1、校本研修心得體會 一、創設情境，讓同學主動投入學習 由于學校生留意力易于分散。我們應依據教學內容創設生動的情境，讓孩子們從現實生活中發覺新的數學學問，使同學能主動主動地參加數學活動。因此，在教學過程中，我們要注意創設情境，依托情境，在情境中讓同學學習數學、進展數學、體驗數學的價值。例如雷老師講的整十數加減整十數這節課，就充分體現了這一點。針對一班級同學好動、奇怪心強的特點，創設了生動好玩的情境，并由同學喜愛的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發了同學的學習愛好。 二、注意同學參加，體現同學的主體地位 老師們的課充分體現了新課標“以同學為主體，老師為主導。”的理念，真正體現出我們老師的

2、角色是“導演”、是同學自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與同學真實的溝通，不再是單純的老師教、同學學，而是一個統一體，由于每一位老師都放手讓同學自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的三角形的內角和這一課。在教學過程中，劉老師讓同學自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內角和是180度的結論，為同學供應了自由發揮，讓每個同學都有參加思索和發表看法的機會，讓每位同學都成為數學學習的仆人。對于同學一時想不出來的問題，每位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現“老師以同學為主體，同學是數學學習的仆人，老師是數學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。 三、

3、學習方式活動化，讓同學主動獵取學問 活動是同學所喜愛的學習形式。創設同學喜愛的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中主動主動地感知、探究、發覺數學問題、從而制造性地解決問題。他們的課堂都體現了這一點，而且把握的特別好。 總之，我將積累這次學習活動的閱歷，將它們應用于以后自己的教學過程中去，努力使自己的教學更上一層樓。 校本研修心得體會2 在學校領導和教研組長的指導下，本人專心參與學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激-情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時間，我專心參與理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定資料。本人作為本班級組的一名成

4、員，自始至終專心參與。現將本次教研活動狀況簡潔小結如下： 一、透過校本教研，大大提高了理論水平。 校本教研是老師自身進展內存的必定要求和最佳途徑之一，老師是挺直的受益者，老師的專心主動的個性化教研就來源于校本教研，老師要學習前沿訓練理論，把握多媒體技術幫助教學，注意學科整合，老師個人要專心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。 二、透過校本教研，切實提高了課堂教學水平。 在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善

5、自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進同學的進展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為挺直、最為有效的途徑。 三、透過校本教研，有效促進了自身專業的進展。 隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動討論的重要性。我們的校本教

6、研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結閱歷教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的進展有效的方法。 校本教研是老師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學中不行或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個人的冥思苦想，成為了眾多老師才智的結晶。 校本研修心

7、得體會4 為了進一步提高學校的訓練教學水平，我校在細心組織支配下，利用了星期一下午的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們學習了多位老師的先進訓練理論，可以說此次培訓收益頗豐、獵取匪淺。既有學問上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下： 一、更新訓練觀念。 這次校本的培訓，將我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經始終認為在教學上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深化，我深

8、深地意識到：一名優秀的老師沒有先進的教學理論改善自己，那么，他的教學在達到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優秀老師，就要努力地提高自身素養，理論水平、訓練科研力量、課堂教學力量等。所以在以后的教學管理中，我要更加努力，不斷的搜集訓練信息，學習訓練理論，增長專業學問。肯定要注意更新自己的教學觀念，轉變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名學校校長，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度端詳老師的訓練教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以后要求老師每上一節課我都仔細地預備，細心設計，通過利用網絡

9、這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的訓練教學活動。 二、做好新課改中老師角色的轉變，充分調動同學主動性。 要培育同學創新意識,并使之漸漸形成新力量,要求老師放下權威,師長的架子,以一個一般參加者的身份與同學共同討論,共同探討教學中的各種問題,使同學勇于挑戰課本,挑戰老師,挑戰權威。在教學活動中,同學才是仆人，沒有同學的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習，創設情景，奇妙地提出問題，引發同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態同時，老師要放權給同學，給他們想、做、說的機會，讓他們爭論、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當給同學時間和權利，讓同學充分

10、進行思索，給同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高。只有主動、主動、興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。 校本研修心得體會3 新課程的改革深化，對我們廣闊老師提出了更高的要求，要求老師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“討論者”、主動的“實踐者”和嚴厲的“反思者”，即要求老師學會學習，學會反思和學會創新。而校本教研剛好樹立了自我進展，自我提升，自我塑造，自我創新，自我超越的抱負旗幟，使學校成為肯定意義上的學習型的組織，從而提升了學校反思型的理念。 我校本教研有四個特點： （一）注意讀書學習，課程改

11、革時老師最大的挑戰是對老師觀念的挑戰，校本教研就是要搞討論，要獵取新的理念只有讀書才能得到。 （二）校本教研是以學校為陣地的。這就強調了學校討論的內容是以學校訓練教學過程當中存在的問題作為討論對象的。因此，校本教研的討論內容是有針對性的，是解決老師訓練教學過程中遇到的問題。 （三）校本教研是以老師為主體。只有讓老師來解決自己訓練教學中產生的問題。才能轉變老師的自身，提高老師的質。 （四）堅持訓練反思。人對訓練規律的熟悉都是多次反復的實踐，探究出來的。因此，每一個環節都有了和諧的地方，必需通過反思去參加指導，才能避開在下一次實踐中重復這個錯誤。 當課程改革步入關鍵之年，課改進入縱深進展階段，困擾

12、我們的主要問題是：如何提高專業水平，如何激發參加課改的主動性，如何讓同學得到真正全面的進展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，勝利是勝利，失敗也是一種勝利。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光線，頭腦有了睿智的思想，工作有了創新的火花。 我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探究，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，肯定不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡潔勞動了。 為了使我的教學能真正成為一門藝術，我始終在努力。我能取得這樣的成果要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中漸漸成長起來。其實，我們的校本教研挺直來源于學校和老師的需求，即學校中出現的問題是討論起點，解決這些問

13、題是課題的歸宿。通過校本教研活動，老師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉變老師的角色，挺直地促進老師轉變訓練觀念，將新理念挺直轉化為老師的訓練教學行為，提高訓練教學水平。有利于轉變老師的學習方式，培育老師的反思力量，同伴協作力量。使老師能在實踐中反思，在敬重中溝通，在領悟中調整，在合作中成長。校本教研真正成為了老師成長的“沃土”。 校本研修心得體會4 一名優秀的老師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、汲取養料，才能源源不斷地向同學灌輸學問和學習的力量。而校本研修工作在推動新課改和促進老師專業進展的重要作用方面可謂功不行沒。

14、我在校本研修學習中，始終讓教研與訓練教學緊密結合，既讓教研與訓練教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會： 首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡潔操作，而是運用藝術，布滿才智的過程。而課堂教學的藝術和才智要靠老師即時的觀看、分析、推斷、思索。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上實行邊教邊研的形式，這樣更有利于準時發覺問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓

15、課堂教學更具實效。 其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在老師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發覺，勤于思索，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不當心摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中許多老師總是過多表揚，一味賞識同學，正是當前許多老師在訓練教學中普遍存在的現象。這樣導致同學常常處在一片"好好好"的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特殊是留守同學，助長了他們傲慢自滿的心情。 第三，老師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文老師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！老師口口聲聲要求同學仔細寫作文，

16、寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓同學信服呢？熟悉到這一點，現在通過研修學習，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學的喜怒哀樂。 第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校進展的不竭源泉。老師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。 校本研修心得體會5 從事訓練的我們需要不斷地學習，以適應對人、對.的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下： 一

17、、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷改善自己，提高自己的理論素養。 1 開展有效課堂教學討論 提高課堂教學質量 仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。 2、主動聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反

18、思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。 （三）參與多種研修模式，全面提升自我素養 1、主動參加網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。 2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培，并實施，以彌補自身不足，提高自身力量的方式。 （四）研修內

19、容豐富多彩 1、加強師德培育 教書育人，師德為本，仔細學習中學校老師職業道德規范和新時期老師職業道德修養等規章，把師德訓練和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、.滿足的好老師。 2、新課程理念研修。本學期連續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之

20、處等，關心老師查找課堂教學的優點與創新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的訓練觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最完輝的事業奉獻著無悔的人生。 校本研修心得體會6 隨著新課改的推動，校本研修應運而生，并且蓬勃進展！它，是新課程改革的需要，是一線老師的召喚，是保證新課程試驗向縱深進展的有效途徑，也是老師專業成長的堅實階梯！ 一、養成學習的習慣。 當今.，是一個學習型的.。隨著科技的不斷進步，經濟和.迅猛進展，老師職業也正在發生前所未有的巨變。其中特別重要的兩點就是：從傳承走向創新和從奉獻走向進展！老師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應當順應時

21、代的進展，養成主動學習的習慣，學會學習、終生學習，成為學習型.建設的主力軍！ 首先，我們要讀書。 “一個人的精神發育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永久不行能有真正的訓練”、“一個書香充盈的校內必定是一個漂亮的學校”、“讀書是老師生存必需、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃耀著哲理靈完的語言，帶給了我們內心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們老師讀書，肯定要博覽群書，不能拘泥于教學參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如訓練名著、唐宋詩詞、中外名著、學術精品、散文童話等。當然，我們也要留意消化汲取，要有系統、

22、有選擇地讀書，進行深層次的鑒賞和學以致用。我校在此方面營造了極好的氛圍，每期的讀書溝通活動開展得繪聲繪色，讓書香真正地飄滿校內。 其次，我們要主動參與各種校本培訓。 由于，校本培訓是將教學討論的重心下移到了學校，以新課程實施目標為導向，以促進每個同學的進展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種詳細問題為對象，以老師為討論的主體，是特別具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。我校每期都堅持開展了各種校本培訓活動，如計算機的培訓、一般話的培訓、英語培訓、簡筆畫、鋼筆字的培訓師德的培訓、訓練教學理論的培訓等，讓老師們的專業素養得到了全方位的熬煉和提升。 再有，我們要虛心拜師。 “學問有先后，術業

23、有專攻”，作為青年老師的我們，更必需要虛心向別人學習，拜“能者”為自己的老師。“拜師”，可以是我們常見的師傅帶徒弟，也可以是結合自己的教學實際選擇“虛擬專業引領人”，如魏書生、于永正、李鎮西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優秀老師。由于，“三人行，必有我師”！我們要盡可能地了解他們的專業長過程，閱讀、討論它們的論文、論著，還要通過博客、網頁、論壇、信箱或者是面對面的溝通與對話。我們要熟識他們的教學理念、教學思想、教學藝術等，并就自己困惑的問題和想法隨時進行討教，從而不斷提高自己的訓練教學水平。在整個學習過程中，還要力求做到在融會百家中進展創新，繼而自成一家。 二、養成反思的習慣。 當前，我

24、們除了學習，還特別需要養成反思的習慣！美國學者波斯納就曾非常簡潔地歸納出老師的成長規律為“閱歷+反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思索、反省、探究和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有討論的性質。我們老師不只是完成和執行教學任務，而應當作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我預備好上課了嗎？我調動了同學的主動性了嗎？同學在學問以外，力量、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學還存在那些未解決的問題？在教學方法和手段上，我還應當做哪些調整，使之更加有效？同學的學習方式

25、是被動的，還是合作探究式的？這些都是值得我們去反思和解決的問題。 三、增加討論的意識。 在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應當學會以討論者的眼完端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學討論融為一體。只有老師增加了討論意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓訓練教學跟上新課改和時代的步伐！由于，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經成為習慣的教學方式的嚴峻挑戰！ 即，要有較強的討論意識。其實，縱觀當前的訓練改革形勢，需要我們老師深化討論的話題有許多。如：教學目標的制定、教學行為的轉變、教學過程的優化、教學效率的提高、同學習慣

26、的培育、同學作業的指導等等。就我們學校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實施課題討論、落實集體備課等，都是有效的'討論途徑，我們都應當主動而仔細地參加其中，并力求取得進展！ 校本研修心得體會7 從事訓練工作的我們需要不斷地學習，以適應.的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下： 一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷改善自己，提高自己的理論素養。 1 開展有效課堂教學討論 提高課堂教學質量。我們三年組仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計

27、和批改的討論，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同爭論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。 二、參與多種研修模式，全面提升自我素養 1、主動參加遼西北遠程研

28、修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題，準時與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。 2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定，并實施，以彌補自身不足，提高自身力量。 三、研修內容豐富多彩 1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創新，盡量使自己成為同學、家長、.滿足的好老師。 2、新課程理念研修。本學期我連續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依

29、據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學的優點與創新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學行為背后的訓練觀念。 總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為訓練事業奉獻著無悔的人生。 校本研修心得體會8 我參與了學校組織的關于校本培訓、校本研修的培訓學習，通過這次不同以往的培訓學習，使自己的綜合素養又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內涵，現將培訓感悟小結如下： 一、心得與體會 1、校本研修是提高老師素養，促進學校進展的根本途徑。 在校本研修中，要仔細制定明確的研修目標和完

30、善的研修制度，開發研修資源，打造研修團隊。協作學校組織的一系列研修活動，集中力氣解決學校進展和老師進展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進老師的專業成長和同學的學習效果。 2、從問題動身，讓問題引導學習，帶動研修。 在課堂里，學與教是整體不能割裂，同學是學習的主體，根據“以學論教”的思路。同學該讀的讀了沒有？同學該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是同學該讀、該聽、該做、該想、該說的內容，老師應是明白人。特殊在教學中準時發覺自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。 3、提高了對校本研修的三種基本要素的再熟悉。 實踐反思、同伴互助、專業

31、引領是校本研修的基本要素，它闡明白校本研修的實現方式，同時也提示了老師專業成長的三股主要力氣，即老師個人、老師群體、賜予專業引領的專家。其中實踐反思是老師的自我對話；同伴互助是老師與同行的對話；專業引領是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業引領的最終目的，又是實現老師專業成長的根本和基礎。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破老師個體實踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實踐反思的質量。專業引領則是提升實踐反思和同伴互助質量的關鍵。 二、思索與做法 1、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量。 仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和評價的討

32、論，嚴格要求自己，在每次聽節課程之后，準時和大家共同爭論分析，敢于發表自己的見解，取長補短，相互關心，共同提高。 2、為老師供應最合適的培訓管理模式，調動老師的學習主動性。 改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。老師連續訓練要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應必要的學問和技能，以關心老師不失時機地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、強化自我反思，不斷自我提升。 反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿

33、足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己準時把握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動了同學學習的主動性與主動性。 4、參與多種研修模式，全面了解各地教改的動態。 主動參加各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，通過網絡進行溝通，對自己感愛好的話題發表評論，準時與同行們溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界，準時捕獲隱蔽在教學行為背后的訓練觀念。 5、加強師德修養，做教書育人的楷模。 教書育人，師德為本。“學校無小事，事事皆訓練，老師無小節，到處樹師德。”把師德訓練和學校的各項活動結合起來，做到遵

34、紀遵守法律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，主動進取，勇于創新，做教書育人的楷模，使自己成為同學、家長、.滿足的好老師。 校本研修心得體會9 通過寒期的這次學習，傾聽了一中班級主任韓孟寬的正能量解讀、班主任丁兆會努力做好班主任的專題報告、于丹的中學校人格訓練等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教學服務的一次學習，受益匪淺。 一、深深感覺自己以后應當抽空多讀書，改善自己。 以前我總認為數學老師就教數學，學好數學努力教學就可以了。通過這次學習后，我熟悉到，一個老師，不論是教什么科目的，都應當放寬視野，博學多才。只有這樣，才能在課堂上運用自如。在聽報告的過程中，領會到大師們詼諧好

35、玩，深化淺出的講解，我嘆服。同時暗下決心，努力學習，讓自己擁有更多的學問，更好的去教自己的同學。 二、努力打造優質高效課堂。 幾位名師專家報告中提到，要想“輕負擔，高質量”，其中很重要的一條就是努力打造優質高效課堂。怎樣打造優質高效課堂呢，訓練局孫局長曾提到了四點，觀念是靈魂，備課是功夫，激勵是法寶，情感是載體。我要從這四點努力做起，去達到追求的高效課堂的目標。其中尤其是其次點，我要更加努力地去做，準時完成學習任務，讓同學們能學好。真的是要把課備好。精備每一節課。臺上一份精，臺下十年功。要求我們必需做好課前備課。老師要依據已有的學問儲備和教材內容，重新建構符合同學認知結構的學問網絡，充分體現同

36、學怎么學。 今年我們的初三數學教學任務很重，在短短的三個多月的時間要完成初三的系統復習。我方案了一下，詳細到每一節課中去，時間真的很緊。那么在這種狀況下，怎樣才能完成教學任務，讓同學們學好呢？那么就是細心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學們自己去熟悉，理解，然后自己消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學們輕負擔，快速前進。 三、努力做一個創新性的美好老師。 記得于丹教授提到的安靜的心態吸納有效信息，我深有感受。我們要不斷汲取由訓練科學所供應的新學問，在課堂教學中主動地加以運用，并且發覺新的切實可行的教學方法。因此作為老師必需不斷學習，不斷實踐，不斷總結思索，不斷制造和運用創新學習的教學方

37、法。能把汲取由訓練科學所供應的新學問，在課堂教學中主動地加以應用，并且發覺新的切實可行的方法，在教學中，老師應重視學問的傳授，讓同學盡可能多地進行學問和信息的儲存、積累，盡可能多地汲取前人已總結出的思維成果。在教給同學學問的時候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們供應創新的時間。同時要克服懶散心理，隨想隨寫。寫一些課堂軼事，寫一些教學心得。讓自己也成為一個擅長聯想，擅長討論的創新性的美好老師。 校本研修心得體會10 越來越散的同學考驗著老師的耐煩，挑戰著老師的教學方法。經常聽到老師們埋怨，再教也教不會，好不簡單教會了又很快忘掉，老師真的太難當了！自己一年的高一教學實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。 訓練開頭讓訓練者困惑了。 校本教研的春風吹來，校內里掀起一股討論訓練、探討教學的熱潮，我受益匪淺。 一、專家引領指明方向。 學校派領導出去學習，帶回來最新的訓練教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等