1、兒童弱視的形成，離不開這四個因素孩子弱視有一定的遺傳傾向，父母一方或雙方弱視，孩子患病的機率就大些。另外，父母如果患有高度近視、遠視，孩子也可能先天遺傳高度近視、遠視，這些都容易導致小兒弱視。當然，即使父母沒有弱視，或是新生兒未遺傳弱視，也有可能因先天發育不足或后天用眼不當，而罹患兒童弱視。弱視的病因有很多，不同的患者，可能有著不同的弱視的病因，無法一一詳盡。然而，眼科專家指出，總的說來弱視的病因有以下幾方面。現在，簡單給大家介紹弱視的病因：一、形覺剝奪性弱視：在嬰幼兒期由于眼屈光間質混濁（先天性或外傷性白內障、角膜渾濁）、完全性眼瞼下垂、醫源性眼瞼縫合以及為治療外眼病長期不加選擇地遮蓋患眼或

2、因治療弱視遮蓋主眼均可引起弱視。這種因為進入眼球的光刺激不夠充分，剝奪了黃斑接受正常光刺激的機會，產生視覺障礙而形成的弱視，稱為剝奪性弱視，又稱為形覺剝奪性弱視。這一型弱視較臨床其它類型更為嚴重。二、斜視性弱視：正常雙眼視軸平行，維持雙眼黃斑中心注視，這樣才能產生雙眼單視功能。斜視發生后兩眼視軸不平行，同一物體的物像不能同時落在兩眼視網膜對應點上。視網膜上的兩個物像將引起復視和視覺混淆。此時腦皮層主動抑制由斜視眼的視覺沖動，該眼黃斑部功能長期被抑制就形成了弱視。三、屈光參差性弱視：屈光參差（兩眼屈光不正不等）為兒童視覺剝奪的常見原因。由于屈光參差太大，同一物體在兩眼網膜形成的物像清晰度不等，致

3、使雙眼物像不易或不能融合，視皮層中樞只能抑制來自屈光不正較大眼球的物像，日久進發生弱視。四、屈光不正性弱視：屈光不正性弱視多為雙側性，發生在沒有戴過矯正眼鏡的高度屈光不正患者，尤其多見于高度遠視性屈光不正。這種弱視因雙眼視力相差不多，沒有雙眼物像融合障礙，故多不引起腦中樞功能抑制，所以在配戴合適眼鏡后，視力自能逐漸提高，無需特殊治療，但為時較久。上海思明堂經過四年的蘊育與成長，市場占有率在上海兒童近視訓練行業居領先位置，作為非醫療機構，在深入研究國際上先進的視力治療學和視覺訓練法的基礎上，融合了視光學、中醫經絡、兒童心理學，獨創了“眼、心、腦”相結合防控兒童近視弱視的訓練方法，作為醫院之外的解

4、決之道，得到越來越多家長的實踐認可與口碑傳播。思明堂近視訓練原理思明堂近視訓練原理是將中醫生物和物理訓練相結合，通過心眼腦的協調與配合，自內而外提升兒童的視遠能力。主要基于以下理論：1. 視力健康整體觀。突破簡單依據“近視-眼軸增長”的解剖學物理現象衍生的治療方法，相信成長發育中的兒童具有良好的自我調節和自我修復的能力，將每一位兒童視作富有活力的整體。2. 內外因辨證原理。深度剖析兒童近視產生的原因，“挖因去根”，矯正兒童不良用眼習慣和用眼衛生。3. 中醫經絡理論。運用經絡按摩和熱灸方法，調和氣血，溫通經絡，改善眼睛營養供給吸收機理，提升眼部調節功能。4. 人體科學理論中關于科學訓練的原理。踐

5、行上先進的視力治療學和視覺訓練法，科學訓練包括眼球在內的視覺系統，調動激發兒童潛在的自控力和調節力，鍛煉眼睛近視以后各個受損的組織部位。思明堂近視訓練內容鍛煉鞏膜、鍛煉眼肌（內直肌、外直肌、上直肌、下直肌、上斜肌、下斜肌）鍛煉睫狀肌、鍛煉視遠能力、改善眼睛營養吸收機能、激發心眼腦視覺系統。思明堂弱視訓練原理思明堂弱視訓練原理是將中醫經絡、心理學和主動引導式訓練相結合，通過主動引導訓練和心理暗示訓練，消除弱視患者視力差的心里潛意識，解除大腦皮層對眼球視中樞抑制和功能抑制，通過視力、視覺和心理能視綜合訓練，建立弱視患者的可視信心，同時提高視覺能力，從心理和生理的角度，完美解決弱視問題。主要基于以下

6、理論：1內外因辨證原理。深度挖掘兒童弱視的生理發育問題和心理問題，解決心理潛意識和大腦皮層反射性抑制，從心理和生理上解決弱視問題，保證孩子的身心健康。2運動醫療學理論。通過科學的眼部運動和訓練，增強眼球體質，改善眼球內部組織，大大促進視細胞和視神經的發育。3人體科學理論中關于科學訓練的原理。國際上先進的視力治療學和視覺訓練法，科學訓練包括眼球在內的視覺系統，調動激發兒童潛在的自我恢復力和調節力，鍛煉導致兒童弱視的、受損的組織部位。4中醫整體調理觀。通過對眼部營造良好的氣血環境，改善眼部組織對營養的吸收，促進眼部血液循環，興奮視覺神經，增強和改善視神經功能等。5 兒童心理學。通過心理誘導、鼓勵式訓練，建立孩子的信心和信念。改變傳統被動式診療手段，讓患者從心理和意識上主動配合訓練，增加診療效果。改變孩子因為弱視造成的負面心理影響思明堂弱視訓練內容視細胞喚醒訓練，鍛煉眼肌（內直肌、外直肌、上直肌、下直肌、上斜肌、下斜肌）、鍛煉睫狀肌、心理能視視覺訓練、戴鏡訓練