺寸的位置和適當(dāng)?shù)拈g距，據(jù)此選用合適的標(biāo)準(zhǔn)圖幅。 布圖、畫基準(zhǔn)線 基準(zhǔn)線是指畫圖時(shí)測量尺寸的基準(zhǔn)，每個(gè)視圖需要確定兩個(gè)方向的基準(zhǔn)線。通常用對稱中心線、軸線和大端面作為基準(zhǔn)線，如圖a3. 畫軸承座三視圖(a) 畫軸承的軸線及后端面定位基線三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì).274.檢查底稿、描深逐個(gè)畫出 各部分的底稿畫好后，要進(jìn)行認(rèn)真檢查，然后按規(guī)定線型描深，如右圖所示。3. 畫軸承座三視圖（續(xù)）(f) 檢查、加深繪圖詳細(xì)過程此處省略三、課程教學(xué)方法單元設(shè)計(jì).28四、課程考核方式考核評價(jià)課堂出勤10%作業(yè)質(zhì)量5%課堂討論5%期末考試實(shí)踐活動5%30% 70%綜合成績課堂回答5%.29情感態(tài)度 機(jī)械制圖是一門理論機(jī)械制圖是一門理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)對課程運(yùn)用程，實(shí)踐環(huán)節(jié)對課程運(yùn)用能力的形成尤為重要。能力的形成尤為重要。不定期地組織學(xué)生到實(shí)不定期地組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地去參觀，了解汽車訓(xùn)基地去參觀，了解汽車零部件的加工工藝，開闊零部件的加工工藝，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力。 手工儀器繪圖、徒手工儀器繪圖、徒手畫圖和